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2019-2020年四年級語文 米芾學(xué)書教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。 2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。 3.會認(rèn)“琢、枉”等2個生字 教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。 教學(xué)安排：一課時 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課： 出示米芾的作品，請同學(xué)們欣賞。 （在同學(xué)們的一片贊嘆聲中）老師說道：“這就是北宋書法家米芾的作品，今天我們就一起來學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時候?qū)W習(xí)書法的故事?！卑鍟好总缹W(xué)書 二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣 看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書法的……） 那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。 三、初讀課文，整體感知 1.請同學(xué)們初讀課文。 自學(xué)提示： （1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？ （2）把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。 2.指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。 3.指名說說，課文講了一件什么事？ 那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀？（刻苦、認(rèn)真） 四、默讀課文，深入理解 從哪些地方能看出米芾是個刻苦練字的孩子？請同學(xué)們默讀課文，畫出描寫米芾刻苦練字的語句，并讀一讀?？梢栽谂赃厡懞喴?。 1.學(xué)生自己按要求默讀思考。 2.在小組中交流自己的讀書體會。 3.大聲朗讀畫出的語句。 五、談收獲，總結(jié)全文。 1.學(xué)習(xí)了課文，我們知道了米芾小的時候是個刻苦練字的孩子，所以他長大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎？ 2.指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。 3.談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。 六、拓展延伸 作業(yè)： 1.聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會，可以寫一寫讀后感。 2.運用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個生字。 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　米芾學(xué)書 　　　　　　　　　　　　　　　　　刻苦 　　　　　　　　　　　　　不只動筆，還要動心； 　　　　　　　　　　　　　不但觀形，而且悟神 附送： 2019-2020年四年級語文 綠色記事本教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.認(rèn)識“供、耗”等7個生字。 　　　2.理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。 　　　3.教育學(xué)生保護(hù)環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。 　　教學(xué)重點： 　　　　理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們在保護(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 　　教學(xué)安排：1課時 　　教學(xué)過程： 　　一、 談話引入新課。 　　二、 檢查預(yù)習(xí)情況 　　　1. 指名分段朗讀課文。 　　　2. 師生共同評價學(xué)生朗讀情況。 　　　3. 幻燈片出示本課生字詞。 　　　4. 指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。 　　　5. 學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊寫生自己的感受。 　　三、 再讀課文，理清文章脈絡(luò)。 　　　1.以小組為單位，小組討論：這篇課文寫了一件事什么事？ 　　　2.這篇課文講了一件什么事？ 　　　3.反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？ 　　四、學(xué)習(xí)課文 　　　1.指名分段朗讀課文。 　　　2.師生共同評價朗讀情況 　　　3.出示學(xué)習(xí)提綱 　　　　（1）什么是“綠色記事本”？，它有什么作用？ 　　　?。?）小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么？ 　　　?。?）你認(rèn)為他做的最“與眾不同”的事情是什么？ 　　　　（4）小當(dāng)娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎？ 　　　　（5）費格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬？ 　　　　（6）學(xué)習(xí)課文你受到了什么啟發(fā)？ 　　　4.給學(xué)生充分的時間進(jìn)行自學(xué)，小組內(nèi)先互相交流。 　　　5.反饋學(xué)習(xí)情況。 　　　　　綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費大量的木材。作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法。 　　 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 綠色的記事本 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　材料：廢紙垃圾 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法