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2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè)的節(jié)日》2課時(shí)教案 課前透視 　　這篇課文，以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過(guò)自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。內(nèi)容生動(dòng)活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語(yǔ)言優(yōu)美，適合朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來(lái)的教育影響。 　　對(duì)于《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生字，讀好課文。同時(shí)，就發(fā)揮文章語(yǔ)文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂(lè)和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來(lái)的理想和愿望。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1.認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。 　　2.以用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。 　　3.感受生活的快樂(lè)幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。 　　信息資料： 　　1.錄音機(jī)及《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲錄音帶 　　2.字詞卡片、掛圖 　　教學(xué)時(shí)數(shù)：　兩課時(shí) 　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　切入舉偶 　　1.歌曲引入：播放《快樂(lè)的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》。（板書課題） 　　（以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽與跟唱的過(guò)程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。） 　　2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過(guò)節(jié)的時(shí)候你們開心嗎？誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來(lái)分享《快樂(lè)的節(jié)日》。（板書課題） 　　（挖掘情感體驗(yàn)，激發(fā)情感投入。） 　　對(duì)話平臺(tái) 　　自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。） 　　1.自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。 　　2.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 　?。?）利用書中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。 　?。?）選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。 　　識(shí)字（合作交流，自主識(shí)字。） 　　1.出示字詞卡片，指讀生字。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌。 　　2.你還有哪些新的識(shí)字方法嗎？ 　　3.游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語(yǔ)。 　　（引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，交流方法，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。） 　　誦讀（感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。） 　　1.分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。 　　2.聽范讀，試著說(shuō)出自己的感受。 　　3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。 　　（堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性。可以使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。） 　　寫字（引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，自主寫字。） 　　1.出示“我會(huì)寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。 　　2.從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評(píng)一評(píng)。其他字借鑒以前的熟字練寫。 　　3.展示寫字成果，師生共同評(píng)價(jià)。 　　（寫好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過(guò)程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。） 　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　導(dǎo)入（復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。） 　　1.出示字詞，鞏固認(rèn)讀。 　　2.指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個(gè)段落？為什么？ 　?。ㄩ喿x教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己，讀出問(wèn)題，問(wèn)題的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。） 　　朗讀（自主學(xué)習(xí)，交流感受，促進(jìn)朗讀。） 　　1.分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會(huì)。 　　2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師巡視，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考： 　　小朋友們要過(guò)快樂(lè)的節(jié)日，他們邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加了？ 　　“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？ 　　課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說(shuō)一句話嗎？ 　　3.匯報(bào)朗讀，感情指導(dǎo)。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學(xué)生在讀中體會(huì)“快樂(lè)”，表現(xiàn)快樂(lè)。 　?。ㄗ灾鬟x讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀訓(xùn)練。） 　　背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言。） 　　1.啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。 　　2.自由練習(xí)，匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)。 　　欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗(yàn)。） 　　1.播放歌曲，依詞唱歌。 　　2.聽曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。 　　3.學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受？ 　?。ǔ浞掷谜n程資源，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語(yǔ)言的美，內(nèi)容的美，生活的美。） 附送： 2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確認(rèn)讀14個(gè)生字 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。 3、通過(guò)閱讀懂得，誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)讀14個(gè)生字，有感情的朗讀課文 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件 2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué) 環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 激趣導(dǎo)入 1、情境引入 2、板書課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 初讀課文隨文識(shí)字 1、指導(dǎo)讀書，提示讀書要求 2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點(diǎn)用不同的方法識(shí)字 3、指導(dǎo)讀通順課文 1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音 2、提出認(rèn)讀過(guò)程中較難的字全班交流好辦法幫助識(shí)字 3、同桌互相指認(rèn)生字，互相教讀。 4、當(dāng)小老師讀生字 5、游戲：“花盆蹦字” 6、四人小組內(nèi)接讀 7、指名各小組匯報(bào)讀課文體現(xiàn)自主合作及獨(dú)立識(shí)字能力 細(xì)節(jié)探究朗讀感悟重點(diǎn)段落引導(dǎo)體會(huì)感悟、朗讀好重點(diǎn)段落 第三段用“有的說(shuō)，有的說(shuō)有的說(shuō)”句式 引導(dǎo)想象孩子們?cè)谧h論什么？ 第四段引導(dǎo)想象國(guó)王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？ 第五段引導(dǎo)讀好3個(gè)“！”號(hào)的句子體會(huì)感悟朗讀想象說(shuō)話豐富故事內(nèi)容培養(yǎng)邊讀邊想象的能力 小組合作講故事指導(dǎo)、評(píng)價(jià)1、小組合作再講故事 指名講培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)的能力。 總結(jié)相機(jī)引導(dǎo)理解課文的寓意談?wù)剬?duì)小男孩和國(guó)王的看法？通過(guò)談話理解寓意 附：板書設(shè)計(jì)： 誠(chéng)實(shí) 手捧空花盆的孩子 第二課時(shí)（略案） 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固認(rèn)讀14個(gè)生字。 2、學(xué)會(huì)要求掌握的7個(gè)生字及生詞。 3、指導(dǎo)書寫8個(gè)生字。 4、繼續(xù)開故事會(huì)。 教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫 課前準(zhǔn)備： 1、生字卡、田字格卡 2、練講好故事 教學(xué)安排： 一、回顧全文，有感情地朗讀。 二、復(fù)習(xí)生字 1、利用生字卡讀生字 2、生字開花組詞游戲 三、指導(dǎo)書寫 重點(diǎn)指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字“澆” 左右結(jié)構(gòu)的字“挑” 四、開故事會(huì) 1、自由交流故事 2、評(píng)出故事大王