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2019-2020年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 和誠(chéng)實(shí)交朋友教案 鄂教版 設(shè)計(jì)意圖： 誠(chéng)實(shí)是一種美德。誠(chéng)實(shí)的人能得到社會(huì)的贊賞。通過本課的設(shè)計(jì)與教學(xué)，幫助二年級(jí)的小朋友懂得誠(chéng)實(shí)的含義與社會(huì)價(jià)值，通過回憶過去待人誠(chéng)實(shí)的故事，體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)帶來的快樂。教育學(xué)生做誠(chéng)實(shí)的好孩子，在生活中講真話不說謊話，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決生活中的問題。 設(shè)計(jì)理念： 品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)在“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”部分中明確指出：能初步分辨是非，不說謊，做誠(chéng)實(shí)的孩子。二年級(jí)學(xué)生天真活潑，敢想敢做，但年齡小，不明事非，有時(shí)候難免做錯(cuò)事，又怕家長(zhǎng)和老師批評(píng)，所以很容易出現(xiàn)說謊的問題。教育學(xué)生懂得從小學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)待人，不說謊，不騙人，是對(duì)自己對(duì)他人負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，體驗(yàn)做誠(chéng)實(shí)的孩子是快樂的。 2. 學(xué)會(huì)分辯是非，領(lǐng)悟到說謊害處大的道理。 3. 學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決生活的的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 制作課件：童話故事《木偶奇遇記》《手捧空花盆的孩子》。 2. 學(xué)生搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的小故事。 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：動(dòng)畫激趣，揭示教學(xué)課題 1. 導(dǎo)語。同學(xué)們，老師知道大家非常喜歡看動(dòng)畫片。今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)動(dòng)畫片故事，你們想看嗎？（播放動(dòng)畫片《皮諾曹的故事》） 2. 說一說。動(dòng)畫片《木偶奇遇記》中皮諾曹的鼻子有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？ 3. 結(jié)題。從皮諾曹鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的變化中你懂得了什么？你認(rèn)為我們小朋友從小應(yīng)該怎樣做呢？（板書課題《和誠(chéng)實(shí)交朋友》） 活動(dòng)二：故事引領(lǐng)，知道什么叫“誠(chéng)實(shí)” 1. 聽故事。怎樣才能和誠(chéng)實(shí)交上朋友？我們先來聽一個(gè)小故事吧。（播放《手捧空花盆的孩子》） 2. 議一議。故事中介紹了三個(gè)朋友，你最喜歡誰？為什么喜歡？ 3. 想一想。國(guó)王會(huì)對(duì)手捧空花盆的孩子說些什么呢？當(dāng)手捧空花盆的孩子得到了國(guó)王的夸獎(jiǎng)時(shí)，他的心里會(huì)怎樣？ 4. 小結(jié)語。做誠(chéng)實(shí)的孩子真好，誠(chéng)實(shí)的孩子真快樂。 5. 說一說。從剛才的故事中，你們說一說什么叫誠(chéng)實(shí)嗎？（說真話，不撒謊；做實(shí)事，不騙人等） 活動(dòng)三：榜樣激勵(lì)，誠(chéng)實(shí)待人好處多 1. 樹榜樣。課前，老師讓大家搜集了不少的像手捧空花盆的孩子一樣，為人誠(chéng)實(shí)，受人尊敬和夸獎(jiǎng)的小故事?，F(xiàn)在我想同學(xué)們來講講你搜集為人誠(chéng)實(shí)的小故事？ 2. 明道理。誠(chéng)實(shí)的孩子真多。你們知道為人誠(chéng)實(shí)，說實(shí)話，對(duì)自己有什么好處嗎？（受人尊敬，得到人的信任，誠(chéng)實(shí)的孩子更快樂等） 3. 送掌聲。是呀，我們班上有很多孩子都愿意和誠(chéng)實(shí)交朋友，讓我們把掌聲送給這些故事的小朋友吧！ 活動(dòng)四：讀圖明理，說謊的害處大。 1. 說一說。我相信大家都愿意和誠(chéng)實(shí)交朋友?？墒?，因?yàn)槲覀兡挲g還小，偶爾也會(huì)有說謊的小朋友，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀P41中的兩組圖。說一說圖中反映的豆豆小朋友什么事呢？ 2. 想一想。豆豆這樣做會(huì)有什么結(jié)果呢？如果豆豆像這樣發(fā)展下去，還帶來哪些不好呢？ 3. 講一講。說謊話有好多害處，從小說謊，不僅得不到別人的信任，更有甚者是給自己帶來嚴(yán)重的后果。你們聽說過《狼來了》的故事嗎？誰來講一講這個(gè)故事。 4. 議一議。山下的人第三次為什么聽到喊聲卻沒有上山？ 5. 記一記。說謊的后果多可怕啊。為了對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，所以老師為大家編了一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們牢記在心里，時(shí)時(shí)告誡自己對(duì)人說真話、說實(shí)話，在生活中做誠(chéng)實(shí)的孩子。 說謊話，害處大，害自己，害大家。 不說謊話不騙人，從小要說老實(shí)話。 活動(dòng)五：實(shí)踐導(dǎo)行，做誠(chéng)實(shí)的好孩子 1. 夸一夸。承接過渡。通過前面的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了什么叫“誠(chéng)實(shí)”，還明白了為什么要和誠(chéng)實(shí)交朋友的道理。接下來，都請(qǐng)小朋友們來夸一夸自己和身邊誠(chéng)實(shí)的小伙伴誠(chéng)實(shí)的故事，比一比看誰最誠(chéng)實(shí)。 2. 情緒體驗(yàn)。當(dāng)你做了一件誠(chéng)實(shí)的事，特別是得到別人的夸獎(jiǎng)時(shí)，說說你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？ 3. 小結(jié)鼓勵(lì)。同學(xué)們做的真好。讓我們把最熱烈的掌聲送給這些誠(chéng)實(shí)的小朋友吧。 4. 出主意。要是碰到這樣的情況，你會(huì)怎么辦？ （1）在一次語文考試中，老師給玲玲批改試卷出錯(cuò)，多給了5分。 （2）下雪了，小強(qiáng)非常想和小朋友們出去玩一會(huì)兒，可媽媽不讓。 （3）芳芳答應(yīng)星期天和會(huì)會(huì)一起去放風(fēng)箏，可是到了期天，芳芳生病了，不能去。 5. 兒歌導(dǎo)行。從小不說謊話的孩子了不起！知錯(cuò)能改的孩子更可愛。我再送給大家一首兒歌，相信這首兒歌會(huì)指導(dǎo)同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪凶龅酶?，?huì)和誠(chéng)實(shí)交上真正的朋友。 我和誠(chéng)實(shí)是朋友，生活學(xué)習(xí)不分手。 做錯(cuò)事兒就承認(rèn)，謊話不出我的口。 不要問我為什么，我和誠(chéng)實(shí)交朋友。 6. 結(jié)束語。誠(chéng)實(shí)是一種美德，讓我們從小養(yǎng)成說真話，不說謊話的好習(xí)慣。誠(chéng)實(shí)是我們的朋友，和我們相伴永遠(yuǎn)。讓我們每一位孩子都是受人尊敬、信任的最優(yōu)秀學(xué)生。 7. 課外延伸。布置“志做好孩子，爭(zhēng)奪‘誠(chéng)實(shí)星’”活動(dòng)。在今后的生活中，當(dāng)做一件誠(chéng)實(shí)的事情，就在P43下表為自己畫一顆誠(chéng)實(shí)，學(xué)期結(jié)束，再來比一比，看誰得的“誠(chéng)實(shí)星”多。 注：本教學(xué)設(shè)計(jì)僅供老師們參考。建議本設(shè)計(jì)兩課時(shí)教學(xué)完成。活動(dòng)一、活動(dòng)二、活動(dòng)三可在第一課時(shí)完成，活動(dòng)四、活動(dòng)五第二課時(shí)完成。 附送： 2019-2020年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 和諧的大自然教案 遼海版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能： 通過活動(dòng)使學(xué)生明白自然界中人類與動(dòng)、植物的和諧關(guān)系。 過程方法： 通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生喜歡大自然、熱愛大自然的情感。 情感態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生積極廣泛地收集資料的意識(shí)和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄像機(jī)、錄像帶、CD盤 手機(jī)人與自然的相關(guān)資料、彩筆、畫紙 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 情景導(dǎo)入： 播放《人與自然》的錄像片段。 1.交流回報(bào)： 讓學(xué)生展示自己所收集的圖片等相關(guān)資料。 2.情感體驗(yàn)： 說一說人類與動(dòng)物和植物相互依存、和諧共處的關(guān)系。 3.寫寫畫畫： 請(qǐng)寫幾句以“愛護(hù)大自然”為主體的話或畫一幅自己想象中美麗、和諧的大自然圖畫。 4.活動(dòng)總結(jié)： 我們與動(dòng)物和職務(wù)是一個(gè)不能分開的整體，大家要愛護(hù)大自然、保護(hù)大自然。 學(xué)生活動(dòng) 讓學(xué)生感受大自然中人與動(dòng)物和植物共存共榮的和諧關(guān)系。 以小組合作的形式進(jìn)行匯報(bào)。 一同來爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。 板書設(shè)計(jì): 和諧的大自然