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2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 四季 3教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1.學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》 2.欣賞《秋收》 教學(xué)目標(biāo)： 1.啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)同學(xué)之間的友誼之情。 2.欣賞陜西民歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)的民族音樂(lè)之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 唱出歌曲感情，感受中國(guó)民歌。 教學(xué)過(guò)程： 一、 先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲,再引入新課。 1.提問(wèn)：這段時(shí)間深圳經(jīng)常下雨，如果你有兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有帶傘，只有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小朋友是怎樣做的？ 二、聆聽(tīng)范唱，歌曲中的三個(gè)好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？ 1.歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符，老師范唱的時(shí)候就讓學(xué)生在四分休止符的地方拍手； 2.再讓學(xué)生聆聽(tīng)，并對(duì)口型演唱； 3.輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學(xué)生接后面一句，把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤地方反復(fù)的學(xué)唱，或者老師唱前半部分，學(xué)生唱后半部分； 4.和學(xué)生一起用歡快的情緒演唱歌曲； 三、老師唱一首歌曲《秋收》 1.問(wèn)問(wèn)同學(xué)們是否聽(tīng)過(guò)這首歌曲？ 2.這是陜西民歌《秋收》一起來(lái)欣賞 3.在器樂(lè)曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？ 4.每次主題出來(lái)的時(shí)候是用不同的樂(lè)器演奏的，你能聽(tīng)出來(lái)有哪些樂(lè)器嗎？ 5.然后邊聽(tīng)樂(lè)曲邊做這種演奏樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。 四、課堂小結(jié)： 學(xué)生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，學(xué)生們對(duì)中國(guó)的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現(xiàn)一些精美的，朗朗上口的民歌。 附送： 2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 四季 4教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1.表演《童心是小鳥(niǎo)》 2.聆聽(tīng)《四季》 教學(xué)目標(biāo)： 1.一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與詩(shī)意。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映。 2.聆聽(tīng)由青海民歌《四季歌》，從樂(lè)曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂(lè)器的不同音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。 3.表演《童心是小鳥(niǎo)》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.帶著歡快的感情學(xué)唱歌曲。 2.在學(xué)唱過(guò)程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、表演《童心是小鳥(niǎo)》 1.歌曲范唱導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn)： (1)這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的? (2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥(niǎo)》? 2.教師范唱第一句曲調(diào)： 并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句。 3.設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你找出與這一樂(lè)句相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。) 4.教師表?yè)P(yáng)學(xué)生們進(jìn)行的研究，并進(jìn)行歸納。 5.學(xué)唱第1——16小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來(lái)喜悅、自豪的心情。 6.學(xué)唱第二樂(lè)段。 (1)教師范唱(包括跳越反復(fù)記號(hào)部分)。 (2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。 (3)學(xué)唱第二樂(lè)段歌詞，注意歡快的情緒。 7.表演歌曲。 (1)完整地唱全歌。 (2)設(shè)問(wèn)：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào)，表達(dá)你對(duì)歡樂(lè)“童心”的處理想象?(學(xué)生自由結(jié)合議論——師生討論。) (3)教師歸納學(xué)生的處理方案。選出2—3個(gè)方案進(jìn)行試唱。 (4)設(shè)問(wèn)：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。 (5)師生討論、歸納。 (6)有感情地表演歌曲。 二、聆聽(tīng)《四季歌》 1.介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭，所以稱為“四季歌” 2.初聽(tīng)由小提琴獨(dú)奏的第一段音樂(lè)，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次 聽(tīng)這一段，請(qǐng)同學(xué)生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱)，體驗(yàn)青?！盎▋骸钡娘L(fēng) 3.欣賞全曲。 設(shè)問(wèn)：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兓?請(qǐng)用力度記號(hào)把它記錄下來(lái)。? 4.再次聆聽(tīng)全曲。 設(shè)問(wèn)： (1)全曲在音色彩上有什么變化?能說(shuō)出每段主奏樂(lè)器的名稱及形式嗎? (2)從力度與音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的想像。 5.比比誰(shuí)的記憶力好?誰(shuí)能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來(lái)，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。 三、課后小結(jié)