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2019-2020年三年級語文下冊 柳笛和榆錢1教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.指導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。 　　　2.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。 　　　3.學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個字，理解“沐浴”等詞語的意思。 教學(xué)重點、難點： 　　　　學(xué)習(xí)在默讀中品味語言文字，理解文章內(nèi)容的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　文字片 教學(xué)時間： 　　　　2課時 　　　　　　　　　第一課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個字，在語言環(huán)境中理解“沐浴”等詞語的意思。 　　　2.自讀課文，理清文章順序，粗知文章大意。 　　　3.小結(jié)閱讀方法，并按著此種方法自學(xué)課文。 　　教學(xué)重點、難點： 　　　　學(xué)習(xí)略讀課文的方法。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片 　　教學(xué)過程： 　　一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況。 　　　1.出示生字卡片，請學(xué)生自讀。 　　　2.糾正錯誤讀音。 　　　3.在語境中理解新詞的意思。 　　二、自讀課文，出示自學(xué)要求。 　　　　　默讀課文： 　　　1.想想課文主要寫了什么事？按什么順序?qū)懙?？先寫什么，后寫什么? 　　　2.想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？ 　　　3.提出不懂的問題。 　三、介紹閱讀方法。 　　　1.如果想自己解決這些問題，應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢？ 　　　　　提示：回憶前幾課學(xué)習(xí)時，是用什么方法學(xué)習(xí)課文的？ 　　　2.教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。 　　　　（1）讀：抓住文章主要的內(nèi)容讀。 　　　?。?）畫：畫出文章重點詞語。 　　　?。?）思：思考不懂的問題，思考課文為什么這么寫。 　　　?。?）議：和同學(xué)交流看法，解決自己的問題。 　四、作業(yè)。 　　　1.認(rèn)真讀書，認(rèn)識8個生字。 　　　2.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 　　　　　　　　　第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.指導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。 　　　2.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。 教學(xué)重點、難點： 　　　　通過默讀、品味重點語句，理解課文主要內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　文字片 教學(xué)過程： 　　一、指名讀課文，回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。 　　　1.主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂。 　　　2.按總分方法記敘的。 　　二、交流自學(xué)的收獲，提出不懂問題。 　　　1.做柳笛帶來的歡樂。 　　?。?）找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀。 　　?。?）從動作中感悟到什么？ 　　?。?）自由讀，指名讀。 　　　2.吹柳笛帶來的歡樂 　　　?。?）課文通過以下幾點體現(xiàn)歡樂之情的。 　　　　　　　愿怎么吹就怎么吹 　　　　　　　吹出的音色各不相同 　　　　　　　我們的樣子 　　　?。?）邊讀邊說自己從中怎么體會到這份歡樂之情的。 　　　　（3）小組合作讀。（分3個方面讀） 　　　　（4）出示文字片 　　　　　　　春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個孩子都有本事把這歌聲找出來。 　　　　　?、僬埬懵?lián)系上下文談?wù)勛约簩@句話的理解。 　　　　　　?。ㄒc：春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會到作者對家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。） 　　　　　?、谧约鹤x讀這段話，感受這份情感。 　　　3.榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂？ 　　　?。?）摘榆錢 　　　　?、僬页雒鑼懹苠X樣子的句子讀一讀。 　　　　?、谒伎迹哼@樣寫說明了什么？ 　　　　　③你感受到了孩子們的心情是怎樣的？ 　　　　　　小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。 　　　4.回讀全文，討論解決： 　　　　　為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系？ 　　　5.總結(jié)全文，談收獲。 　　　?。?）學(xué)習(xí)組材方法：先總后分。 　　　?。?）情感體驗：對故鄉(xiāng)的眷戀之情，對大自然熱愛之情。 　　　　（3）如何學(xué)習(xí)略讀課文： 　　　　　　　初讀，了解大意——自學(xué)生字，提出不懂問題——帶著問題，默讀課文，理解課文內(nèi)容——解決不懂問題，感悟重點語句——積累好詞佳句。 　五、布置作業(yè)。 　　　1.積累好詞佳句。 　　　2.背誦自己喜歡的段落。 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 桂林山水 1教學(xué)反思 教科版 桂林山水是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者緊扣桂林山水的特點，敘述了桂林山水的秀麗多姿。文章譴詞造句嚴(yán)謹(jǐn)，詩化的語言耐人尋味，字里行間洋溢了作者對桂林山水的一片深情。我設(shè)計的這堂課，旨在通過學(xué)生多種形式的讀和感悟，讓學(xué)生感受到桂林山水的美，體會大自然的美麗和神奇。在讀和賞析中，讓學(xué)生達(dá)成共識：山水相依，自然是和諧的。我們置身于這樣的美景中，心曠神怡，人與自然也是和諧共存的。 我用圖片展現(xiàn)了桂林如詩如畫的美景，激發(fā)了學(xué)生對桂林山水的喜愛，接著讓學(xué)生找出描寫桂林山水特點的句子，結(jié)合看到的圖片，說說對桂林山或水某一個特點的感受，以此引導(dǎo)學(xué)生主動體會，形成讀的見解，并通過讀表現(xiàn)出來（即自我體會的情感朗讀）；接著在品讀、評讀、誦讀、挑戰(zhàn)讀、引讀、配樂讀……中相互吸引、相互碰撞、相互觸發(fā)、使每一個學(xué)生想讀、能讀、愛讀，讀出美、讀出情趣、讀出感情。在學(xué)生對朗讀的評價中，教師順其自然地引導(dǎo)學(xué)生確定重點詞語進(jìn)行品析與體會，或結(jié)合語境理解，或積極啟發(fā)想象，或?qū)φ請D像認(rèn)知，在讀中感悟意思，用感悟促進(jìn)朗讀；同時，朗讀吸引了學(xué)生主動融入閱讀情境，感受語言的神奇、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊的意味綿長，感悟美、體驗美，得到愛的撫慰、情的熏陶。