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2019-2020年二年級數(shù)學(xué) 表內(nèi)除法-第一種分法教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容 　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第三冊第45～46頁例1、例2． 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會除法算式的讀法和寫法． 　　2．建立除法的觀念，初步理解除法的意義．學(xué)會操作第一種分法“分”的過程． 　　教學(xué)重點 　　使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會除法算式的讀寫法． 　　教學(xué)難點 　　幫助學(xué)生建立除的概念，理解除法的第一種分法的含義． 　　教學(xué)過程 　　一、認(rèn)識“平均分” 　　1．貼出圖片：6個桃，3個盤子．提問： 　?。?）老師這兒有6個桃，要平均分在3個盤子里，每盤分幾個？“平均分”是怎樣分呢？（板書：平均分）小朋友，請你們仔細(xì)看老師分． 　　（演示：每個盤子里放一個） 　?。?）每個盤子里放了幾個？分完了沒有？為什么？那么再繼續(xù)分．（演示：每個盤子里再放一個） 　?。?）分完了沒有？現(xiàn)在你們看，每個盤子里蘋果的個數(shù)是幾個，它們的個數(shù)怎么樣？（板書：同樣多） 　　2．說明：這樣一個一個地分，每份的數(shù)量分得同樣多，叫做“平均分”． 3．說一說：“平均分”要注意什么？ 　　4．判斷． 　　投影出示一組圖形． 　　 　　（1）指出圖中哪些是“平均分”？ 　　（2）為什么第二圖和第四圖不是“平均分”？能不能變成“平均分”？學(xué)生回答后，教師抽動投影片成下圖． 　　 　?。?）說出各圖是把多少平均分成幾份？ 　　5．演示并提問：8根小棒，平均分成4份，每份幾根？怎樣分？ 　　二、揭示課題 　　像這樣把一些物體平均分成幾份，求每份是幾，要用除法計算，今天我們就來學(xué)習(xí)除法．（板書：除法） 　　三、認(rèn)識除號 　　1．我們知道加法、減法、乘法每一種運(yùn)算都有運(yùn)算符號，除法也一樣，它的運(yùn)算符號叫做除號．（板書：除號） 　　2．除號是這樣寫的，中間寫一橫，上面一個小圓點，下面一個小圓點．注意上下兩點要對齊． 　　3．練習(xí)． 　　請小朋友在練習(xí)本上寫兩個除號，一定要注意上下兩個點要對齊． 　　四、列式計算 　　1．教師引導(dǎo)：剛才，我們把6個桃平均放在3個盤子里，求每盤有幾個，要用除法計算，怎么列式呢？ 　　（1）我們把幾個桃平均分？（把六個桃平均分．）“6”是被分的數(shù)寫在除號前面． 　　（2）平均分成了幾份？（生：平均分成了3份．）“3”寫在除號后面． 　?。?）每盤分得幾個？（生：每盤分得2個．）就等于2． 　　板書：63＝2． 　　（4）這個算式怎么讀呢？（教師指算式，領(lǐng)讀兩遍） 　　板書：讀作6除以3等于2． 　　2．練習(xí)． 　　（1）讀出下面的除法算式．（卡片出示） 　　105　　　　82　　　　　204 　　155　　　　162　　　　164 　?。?）根據(jù)圖意說出算式．（投影出示前面用過的圖） 　　 　 　　（62＝3）　?。?3＝2）　?。?4＝2）　?。?24＝3） 　?。?）先說出圖意，再列式．（投影出示實物圖） 　　 ①（10個蘋果，2個盤子．）　　　　□□ 　?、冢?2個球，4個盒子．）　　　　　□□ 　　（4）根據(jù)題意，說出算式． 　　 ①把20平均分成5份，每份是幾？　　□□ 　　 ②把12平均分成2份，每份是幾？　　□□ 　　 板書：205　　　　122　　 　　五．講解意義 　　1．我們已經(jīng)學(xué)會了根據(jù)題意列出算式，你們能不能說出除法算式表示的意義呢？“63＝2”表示什么？ 　　學(xué)生回答后，教師板書：表示把6平均分成3份，每份是2． 　　 教師領(lǐng)讀兩遍． 　　2．練習(xí)． 　?。?）填空： 　　84＝2表示把（　?。┢骄殖桑ā　。┓?，每份是（　　）． 　　126＝2表示把（　?。┢骄殖桑ā　。┓?，每份是（　?。? 　?。?）看算式說出意義．（卡片出示） 　　82＝4　　　　　　122＝6 124＝3　　　　　 204＝5 　　3．小結(jié)． 　　我們學(xué)習(xí)了什么知識？把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少？用什么方法計算？ 　　板書：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算． 　　4．質(zhì)疑． 　　六、鞏固練習(xí) 　　1．讀出下面的算式，用△擺一擺，再填得數(shù)． 　　82＝□　　105＝□　　123＝□ 　　2．在下面算式的方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)． 　?。?）把15個△，平均分成3份，每份是幾個？ 　　15□＝□ 　?。?）把15個△，平均分成5份，每份是幾個？ 　　□□＝□ 3．根據(jù)題目說出算式． 　?。?）把12棵樹，平均捆成3捆，每捆有幾棵？ 　?。?）小冬把8只兔子，平均關(guān)在4個籠子里，每個籠子關(guān)幾只？ 　?。?）媽媽買來8個蘋果，平均分給爺爺和奶奶，每人分幾個？ 　　討論：為什么列式是“82”，“2”是從哪里來的． 　　（4）把10個蘋果平均分給5個人吃，每人吃幾個？ 　?。?）把5個蘋果平均分給10個人吃，每人吃幾個？ 　　討論：上面兩題為什么一個列式是“105”，一個列式是“510”？ 　　4．游戲． 　　教師出示12朵花．請學(xué)生把12朵花平均分成不同的份數(shù)，再列出算式，看誰的分法多． 　　七、課堂小結(jié) 　　同學(xué)們學(xué)得都很好，今天我們對除法有了一個“初步的認(rèn)識”（補(bǔ)充板書課題），所學(xué)的分法，我們把它叫做“第一種分法”（板書），下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)除法的第二種分法． 　　板書設(shè)計 　　略 教案點評： 　　除法的初步認(rèn)識是教學(xué)中的一個難點．本節(jié)課教學(xué)的“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少．”是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，關(guān)鍵是使學(xué)生理解“平均分”的含義，即每份分的結(jié)果同樣多．教材通過平均分的實例使學(xué)生直觀地了解除法的含義，從而引出除法．教學(xué)時充分運(yùn)用示范演示、實際操作等多種形式，使學(xué)生掌握除法第一種分法的含義．同時，使學(xué)生學(xué)會除法算式的讀法和寫法，認(rèn)識除號.． 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué) 表內(nèi)除法-第二種分法（1）教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1．使學(xué)生知道第二種分法的含義，并知道這種分法為什么用除法計算，該怎樣用除法算式表示． 　　2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力，使學(xué)生能正確表述分的過程及結(jié)果，理解除法含義．學(xué)會操作第二種分法分的過程． 　　3．使學(xué)生通過參與“分”的過程，受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，初步感悟到“普遍的聯(lián)系”的觀點．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣． 　　教學(xué)重點 　　使學(xué)生明確“把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份．這是第二種分法”，能知道這種方法怎樣用算式來表示；而且知道這種分法與第一種分法是緊密聯(lián)系的． 　　教學(xué)難點 　　理解第二種分法的含義．初步感悟到兩種方法的內(nèi)在聯(lián)系． 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（實物演示，復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的內(nèi)容，為對比做好準(zhǔn)備） 　　1．問：誰能用簡單的語言來說說，我們上節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么知識？ 　　2．實物演示 　?。?）復(fù)習(xí)回顧P40、例1 　　①出示P40、例1（用板條貼在黑板上）：把8個正方體，平均分成4份，每份幾個？ 　?、谡堃粋€學(xué)生到黑板前來，一邊分，一邊說 　　下面幾個提問可以用投影片（或?qū)嵨锿队埃╋@示． 　　③問：根據(jù)他剛才分的過程，誰能列出一個除法算式？（84＝2） 　?、軉枺核闶街械拿總€數(shù)的名稱各是什么？（算式中，8叫被除數(shù)，4叫除數(shù)，2叫商．） 　?、輪枺哼@個算式該怎么讀？（讀作：8除以4等于2．） 　?、迒枺哼@個算式表示什么意思？（這個算式表示：把8平均分成4份，每份是2．） 　　（2）復(fù)習(xí)回顧P40、例2 　?、俪鍪綪40、例2（用板條貼在黑板上）：有6個桃，平均分在3個盤里，每盤（ ）個． 　　②請一個學(xué)生道黑板前來，一邊分，一邊說 下面的步驟同例1的第③～第⑥ 　　3．教師談話：今天，我們要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)分東西的另一種方法． 　　二、探究新知 　　1．教學(xué)例4． 　?。?）出示例4，移動例1的板條得到例4 　　8個正方體，每2個放一堆，能分成幾堆？ 　?。?）師問：這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別？ 　　（3）請同學(xué)們試著按要求分一分．（學(xué)生自己邊說邊擺，實際動手分一分，教師巡視，觀察學(xué)生操作過程．） 　?。?）教師找學(xué)生在實物投影上邊說邊擺分的過程．（有8個小正方體，每2個放一堆，也就是每2個正方體為一份，每次就拿出2個小正方體，沒分完，再拿出2個正方體放1堆，直到分完為止．） 　?。?）問：“8個正方體，每2個放一堆，能分成幾堆？” 　　8個正方體，每2個放一堆，能分成4堆．（板書：4） 　　2．教學(xué)例5． 　?。?）出示例5，移動例2的板條得到例5 　　有6個桃，每2個放一盤，能放（ ）盤？ 　?。?）師問：這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別？ 　?。?）提問：“每2個放一盤，”是什么意思？ （每2個放一盤，就是說每份是2個，每盤要放得同樣多．） 　?。?）請同學(xué)們試著按要求分一分．（學(xué)生自己邊說邊擺，實際動手分一分，教師巡視，觀察學(xué)生操作過程．） 　　在分桃子之前教師讓學(xué)生回想剛才分正方體的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)先怎么分，再怎么分．在獨立思考后同桌討論．然后再動手實際的分一分． 　?。?）學(xué)生匯報分的過程和結(jié)果，教師同時演示．（如果時間允許，還可以再讓1個學(xué)生邊說，邊操作一下分桃子的全過程．） 　　師生小結(jié)：6個桃，每2個放一盤，放了3盤．（板書：3） 　?。?）問：我們已經(jīng)知道了，平均分用除法表示，誰能把剛才我們分桃子的過程用一個除法算式表示出來？[生：62＝3（盤）] 　?。?）問：這個算式表示什么意思呢？（先叫幾個學(xué)生試著說一說） 　　（8）教師說出算式表示的意思，同時板書：有6個，每2個分一份，分成了3份． 　　3．對比感悟 　　（1）師問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一種分東西的方法，也就是一個一個分的方法．題目的特點是已知要分的總數(shù)是多少，要把總數(shù)平均分成幾份，求一份是多少．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點，誰能簡單說說今天學(xué)習(xí)的這種分東西的方法？ （今天學(xué)習(xí)的是第二種分東西的分法，也就是一份一份分東西的方法．題目的特點是：已知要分的總數(shù)和一份的數(shù)各是多少，求能分成多少份．） 　?。?）問：這兩種分東西的方法有什么相同點，又有什么不同點？ 　　4．師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？教師板書：除法的初步認(rèn)識，第二種分法． 　　三、鞏固練習(xí) 　　1．先擺一擺，再寫出算式． 　　 （1）12根小棒，每2根一份，能分成幾份？ 　　 12□＝□ （2）12根小棒，每6根一份，能分成幾份？ 　　 __________ 　　2．看一看這兩道題的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生知道： 　?。?）要分的總數(shù)不變，每一份的數(shù)越小，分得的份數(shù)就越多； 　?。?）反之，要分的總數(shù)不變，每一份的數(shù)越大，分得的份數(shù)就越多少．） 　　四、歸納質(zhì)疑 　　通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？ 　　五、布置作業(yè)（略） 　板書設(shè)計