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2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 億以內(nèi)數(shù)的讀法教案 人教版 素質(zhì)教育目標(biāo)： （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。 2．知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。 3．掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表以及按數(shù)級(jí)讀數(shù)的方法。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1．能按數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。 2．幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握一系列的計(jì)數(shù)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。 3．在萬以內(nèi)數(shù)的讀法基礎(chǔ)上教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。 （三）德育滲透點(diǎn) 突出我國四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)造。 教學(xué)重點(diǎn)： 億以內(nèi)數(shù)的讀法。 教學(xué)難點(diǎn)： 每級(jí)末尾、中間帶0的數(shù)的讀法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 算盤、投影儀。 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1．讀出下面各數(shù) 3612 2361 1236 6123 問：上面每個(gè)數(shù)中的3各表示多少？6在每個(gè)數(shù)中各表示多少？1呢？2呢？ 2．回答下面各題。 （1）10個(gè)一是（ ）10個(gè)十是（ ）10個(gè)百是（ ）。 （2）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？ 二、學(xué)習(xí)新知 1．談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。如：萬州總?cè)丝谟幸话倭巳f八千人。其中農(nóng)業(yè)人口一百二十六萬七千人、因三峽水利工程移民二十五萬三千人。今天我們就來一起學(xué)習(xí)像這些比較大的數(shù)的讀法。（板書億以內(nèi)數(shù)的讀法） 2．揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。 3．用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)：認(rèn)識(shí)萬、十萬、百萬、千萬、億。 一千一千地?cái)?shù)，一萬一萬地?cái)?shù)。 指出萬、十萬、百萬、千萬、億都是計(jì)數(shù)單位。 每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，即十進(jìn)關(guān)系。 提問：從剛才一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？ 4．認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。 數(shù) 位 順 序 表（見掛圖） 5．鞏固練習(xí)。 完成練習(xí)一的第1、2題。 6．教學(xué)例1。 (1)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出二十八萬。 (2)讓學(xué)生撥出三千零七十萬，指定學(xué)生讀數(shù)。 (3)完成“做一做”中的練習(xí)。 7．出示例2。 （1）指名學(xué)生讀數(shù)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億內(nèi)數(shù)的讀法：先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。 （3）完成第3頁“做一做”中的題目和練習(xí)一的第3、4題。 （4）讀出下面各數(shù)。 34590 2107800 40056500 （5）讓學(xué)生說出40056500是由幾個(gè)千萬、幾個(gè)百萬、幾個(gè)十萬、幾個(gè)萬……組成的。 （6）說出405600中的兩個(gè)“5”各在什么數(shù)位上，表示什么。 三、小結(jié)： 讀億以內(nèi)數(shù)時(shí)，萬級(jí)先，個(gè)級(jí)后；萬級(jí)按照個(gè)級(jí)讀，后面加上一個(gè)“萬”； 每級(jí)末尾0不讀，中間有0讀一遍。 附送： 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 億以內(nèi)數(shù)的讀法教案 北師大版 三維目標(biāo)： 1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。 2. 掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確的讀出億以內(nèi)的數(shù)。 3. 通過情景創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計(jì)算器等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題。 多媒體課件演示主題圖中的中國6個(gè)省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個(gè)省、市、自治區(qū)的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了哪些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。 二、探究交流，獲取新知。 1．以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13 819 000這個(gè)數(shù)。 2．計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。 問題：在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。 問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？ 認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬。（板書：萬） 讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬的數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬，是多少？認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬是十萬，板書“十萬”。 用同樣的方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書：百萬、千萬、億。 3．小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。 問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位間有什么關(guān)系？ 4．認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。 （1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13 819 000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。 （2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。 （3）學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。 5．鞏固練習(xí)，完成第4頁“做一做”。 6．學(xué)習(xí)讀數(shù)。 （1）投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作什么。 （2）小組討論： A．含兩級(jí)的數(shù)怎么讀？ B．萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？ C．?dāng)?shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？ （3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。 三、鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。 四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。 五、布置課堂作業(yè)，完成練習(xí)一的第1~5題。