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2019-2020年四年級語文上冊 小獅子愛爾莎 2教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識21個生字，學(xué)會其中14個；正確讀寫“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓(xùn)、選擇、實驗、資源”等詞語。 2．有感情地朗讀課文。 3．了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，“我”和小獅子的親密關(guān)系。 4．理清課文的敘述順序。 教學(xué)重難點(diǎn) 了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，“我”和小獅子的親密關(guān)系。 理清課文的敘述順序。 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程： （一）觀看圖片，揭示課題 ① 出示一組獅子圖片，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞。 ② 在你們的印象中，獅子的性情怎樣？（兇猛） ③ 這節(jié)課我要向你們介紹一位既溫柔、可愛、又善解人意的小獅子——愛爾莎。 （二）欣賞課文錄音，思考本文主要講了一件什么事。 指名同學(xué)概括主要內(nèi)容。 （三）學(xué)生自讀課文，體會文章思想內(nèi)容。 （1）分組交流：文中的哪些地方使你最受感動？ （2）指名同學(xué)在全班說并陳述理由。 教師加以適時點(diǎn)撥，幫助學(xué)生領(lǐng)會作者和愛爾莎之間的關(guān)系為什么會這樣親密。 （四）這篇文章寫得如此感人，那么它在寫法上有哪些值得我們借鑒的地方？ （1）文章以情感人。 （2）語言樸實、更突了作者與愛爾莎這間的親密感情。 （3）運(yùn)用了比喻，擬人等修辭手法。 （4）敘述有一定順序。 （5）圍繞中心，把事情寫具體。 （五）總結(jié)、擴(kuò)展 作者和愛爾莎朝夕相處，幫助愛爾莎從出生，開始換牙，教會它自己捕食，為它治病到最后把它送回大自然，他們之間建立了深厚的友情，只要我們充滿愛心，注意保護(hù)環(huán)境，相信和動物之間也會有如此親密的關(guān)系。 談?wù)勀銈內(nèi)绾螌Υ游?，如何和動物相處的? （六）布置作業(yè) 做做調(diào)查，了解家鄉(xiāng)近幾年來，環(huán)境的變化，談?wù)勛约旱目捶ā? 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 小獅子愛爾莎 3教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.會寫8個生字，會認(rèn)12個生字；正確讀寫“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓(xùn)、選擇、實驗、資源”等詞語。 　　　2.通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 　　　3.了解愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，體會“我“和愛爾莎的親密關(guān)系。 　　　4.理清課文的敘述順序。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　　1.了解愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，體會“我“和愛爾莎的親密關(guān)系。 　　　2.理清課文的敘述順序。 　　　3.明白“我”把小獅子送回大自然的原因。 教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 一、解析課題，激趣導(dǎo)入。 　　　1.同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？說說你所喜歡的小動物。 　　　2.本文寫“我”喜歡的小獅子，請你談?wù)勀銓Κ{子的了解。 　　　3.交代任務(wù)。學(xué)習(xí)這一課，先要看看作者眼中的愛爾莎是什么樣子的，再看作者又是如何表達(dá)自己的情感的。 　　二、列出自學(xué)提綱，引導(dǎo)自學(xué)、反饋。 　　　1.回憶自學(xué)要求。 　　　　A、讀生字，注意字音、偏旁、筆畫、字形。 　　　　B、讀生詞，熟讀記憶，不理解的詞要查閱工具書。 　　　　C、讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音。 　　　　D、再讀課文，找出不理解的地方，質(zhì)疑訓(xùn)練。 　　　2.學(xué)生按要求自學(xué)，教師檢查巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。 　　　3.自學(xué)反饋。 　　　　A、讀生字，說說哪些容易讀錯，找出來，加強(qiáng)練習(xí)。 　　　　B、讀讀生字，找找哪些字形容易寫錯，找出來，重點(diǎn)指導(dǎo)。 　　　　C、讀讀生詞，有哪些詞不理解，先從字典里查查詞義。 　　　　　　撲騰：游泳時用四肢打水。 　　　　　　寬?。簩捜?、饒恕。 　　　　　　九霄云外：課文指把怒氣拋到很遠(yuǎn)的地方，消失得無影無蹤。 　　　　　　戀戀不舍：形容極其喜愛，舍不得離開。 　　　　　　垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而精神不振，意志消沉的樣子。 　　　　　　和睦相處：相處在一起很友好，和氣，不爭鬧。 　　　　　　獸性：野獸野蠻和殘忍的本性。 　　三、初讀課文，了解內(nèi)容，初步感知課文情感。 　　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，正確地朗讀。 　　　2.邊讀邊思考每個自然段的主要內(nèi)容。 　　　3.分組討論每個自然段的主內(nèi)容。 　　　4.討論后歸納。 　　　5.課文圍繞“我”馴養(yǎng)小獅子愛爾莎又把它還給大自然這件事，寫了哪幾步？（抱回、照料——生活習(xí)性及建立情感——放回大自然。） 　　　6.將全文內(nèi)容按上述順序歸納，用“先……再……然后”訓(xùn)練說話。 　　　7.質(zhì)疑歸納。 　　　　　A、分組提出問題，組內(nèi)解決，解決不了的在全班提出。 　　　　　B、全班質(zhì)疑歸納：小獅子愛爾莎有哪些特點(diǎn)？“我”又是怎樣和它建立感情的？“我”為什么要把它放回大自然？哪些詞句體現(xiàn)了我們的感情？ 　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、復(fù)習(xí)。 　　　1.回憶上節(jié)課內(nèi)容。說說本文寫了件什么事。 　　　2.邊默讀課文邊思考：本文圍繞著小獅子愛爾莎寫了哪三方面的內(nèi)容？（出生——成長——回歸大自然） 　　　3.今天，我們就從這三方面入手學(xué)習(xí)這篇課文，特別是了解“我”和小獅子的深厚感情。 　　二、按順序?qū)W習(xí)，理解內(nèi)容，體會情感 　　　出生： 　　　　1.讀讀第1段，用橫線畫出寫小獅子的句子，先讀一讀，再完成填空： 　　　　　　這是一只（）的小獅子。 　　　　2.用橫線畫出“我”和小獅子初步建立情感的句子，先讀一讀，再次完成上面的填空。 　　　　3.有感情地讀一讀這些句子。 　　　成長： 　　　　1.讀讀第2自然段，說說這個段的主要內(nèi)容。 　　　　2.請用最簡單的詞概括小獅子的特點(diǎn)。 　　　　3.用自己的話說說小獅子頑皮體現(xiàn)在哪里？ 　　　　4.有感情地朗讀。 　　　　5.總結(jié)這一段的學(xué)法： 　　　　　　讀，概括主要內(nèi)容 　　　　　　概，用精練詞語概括。 　　　　　　說，進(jìn)行說話訓(xùn)練。 　　　　　　讀，有感情地朗讀。 　　　　6.反饋。 　　　　　第3段：勇敢——犀牛非常兇猛，愛爾莎卻和它搏斗并趕走了它，保護(hù)了“我”。 　　　　　第4段：溫順——它開始換牙的時候，像孩子一樣張開嘴給我看，還撒嬌似的吮著“我”的大拇指，溫順可愛。 　　　　　第5段：馴服——它夜間闖入驢群，被“我”教訓(xùn)時的表現(xiàn)可看出它的馴服。 　　　　　小獅子的性格特點(diǎn)：頑皮、勇敢、溫順、馴服。 　　　　7.哪些語句可以看出小獅子已和“我”建立了深厚的感情，先讀一讀，再仔細(xì)地體會。 　　　　8.有感情地朗讀，同學(xué)之間互相評讀。 　　　回歸大自然： 　　　　1.默讀這一部分課文，全班討論質(zhì)疑的內(nèi)容——“我”為什么要把愛爾莎送回大自然？ 　　　　2.全班討論。 　　　　3.討論歸納。 　　　　　A、我真正深愛它，讓它自己去生活。 　　　　　B、試驗由人撫養(yǎng)并帶有人氣味的獅子，能否在大自然中生存。 　　　　4.說話訓(xùn)練：用“因為……所以……“來回答“我”為什么要送小獅子回大自然。 　　　　5、在送回小獅子的過程中，哪些語句可以看出“我”和愛爾莎的深厚感情？ 　　　　6、指導(dǎo)理解感悟。 　　　　　A、“我摟住他的脖子，吻著它；它好象也覺察到什么似的，用它那光滑的身子一個勁兒蹭我?！? 　　　　　　　這句話具體寫出了“我”送愛爾莎回大自然時表現(xiàn)出的難舍難分的情態(tài)。 　　　　　B、“愛爾莎和我一起生活了三年。最后分別的時候，我感到莫大的痛苦?！边@兩句話寫出了“我”和愛爾莎分別時的心情。 　　　　　C、有感情地朗讀這幾句話，集體評議。 　　　　　D、讀后，說說你有什么感受？學(xué)生自由發(fā)言，用一句話表達(dá)自己的情感。 　　三、有感情地朗讀全文。