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2019-2020年五年級語文上冊 南泥灣開荒 1教案 浙教版 教學目標 　　1.初步感受八路軍戰(zhàn)士不怕困難的革命精神。 　　2.會讀寫幾個生字，理解“頃刻、若明若暗、艱苦歲月、聊天”等詞義，帶點字能據(jù)詞定義。 　　3.能找出重點段。 教學點、難點　找出重點段；帶點字能據(jù)詞定義。 課前準備 教具中國地形圖 教學過程 　　一、解題 　　1.出示：中國地形圖，結(jié)合西部大開發(fā)，介紹南泥灣的地理位理及當時的情況。板書：南泥灣開荒。 　　2.了解南泥灣在哪兒？誰在南泥灣開荒？他們?yōu)槭裁匆侥夏酁抽_荒？ 　　3.查字典，說說“開荒”什么意思。 　　4.把題目補充成一句完整的話。了解時代背景 　　二、初讀課文個別指導按第一單元的預(yù)習要求自學課文鞏固第一單元的訓練重點 　　三、交流自學成果巡視，發(fā)現(xiàn)問題。 　　指導，點撥。自由地找伙伴交流。集體匯報交流完成教學目標2。 　　四、課堂作業(yè)補差完成作業(yè)本2分冊上的1.3 及時鞏固字、詞 　　五、再讀課文找出重點段 　　1.引導同學從課題入手，明確課文的重點段內(nèi)容。 　　2.比較“落花生”“南泥灣開荒”兩個題目。 　　小結(jié)：題中有中心事件的往往概括了課文的重點內(nèi)容。 　　1.析題 　　2.再讀課文，找出八路軍開荒的這部分課文內(nèi)容。能找出重點段。明白：從題目的重點詞入手，可推想課文的重點內(nèi)容。 　　 六、課外作業(yè) 　　1.完成 　　2分冊上的第2題。 　　2.思考課后第3題。 第二課時 　　教學目標： 　　1.感受八路軍戰(zhàn)士艱苦奮斗，不怕困難的革命樂觀主義精神。 　　2.初步學會抓重點段的閱讀方法。 　　教學點、難點： 讀懂重點段。 　　課前準備：教具 投影、課文插圖 　　教學過程：完成目標或設(shè)計意圖 　　一、復(fù)習提示回顧課文內(nèi)容說出重點段直接引入教學重點 　　二、研讀重點段 　　1.提示：這一段可以分幾個部分來研究？ 　　2.巡視：輔優(yōu)補差。 　　3.點撥（借機出示掛圖） 　　4.小結(jié) 　　5．自由讀重點段，結(jié)合問題討論學習 　　6．結(jié)合課后練習3的第2、3、4小題獨立學習重點段（1）自由讀（2）結(jié)合問題找出文中的重點詞句。（3）理解重點詞句（4）質(zhì)疑問難。 　　7．討論學習成果解決疑難問題理清重點段的脈絡(luò)初步學會抓重點詞句理解重點段的閱讀方法 　　三、有感情地朗讀課文有感情地朗讀重點段。再次梳理重點段的條理。 　　四、作業(yè)語文作業(yè)本2分冊上的4、5 鞏固重點段的學習。 第三課時 　　教學目標 　　1.進一步感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。 　　2.積累課文中的優(yōu)美詞句。教學點、難點領(lǐng)會中心，發(fā)現(xiàn)語言美。 　　課前準備 教具磁帶、錄音機。 　　教學過程 　　一、 復(fù)習回顧 　　1.巡視。 　　2.提示說話內(nèi)容。 　　3..聽記：聊天、頃刻，情緒高昂艱苦歲月，景象。 　　4.自查、訂正 　　5.用上這些詞說說課文內(nèi)容鞏固字、詞，回顧課文內(nèi)容。 　　二.、探究其余段落與重點段的關(guān)系 　　1.提示：戰(zhàn)士們開荒時的生活條件如何？情緒怎樣。 　　2.播放歌曲《南泥灣》 　　3.研讀1、2自然段，回答問題 　　4.欣賞、感悟南泥灣的變化大進一步感受八路軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。 　　三、再讀課文發(fā)現(xiàn)語言美師范讀，讀出語句的流暢美 　　1.感悟課文語言的節(jié)奏感 　　2.摘錄自認為優(yōu)美的詞句。 　　3.互相交流再次梳理重點段的條理。 　　四、總結(jié)全文引出討論的話題討論：在我們的學習、生活中需要這種精神嗎？升華思想 　 　　板書設(shè)計 　　　　　　　　　　　　　　 8　南泥灣開荒 　　　　　　 天麻麻亮　一片歌聲　快到中午　剛吃過飯　白天掀起高潮　快收工時 附送： 2019-2020年五年級語文上冊 南泥灣開荒 2教案 浙教版 教學目標： 1.能讀準生字的字音。并會正確書寫。 2.能查字典，聯(lián)系上下文理解“若明若暗、津津有味、艱苦歲月、滿山遍野”等詞語及帶點字的意思。 3.了解課文內(nèi)容。 教學重點： 初步運用抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。，讀懂課文，體會思想感情。 教學難點：用兩個關(guān)聯(lián)詞語造句。 教學過程： 1.解題導入新課。 （1）揭題，說說“開荒”是什么意思。 （2）南泥灣開荒，南泥灣在哪時？（出示中國地圖，指點南泥灣地理位置） （3）誰在南泥灣開荒？什么時候到南泥灣開荒？他們?yōu)槭裁匆_荒？他們怎樣開荒？帶著這些問題學習課文。 2.初讀課文，了解內(nèi)容。 （1）帶著這些問題學習課文。 （2）課文共有幾個自然段，給課文分段。 （3）指名說說課文講了一些什么。 （4）口頭填空：（）年，（）到南泥灣開荒。 討論課文可分幾段，哪一段是重點段。 3.自學生字新詞。 （1）讀課文，標出自然段，劃出生字和帶生字的詞語。 （2）看拼音，讀準生字的字音。 （3）分析字形結(jié)構(gòu)，看看哪些字容易寫錯，怎么防止它。 （4）查字典，聯(lián)系上下文想詞語和帶點字的意思： 若明若暗、津津有味、聊天、艱苦歲月、滿山遍野、頃刻 4.檢查自學情況。 （1）指名認讀生字。 （2）分析字形，說說下面幾個字的結(jié)構(gòu)： 旅：右邊怎么寫？荒：下邊怎么寫？ 窯：下邊怎么寫？聊：右邊怎么寫？ 昂：下邊怎么寫？棘：左邊怎么寫？ （3）分段讀課文，要求讀準字音，讀能句子。 5.作業(yè)：完成作業(yè)本第1.2題。 第二課時 教學目標： 1.根據(jù)課后問題3，研讀課文重點段。體會“南泥彎精神”。 2.學習“總—分—總”的段式結(jié)構(gòu)，體會文章的語言美和節(jié)奏感。 教學過程： 1.根據(jù)課后練習3，自學重點段。 2.讀讀議。 （1）第一層（3.4.自然段）。 按什么順序?qū)?？集中描寫了什么? 天麻麻亮 長時間工作快到中午 剛吃過飯 快收工的時候 從朗讀中，我們可以體會到戰(zhàn)士們什么精神、 （艱苦奮斗的革命樂觀主義精神？？開荒的熱情。） 再自由讀這一層課文，體會戰(zhàn)士們的精神。 （2）第二層（第65自然段）。 開荒中遇到哪些困難、戰(zhàn)士們怎樣對待這些困難？ 面對困難，戰(zhàn)士們體現(xiàn)出怎樣的精神？（不怕困難的革命樂觀主義精神。） 讀一讀這一自然段，體會這種精神。 （3）第三層（第6自然段）。 交流課后第3題的第4題。 火攻 用戰(zhàn)術(shù)開荒打包圍（畫示意圖體會戰(zhàn)術(shù)） 中間突破 這段是什么結(jié)構(gòu)段式？（總—分—總） 讀一讀這一自然段，體會戰(zhàn)士們的精神。（足智多謀工，頑強地克服困難的精神。） 3.選擇自己感興趣的部分讀讀，體會戰(zhàn)士精神。 4.小結(jié)：第二段主要寫戰(zhàn)士們開荒的情景，可以從三個部分來理解。（說見三層內(nèi)容）。 5.作業(yè)。 （1）練習4。 （2）任選期中一個話題說一說。①學習第3.4自然段的方法，按時間順序描述你某一天的學習生活。②學習第6自然段的方法，用“總—分—總”的段式結(jié)構(gòu)描述你克服的一個困難。 （3）根據(jù)第二段課文內(nèi)容，用上“雖然……但是……”“……而……”“盡管……卻……”寫段話。 第三課時 教學目標： 1.以重點段為核心，聯(lián)系其余兩段，理解全文思想內(nèi)容。 2.完成書面作業(yè)。 教學過程： 1.聽寫詞語。 2.通過學習重點段。體會到戰(zhàn)士們怎樣的“南泥灣精神”？ 那么第一、三段在文章中起什么作用呢？ （1）第一段。 主要寫什么？（生活條件）。 用橫線劃出描寫生活條件的句子。 在艱苦的生活條件下，戰(zhàn)士們的情緒又如何？從哪里可以看出？（聊天、講故事、做香甜的夢） 概括段意，用上表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞。 （戰(zhàn)士們的生活條件雖然非常艱苦，但是他們卻自力更生，充滿了革命樂觀主義精神。） （2）第三段。 主要寫了什么？（結(jié)果是變成“陜北的好江南”。） （3）讀完了第一、三段，我們對“南泥灣精神”的理解更全面了。（自力更生、艱苦奮斗、頑強地克服困難的精神。） （4）這種“南泥灣精神”在當時起了很大的鼓舞人心的的作用。 作家寫文章，音樂家譜寫歌曲，歌曲《南泥灣》誻當時涌現(xiàn)的一個音樂作品。讓我們一起欣賞一下，體會歌曲所歌頌的“南泥灣精神”。聽《南泥灣》歌曲。 4.根據(jù)自己對南泥灣精神的理解，選擇課文讀一讀，比一比，誰的朗讀中對“南泥灣精神”體會得最深刻。 5.作業(yè)。 （1）《作業(yè)本》第5題。 （2）《作業(yè)本》第6題