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2019-2020年二年級(jí)品德與生活 我來試試看教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、敢于面對(duì)困難的積極心態(tài)，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情。 2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成樂于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 3、知識(shí)與技能：在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)生活的技能，提高自我服務(wù)和適應(yīng)社會(huì)的能力。 4、過程與方法：通過活動(dòng)、交流，提升生活經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、按教材要求制成游戲環(huán)若干副，供每組使用。 2、準(zhǔn)備若干組生活場景供學(xué)生嘗試。 教學(xué)過程： 一、開開心心玩游戲。 1、首先，我們一起來做個(gè)游戲，看老師演示，（將五個(gè)環(huán)套在游戲棒上，稍大的環(huán)套在中間）要求不動(dòng)兩邊的環(huán)，你能取出中間的環(huán)嗎？ 2、現(xiàn)在我們每個(gè)小組一份，一起動(dòng)手來做這個(gè)游戲。 3、剛才在沒動(dòng)手試試前你們以為沒辦法摘下中間的環(huán)，可動(dòng)手一試卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)很容易。看來，很多事情應(yīng)該勇于動(dòng)手試一試?，F(xiàn)在，你有什么想說的？ [設(shè)計(jì)意圖：喜歡游戲是兒童的天性，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，動(dòng)手試一試，激發(fā)學(xué)生嘗試、探索的欲望。] 二、高高興興來嘗試。 1、生活中的你嘗試過做什么？ 2、小朋友說得真多！確實(shí)，生活當(dāng)中可供我們大膽嘗試的機(jī)會(huì)無處不在，但在選擇內(nèi)容時(shí)老師有一點(diǎn)建議，動(dòng)手試的內(nèi)容必須對(duì)我們的成長有益且是我們力所能及的。 （課件先后出示水果拼盤、七巧板、變形金剛的畫面。） 3、看看這是什么？漂亮嗎？這是幾個(gè)和你們差不多大的女孩動(dòng)手做的，這么精美的水果拼盤是她們獻(xiàn)給長輩 的節(jié)日禮物。你想試試嗎？再看看這些豐富多彩的圖案就是普普通通的七巧板拼成的，這兒有你熟悉的家務(wù)活但你卻從來不曾試過，也有富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，想嘗試趕緊行動(dòng)吧！ [設(shè)計(jì)意圖：為了用好課文的“留白”，我課前走近孩子，做了大量的調(diào)查，尋出孩子們還不“敢”去做的事是哪些？曾經(jīng)試過但卻做不好的事又有哪些？然后挑選出便于在課堂上操作的“疊衣服、疊被子、做水果拼盤、剪紙、搭積木”等十項(xiàng)活動(dòng)，在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)超市情景，讓孩子們自主選擇，大膽嘗試。] 教師在各組巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)。 生1：我發(fā)現(xiàn)了魔術(shù)環(huán)上有一個(gè)接口?，F(xiàn)在我也能為大家表演取環(huán)游戲了。 生2：我發(fā)現(xiàn)試著做水果拼盤非常有趣。我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。 …… 4、看著你們一臉的喜悅，就知道你們一定體會(huì)到了嘗試的快樂，老師忽然有一個(gè)想法，也想說：“我來試試看，做一名記者，你們?cè)敢饨邮芪业牟稍L嗎？” 5、（摸擬采訪后）你們想試試做一名記者嗎？ 6、小組練習(xí)。 上臺(tái)表演。 ◆ 你好！我是小記者某某，能說說你剛才嘗試的活動(dòng)項(xiàng)目嗎？ ◆ 此刻，你的心情怎樣？ ◆ 在以后的生活中，你愿意大膽嘗試嗎？ 三、快快樂樂應(yīng)挑戰(zhàn)。 1、你們剛才的表現(xiàn)真是太棒了！做什么像什么！這位小記者可以到校園電視臺(tái)上崗了！現(xiàn)在休息一下來看段錄像。 2、剛才你們看到的是濱海實(shí)小花式籃球隊(duì)的小朋友在鹽城工學(xué)院與美國人同臺(tái)表演的盛況，你想試試讓籃球在你的指尖上飛轉(zhuǎn)嗎？ 3、好??！心動(dòng)不如行動(dòng)！拿起籃球試試。 4、累了，坐下歇會(huì)兒，今天老師為你們帶來了一位小客人，想見見她嗎？ 小客人：（旋著球走上場）大家好！我是來自濱海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（2）班的周逸如，剛開始練習(xí)旋球時(shí)我和大家一樣，也旋不起來，但我不怕失敗，一次試不成試兩次，兩次試不成試三次，就這樣不停地試呀試呀，最后終于旋起來了，大家和我一起旋吧！ （學(xué)生踩著音樂的旋律，所有的孩子都專注地學(xué)習(xí)旋球） 5、孩子們，感覺旋球難嗎？ 6、這就對(duì)了，嘗試剛剛開始的時(shí)候有這種感覺很正常。但你們怕嗎？ 7、教師小結(jié)：有這種不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)的心態(tài)在以后的生活中我們一定會(huì)成為生活的強(qiáng)者。 [教學(xué)設(shè)想：為了幫助孩子正確地面對(duì)生活中的困難和失敗，我請(qǐng)來了孩子的同齡人現(xiàn)身說法，在交流中分享經(jīng)驗(yàn)，以逐步形成對(duì)待困難的正確認(rèn)識(shí)，并用這種積極心態(tài)對(duì)待生活中的事，從真正意義上實(shí)現(xiàn)從學(xué)校小課堂走向社會(huì)大課堂。] 附送： 2019-2020年二年級(jí)品德與生活 我的好習(xí)慣教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感與態(tài)度：通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受到成長的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的感情。 2、行為與習(xí)慣：在老師的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生參與自我檢測、討論交流、制定計(jì)劃、實(shí)踐操作等活動(dòng)，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、品德和行為習(xí)慣。 3、知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計(jì)劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。 4、過程與方法：在參與活動(dòng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、交流、分享感受，共同體驗(yàn)活動(dòng)的成果。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：制作課件、一棵成長樹、好習(xí)慣監(jiān)督員聘書。 學(xué)生：彩筆。 教學(xué)過程： 活動(dòng)（一）夸夸自己 1、情感交流：小朋友，你們看，今天老師穿得怎樣？（估計(jì)學(xué)生可能會(huì)說老師穿得很漂亮、很干凈、很整潔等） 2、老師一直就有這樣一個(gè)好習(xí)慣，每天穿得干干凈凈來上班。請(qǐng)小朋友用自己的話說說什么是“習(xí)慣”？ 3、看一看：在我們班上，許多小朋友都有好習(xí)慣，像我班的小朋友就有許多好習(xí)慣。我們一起來看一看，老師給小朋友拍下的一段錄像。 （錄像中展示出小朋友按時(shí)起床、自己穿衣服、整理床鋪、按時(shí)作業(yè)、自己整理書包、主動(dòng)做家務(wù)……等良好的習(xí)慣）看了這段錄像，你們想說些什么呢？ 4、比一比： 大家愿不愿意和他來比一比，看看誰的好習(xí)慣最多，好嗎？ （小組長分發(fā)“我的好習(xí)慣成長樹”，由學(xué)生用彩筆給樹葉涂上綠顏色，每一片綠樹葉代表一種已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣。好習(xí)慣分學(xué)習(xí)、生活、品德、勞動(dòng)等方面的。學(xué)生涂色時(shí)播放比較輕松的音樂。） 5、談一談： （1）小組討論、交流。（穿插現(xiàn)場小采訪：準(zhǔn)備好愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠、康康熊、樂樂猴的頭飾，學(xué)生自由選擇喜歡的角色進(jìn)行現(xiàn)場采訪。采訪內(nèi)容由學(xué)生自由發(fā)揮，主要圍繞以下話題：你的“成長樹”上綠葉多嗎？你已經(jīng)養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣？這些好習(xí)慣具體表現(xiàn)在什么方面？是怎樣形成的？） （2）全班交流。 6、唱一唱。 拍手歌 你拍一，我拍一，天天上操一二一。 你拍二，我拍二，身邊要帶小手絹。 你拍三，我拍三，積極舉手勤發(fā)言。 你拍四，我拍四，自己書包自己理。 你拍五，我拍五，有痰不要隨地吐。 你拍六，我拍六，瓜皮果殼別亂丟。 你拍七，我拍七，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。 你拍八，我拍八，聲音響亮把題答。 你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。 你拍十，我拍十，文明進(jìn)餐不挑食。 活動(dòng)（二）火眼金睛 1、辨一辨： 看兩段錄像，一段為一個(gè)小朋友做好了作業(yè)自己整理好自己的書包；另一個(gè)小朋友做好了作業(yè)趕緊出去玩，連書包都不整理，第二天早上匆匆到學(xué)校去，到了學(xué)校，小組長來收作業(yè)本，打開書包，才發(fā)現(xiàn)作業(yè)本與文具盒都忘記在家里了…… 2、說一說： 請(qǐng)小朋友發(fā)表自己的想法，你喜歡錄像中的哪位小朋友？為什么？ （讓學(xué)生懂得習(xí)慣有好壞之分。） 3、演一演： 請(qǐng)一個(gè)小朋友帶上頭飾扮演“好習(xí)慣成長樹”，說說自己身上疼，原因是自己身上有“害蟲”——壞習(xí)慣，另一學(xué)生扮演“啄木鳥”，幫助“成長樹”捉“害蟲”。 4、幫一幫： 請(qǐng)小朋友相互說說有哪些不好的習(xí)慣或還可以養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。 活動(dòng)（三）交流樂園 1、小組交流：好習(xí)慣給自己帶來了什么好處呢？這些好習(xí)慣是如何養(yǎng)成的？如何改掉壞習(xí)慣？ 2、全班交流： 請(qǐng)小組中講得最好的小朋友在全班交流，讓大家感受好習(xí)慣給自己帶來的快樂，領(lǐng)悟養(yǎng)成好習(xí)慣、改掉壞習(xí)慣的方法。 活動(dòng)（四）成長家園 1、小朋友，好習(xí)慣對(duì)我們有很大的幫助。但我們也發(fā)現(xiàn)了自己還有一些壞習(xí)慣。小組里的小朋友們也給你出了不少“金點(diǎn)子”，那么，下一步我們就要像小啄木鳥一樣，為自己“捉蟲”，改掉自己身上的壞習(xí)慣。 2、培育“好習(xí)慣成長樹”：剛才老師送給每個(gè)小朋友一棵“好習(xí)慣成長樹”，只要你以后再養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，就可以給蘋果涂上紅顏色，我們來比一比誰的紅蘋果最多？誰的紅蘋果最甜？ 3、分發(fā)“好習(xí)慣監(jiān)督員”聘書。 （邀請(qǐng)好朋友或家長做自己的好習(xí)慣監(jiān)督員，監(jiān)督自己早日養(yǎng)成更多的好習(xí)慣。）