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2019-2020年四年級語文上冊 太陽，你好 1教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo): 1.運(yùn)用學(xué)過的識字方法自主認(rèn)識本課的4個(gè)生字，學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地書寫本課的8個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，感受詩歌的意境，感受太陽對自然、對人類博大、無私的愛。 3.背誦和積累自己喜歡的句子或段落，感受詩歌的語言美。 教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文，感悟太陽給予我們的無私的饋贈(zèng)。 教學(xué)難點(diǎn):理解句子“他在孩子身上，可以寄托人類的希望。”（結(jié)合課后題2） 教學(xué)準(zhǔn)備:課前布置預(yù)習(xí)，要求學(xué)生將課文讀準(zhǔn)讀通，并給生字注音。 教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入揭題。 1.問：你喜歡太陽嗎？為什么？你想對太陽說什么？ 2.板題、讀題。（指導(dǎo)讀出對太陽的問候之意。） 二、初讀感知。 1.教師出示文中的生字詞，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，檢查讀音。 山巔鋪滿棕色寄托 2.練習(xí)寫“鋪”字。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好右半部分，注意不能丟掉點(diǎn)。 3.聽課文朗讀錄音，注意字詞的讀音。 4.指名讀文，相機(jī)糾正字音。 5.同桌相互檢查讀文。 6.齊讀課文。 7.說一說文中的語句有什么特點(diǎn)？ 8.說一說你懂了什么？ 三、練習(xí)寫字。 1.練習(xí)寫字。 （教師提醒注意“善”字的寫法。） 2.學(xué)生自評、互評。 四、作業(yè)： 1.熟讀課文，請父母評一評。 2.找一找、讀一讀與太陽有關(guān)的文章。 第二課時(shí) 一、誦讀課文。 1.聽教師范讀全文，邊聽邊想象課文描繪的畫面。 2.交流匯報(bào)。 3.默讀課文，想一想：自己最喜歡哪一段？為什么？ 4.交流，針對學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)朗讀感悟。 如學(xué)習(xí)第2—6自然段。 ①學(xué)生先交流讀這幾段的感受。 ②自讀第2—6自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？③練讀，將自己的感受和體會(huì)表達(dá)出來。 ④指名讀，讀前大家提出朗讀小建議。 ⑤引讀，體會(huì)擬人手法的妙處。 ⑥男女生輪讀這幾段。 5.質(zhì)疑解疑。 （結(jié)合課后題2） 二、拓展延伸。 1.想一想：太陽還給我們帶來哪些好處？ 你能用擬人手法描繪出來嗎？ 2.拓展閱讀（教師推介說明文《太陽》和艾青的詩歌《太陽的話》），對比它們在寫法上的異同。 三、積累背誦。 1.讀背自己喜歡的句段。 2.摘抄好詞好句。 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 太陽，你好 1教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： 　　 學(xué)會(huì)四個(gè)字，認(rèn)識一個(gè)字。能結(jié)合課文，理解文中的詞語。背誦課文二 至六自然段。認(rèn)識排比句，體會(huì)這樣寫的好處。 　　　過程與方法： 情境創(chuàng)設(shè)，仔細(xì)品讀文的語句，從而體會(huì)到太陽對小朋友的愛。 　　　情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過本文的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感受到太陽行走在天上，對世界充滿了希望，并能向太陽表達(dá)自己的感情。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，從文章中體會(huì)到太陽對小朋友的喜愛之情。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識排比句和擬人句，體會(huì)這樣寫的好處。 　　教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 　　教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入： 　　　　同學(xué)們，你們知道在宇宙中有一個(gè)大火球嗎，它雖然距我們很遠(yuǎn)，但和我們的關(guān)系卻最密切，知道它是誰嗎？來，和它打個(gè)招呼。板書：太陽，你好！ 　　二、初讀課文 　　　1.讀通課文，把生字多讀幾次，課文讀通讀順 　　　2.檢查生字認(rèn)識情況 　　　3.通讀課文，正音 　　　4.說說讀了課文你知道了什么？ 　　三、精讀課文： 　　　　學(xué)習(xí)第一自然段 　　　1.讀一讀，你從這段話中明白了什么？（這是文章的總啟句，采用了擬人的手法去寫） 　　　2.觀察一下，你從句式上明白了什么？（這是一個(gè)排比句，句式整齊） 　　　3.指導(dǎo)朗讀 　　　4.那么太陽究竟看見了什么，聽說了什么，又知道哪些事情呢？請同學(xué)們盡情發(fā)揮你們的想象說吧。 　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字 　　　1.融字是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫的時(shí)候不要把下口框里寫兩橫，嘩是一個(gè)形聲字，寫的時(shí)候注意左邊口字在左上，稍小一些。特別是喉字，寫的時(shí)候不要多加一豎。 　　　2.學(xué)生寫字，老師檢查。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、學(xué)習(xí)課文二至六自然段 　　　1.上節(jié)課我們知道太陽知道的事情可多了，那么他究竟知道哪些事情呢？請同學(xué)們自由朗讀課文的二至六自然段 　　　2.指名朗讀 　　　3.從剛才同學(xué)們的讀當(dāng)中，我知道太陽最愛小朋友了，來，老師也想讀一讀。 　　　4.師引讀，引導(dǎo)學(xué)生讀二至六段，每段的開頭一句，說說你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（這也是一個(gè)排比句，這樣的句子朗讀起來很順口，很有感情） 　　　5.過渡：是呀，太陽最愛小朋友，他愛白皮膚的小朋友，也愛皮膚的小朋友，愛黑皮膚的小朋友，也愛棕色皮膚的小朋友。太陽可真有愛心呀，可是同學(xué)們，你們知道他為什么愛小朋友嗎？ 　　　6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：因?yàn)樗佬∨笥焉砩?，可以寄托人類的理想和希望。談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的。 　　二、學(xué)習(xí)課文八至十二自然段 　　　1.同學(xué)們，太陽這么喜歡小朋友，如果是你們會(huì)對太陽說些什么呢？ 　　　2.指導(dǎo)朗讀八至十二自然段　讀出小朋友對太陽的熱情 　　　3.多種方式朗讀：分角色朗讀，師生對讀 　　　4.再看最后一段“太陽微笑著，行走在天上” 　　　5.學(xué)生談感受：把太陽當(dāng)作人來寫，讓人覺得形象而且生動(dòng)。 　　三、擴(kuò)展： 　　　　太陽最愛小朋友，你能對太陽說幾句問候和感謝的話嗎？小組討論，最好用相同的句式。