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2019-2020年五年級音樂下冊 母親河1教案 人教新課標版 教學內容： 1.學唱歌曲《長江我的家》 2.欣賞管弦樂合奏和合唱《長江之歌》。 教學目標： 1.初步學會歌曲《長江我的家》。 2.在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現的內容之間的聯系。 3.在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學生熱愛母親河的感情，豐富有關長江的相關文化知識。 教學重難點： 1.能體會《長江之歌》所表達的情感。 2.重點練習“長江是我的家”、“長江長江是我的家”和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”。 教學過程： 一、導入 1.這一單元的標題是“母親河”，在中華大地，被稱為母親河的只有長江和黃河，它們一南一北，自西向東橫貫華夏大地，而這兩個流域正是我國古代文明的發(fā)源地，我國歷史中的每一章節(jié)，幾乎都與長江黃河有關。如今正在進行的驚天動地的南水北調和三峽工程也與長江黃河有關，所以我們要熱愛母親河、關注母親河、歌唱母親河。 2.這一單元的內容非常豐富，除了唱歌和欣賞外，還有冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》的連環(huán)畫和音樂活動《黃河與長江》。因此，我們要用四節(jié)課的時間來學習這一單元。本節(jié)課我們的目標是要學會演唱歌曲《長江我的家》和欣賞歌曲《長江之歌》。 二、欣賞《長江之歌》 1.現在我們比較熟悉的《長江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《長江之歌》是管弦樂合奏，是電視系列片《話說長江》的主題曲。這首樂曲既氣勢磅礴又委婉秀麗，形象地描繪了長江的雄姿。 2.欣賞管弦樂合奏《長江之歌》。 我們在低年級時就曾隨音樂劃過旋律線，在這首樂曲中，長江的形象主要是通過旋律線來表現的，請看首句。其旋律進行的線條輪廓與長江上游的走向相似，大起大落，雄偉壯麗。而中部的旋律線緩緩起伏，與長江中下游的走向相似，表現了長江的柔美秀麗。我們在欣賞時應當特別注意這一點，下面我們再聽一遍，請隨著音樂用手劃出旋律線。 （復聽） 3.下面我們來欣賞合唱《長江之歌》，這是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌詞與曲調完全吻合，具有較高的藝術性，請同學們朗讀一遍歌詞。 4.學生朗讀，教師要指導學生有表情地朗讀，防止用同一聲調、同一節(jié)奏、同一速度、同一音色來朗讀）欣賞時，請學生注意旋律中哪些地方是重復的，哪些地方比較柔美抒情，哪里推向高潮。（學生欣賞） 就前面的問題，學生作出回答。 5.請再聽一遍，注意合唱與獨唱的不同，合唱的氣勢更雄偉了，音樂表現也更加豐富了。 三、學唱歌曲《長江我的家》 1.欣賞范唱錄音。 2.與學生共同討論歌詞的含義：“我”主要是指港、澳、臺和海外僑胞的小朋友們，“長江”已經不是單純指長江，而是指整個祖國了。所以才有“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”的詞句。 3.隨錄音輕聲學唱歌詞。 4.這首歌較難唱，一是大跳音程較多，音準不易掌握好；二是節(jié)奏較為復雜，有不少切分節(jié)奏；三是有幾處相同的詞句譜以相似的旋律，容易混淆。請同學們特別注意。教師帶領學生重點練習“長江是我的家”、“長江長江是我的家”和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”。 5.再隨錄音學唱兩遍歌詞。 6.隨教師琴聲學唱歌詞。 四、總結 附送： 2019-2020年五年級音樂下冊 母親河2教案 人教新課標版 教學目標： 1.通過聽賞、歌唱《保衛(wèi)黃河》音樂作品，幫助學生了解與其相關的音樂文化和歷史背景及其作品的思想內容和民族精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。 2.通過聽賞合唱曲、鋼琴協奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受和體驗其作品音樂內容、音樂情緒及不同表演形式的效果。 3.學會演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》，初步進行三步輪唱訓練。 教學重難點： 1.感受和體驗音樂作品的情感。 2.理解音樂作品的思想內容和民族精神。 教學用具： 錄音機、磁帶 教學過程： 一、組織教學 師生問好 二、情景鋪墊，感性導入新課 讓學生從地理位置的角度去認識我國第二大河——黃河 師：播放一段黃河的風光片，提出問題：畫面中描述的是我國哪條河流? 生：觀看風光片，思考并回答問題(這是我國第二條大河——黃河) 師：畫面中描繪了黃河的哪些景觀?你能用適當語句來描述嗎? 生：用優(yōu)美的語匯來描繪畫面中的情景。 師：對學生的回答進行總結：才的畫面中生動形象地描繪了黃河那黃浪滔天，翻騰滾沸的雄渾氣勢。唐代詩人李白的“黃河落天走東海，萬里瀉入胸懷間”和“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還”的名句，道出了我們民族的心聲，黃河是流淌在我們心中的大河，它是一部震懾魂魄的民族交響大樂章。 三、新課教學，拓展深入 （一）欣賞合唱曲《保衛(wèi)黃河》。 1.談話導入 師：關于黃河，除了用優(yōu)美的語匯來描述之外，你還知道哪些表現黃河雄渾氣勢的藝術作品？ 生：思考并回答問題。 2.初步聆聽《保衛(wèi)黃河》 師：接下來，我們就一起來欣賞一首表現黃河的合唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。 體裁 速度 力度 旋律特點 音樂情緒 進行曲 中速 稍快 強 節(jié)奏鮮明有力 旋律跌宕起伏 高亢激越 振奮人心 播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，同時出示問題：請學生依據表格中的問題聆聽全曲，思考、討論，并回答問題： 生：聆聽全曲，小組討論并回答問題。 師：結合學生的回答進行總結：全曲采用了進行曲體裁、以短促跳動、振奮人心的音調，鮮明有力的節(jié)奏，使歌曲充滿力量的感情，形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍、揮動大刀長矛，在青紗帳里、萬山叢中，為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。 3.介紹作者師：剛才我們聆聽的《保衛(wèi)黃河》這部作品出自于哪位作曲家的筆下呢?他就是我國人民音樂家冼星海。 介紹人民音樂家——冼星海 生：了解、聽記。 4.作品創(chuàng)作背景 師：這部音樂作品又是在怎樣的背景下創(chuàng)作完成的呢？ 教師進行配樂解說：抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，全國軍民奮起抗日，打擊侵略者。1938年冬，武漢淪陷后，光未然帶領抗日演藝劇團三隊由陜西黃河壺口處東渡黃河，到達山西呂梁山革命根據地。途中，光未然親臨險灘激流、怒濤旋渦、礁石瀑布的險地，目睹了黃河船夫與驚濤駭浪博戰(zhàn)的情景，聆聽了船工們高亢激越、深沉有力的號子……這一切激發(fā)了光未然創(chuàng)作的激情和靈感，一首以黃河為背景的長詩——《黃河吟》便應運而生。1939年，光未然與冼星海在延安相見，在除夕之夜的朗誦會上光未然親自朗誦了這首詩，冼星海聽后激動不已，決定把這首長詩由光未然改成歌詞后譜曲。冼星海后來在一間窯洞里用了六天的時間于1939年3月31日完成了《黃河大合唱》的曲譜和配器。1939年4月13日在陜北工學禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍全中國。 生：聆聽教師的解說。 5.學唱《保衛(wèi)黃河》 師：這么富有號召力的歌曲，你想不想也來唱一唱？ 播放范唱音樂《保衛(wèi)黃河》，同時提出問題：歌曲中的最后兩句在旋律上有什么特點？ 生：聆聽范唱音樂，思考并回答問題。 師：為學生有感情地范唱最后兩句，讓學生有進一步的體驗。 生：用漸強的力度演唱最后兩句。 師：在整首歌曲中，有很多地方采用了大跳的旋律，你覺得這是作曲家想表達一種怎樣的思想感情？再次播放范唱 生：聆聽歌曲，思考并回答問題。 師：對學生的回答進行小結：作曲家采用大跳的旋律，一是要表現出黃河波浪滔天，翻騰滾沸，更主要的是表現出抗日英雄的民族氣概，顯示了中國人民誓將侵略者消滅干凈的堅強決心。 師：讓我們帶著抗日英雄頑強斗爭，誓死保衛(wèi)國家的民族氣概完整的演唱一遍歌曲。 鋼琴伴奏。生：隨鋼琴伴奏，演唱歌曲。 師：指導學生唱準大跳音程，以及切分節(jié)奏和附點節(jié)奏。 6.復聽《保衛(wèi)黃河》全曲。 師：下面讓我們再來欣賞一遍用合唱形式演唱的《保衛(wèi)黃河》。 出示問題：全曲的主題旋律共演唱了幾遍?每一遍的演唱形式有什么不同? 生：聆聽歌曲，思考、回答問題 師：小結，主題旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齊唱，第二遍二部輪唱，第三遍三部輪唱，最后一遍又回到齊唱。 師：作者在歌曲中巧妙的運用了將聲部不斷地擴充、力度不斷地增強的創(chuàng)作手法，聽后使你聯想到什么意境?表達了什么主題思想? 生：小組討論、回答。 師：小結，作品演唱的聲部不斷的擴充、力度不斷增強，巧妙地隱喻了抗日武裝隊伍由小到大、由弱到強，終于匯成了一支不可戰(zhàn)勝的力量。它猶如黃河的滾滾洪流，勢不可擋，將一切侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中，顯示了英雄民族的偉大氣魄。 7.再次完整聆聽全曲。 師：將學生劃分為三個小組，隨音樂進行輪唱。 生：隨音樂進行三步輪唱練習。 （二）欣賞器樂曲鋼琴協奏曲《保衛(wèi)黃河》。 1.聆聽音樂片段 師：播放鋼琴協奏曲《保衛(wèi)黃河》的錄音片段。 出示問題：這段音樂與剛才聆聽的合唱曲《保衛(wèi)黃河》有什么相同和不同之處?主題旋律是用什么樂器演奏的? 生：仔細聆聽，思考并回答問題，由此引出鋼琴協奏曲。 2.完整聆聽鋼琴協奏曲《保衛(wèi)黃河》。 師：樂曲中作者把保衛(wèi)黃河的音樂主題用變奏的手法在樂曲中不斷的出現，下面我們再一起來聽一聽主題音樂出現了幾次？ 生：仔細聆聽，思考并回答問題，主題一共出現了八次。 師：小結：主題音樂一共出現了八次，它為我們展現了一幅幅英勇抗戰(zhàn)的壯麗畫面。音樂時而展現出硝煙彌漫、戰(zhàn)馬奔騰、革命隊伍千軍萬馬勢不可擋的偉大氣勢；時而又展現了游擊健兒頑強奮戰(zhàn)、英勇殺敵的場面。 四、鞏固、深化主題 師：同學們，這節(jié)課我們欣賞了冼星海的音樂作品《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》。作者在這首作品中以黃河為背景，以通俗易懂、簡潔明快的語言，生動形象地描繪了中國人民英勇抗戰(zhàn)的歷史畫面，同時在這部作品中歌頌了我們中華民族的什么偉大精神? 生：思考回答問題。 師：依據學生的回答進行總結：作品以黃河為背景，熱情贊頌了中華民族的堅定不移、不屈不撓的堅強意志和斗爭精神，同時再現了中國人民勤勞樸實、胸懷寬廣、熱愛和平的崇高品德。 五、結束本課 請同學隨音樂《保衛(wèi)黃河》主題旋律，再一次體驗音樂作品的情感，像小抗日英雄一樣精神抖擻地走出教室。