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2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第11課《把我的愛傳給大家》word教案 第十一課：《把我的愛傳給大家》第三課時(shí)教案 第十一課：《把我的愛傳給大家》第三課時(shí)教案 備課人：賈艷華 學(xué)情分析： 從社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在的孩子是伴隨著家人的愛與關(guān)懷成長起來的，如何傳遞與表達(dá)自己的愛,需要教師給予一定的引導(dǎo)，讓他們?cè)谙硎軔?，體驗(yàn)愛的同時(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，懂得感恩與回報(bào)家人的愛。 從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，一年級(jí)的孩子正處于離開家人，參與校園生活，開始獨(dú)立學(xué)習(xí)的適應(yīng)時(shí)期，在此階段，只要回歸孩子的真實(shí)生活，就可以激發(fā)他們對(duì)家人的情感，從而引導(dǎo)他們用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)家人的愛。 這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)重在表達(dá)與實(shí)踐，在突破重難點(diǎn)的過程中教師要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)與示范，盡可能地在激趣活動(dòng)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活實(shí)際場景，開啟表達(dá)的欲望，在體會(huì)家人關(guān)懷的同時(shí)，懂得用自己的方式說出愛，用自己的自立思想展現(xiàn)愛，用自己的行動(dòng)表達(dá)愛。 設(shè)計(jì)思路： 本節(jié)課《我是家里的小主人》教學(xué)目的是在情趣活動(dòng)中讓學(xué)生知道自己是家庭中的一員，應(yīng)該自己的事情自己做，家里的事情幫忙做，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)家庭的責(zé)任感，讓學(xué)生堅(jiān)持做到自己的事情自己做，家里的事情幫忙做，最終培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：教師引導(dǎo)學(xué)生大膽說出對(duì)家人的愛，讓學(xué)生懂得關(guān)心父母，關(guān)愛家人，體貼長輩，用自己的實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)小主人的風(fēng)采。 行為與習(xí)慣：教師讓學(xué)生初步感受作為家庭成員應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)對(duì)家庭的責(zé)任感，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。 知識(shí)與技能：教師引導(dǎo)孩子說出自己所做的事情，在聽同學(xué)說話的過程中學(xué)習(xí)一些簡單的勞動(dòng)技能，回家主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。 過程與方法：教師讓學(xué)生懂得有愛就要有行動(dòng)，將對(duì)家人的愛落實(shí)到行動(dòng)中，并持之以恒地堅(jiān)持用行動(dòng)表達(dá)自己的愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過教學(xué)，教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠地感受家人的愛，并發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)自己的愛，懂得用自己的實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)小主人的風(fēng)采。 教學(xué)難點(diǎn)： 教師讓學(xué)生初步感受作為家庭成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，將愛落實(shí)到行動(dòng)中，并持之以恒地做到。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備父母為孩子操勞的圖片和影像資料。 2．教師給做得好的學(xué)生發(fā)“自理小能手”小獎(jiǎng)品。 3．學(xué)生準(zhǔn)備說一說自己能做的事情以及為父母做的事情。 教學(xué)方法： 教法：情景烘托法、示范引導(dǎo)法、采訪詢問、發(fā)小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)法 學(xué)法：觀察、討論、說一說、演一演、唱一唱 活動(dòng)過程： 引語：在我們的成長旅程中，爸爸媽媽給予我們很多愛，我們對(duì)他們想說的感激話請(qǐng)說出來，并用做好自己的事情回報(bào)這份愛，你就成了“家里的小主人”，今天我們就學(xué)習(xí)第十一課的第三課時(shí)“我是家里的小主人”。請(qǐng)同學(xué)們翻開書44頁并齊讀課題。 1、引入：爸爸媽媽最愛我，我有好多話想對(duì)他們說，下面就請(qǐng)你看一看錄像再說一說： a教師播放“爸爸給我講故事”的影像資料，用父母的實(shí)際行動(dòng)激起學(xué)生感恩的心。 (設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的思路是我讓學(xué)生回憶第一節(jié)課的內(nèi)容讓學(xué)生心中激起對(duì)父母的感激之情，從而說說自己想對(duì)父母說的話，此時(shí)學(xué)生的情感進(jìn)入角色——“我”要學(xué)會(huì)感恩:首先就得做好自己的事情，然后再為父母做一些力所能及的事情。這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生感恩的心從心底涌起激起學(xué)生的情趣然后引入新課。) b 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師示范說出想對(duì)父母說出的感激話，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到父母的愛，回家和父母說出心里話，然后落實(shí)到具體行動(dòng)，做好自己的事情，成為“家里的小主人”，從而也突出教學(xué)主題。 c 教師示范說語激趣，烘托學(xué)生情感，為突破教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊： 小時(shí)候，爸爸為了培養(yǎng)我愛看書的好習(xí)慣，他經(jīng)常在下班后給我講書中好多動(dòng)聽的故事，有時(shí)候我聽不懂書中的內(nèi)容他就耐心地引導(dǎo)我，現(xiàn)在我愛看書了，今天我想對(duì)您說：“爸爸，您上班辛苦，但為了給我講故事您從來就不覺得累，我想給您捶捶背感謝您！”。 我喜歡跳舞，媽媽送我到舞蹈班學(xué)習(xí)，我感謝媽媽培養(yǎng)我的興趣！ d教師引導(dǎo)學(xué)生說出想對(duì)爸爸媽媽說的一些心里話。 2、（過渡語：孩子們不光會(huì)說還會(huì)做好自己的事情，下面請(qǐng)你們看看圖片中的小朋友們是怎樣做的，然后想一想自己是怎么做的并說出來。） 教師出示幻燈圖片: a 請(qǐng)孩子們看別的小朋友們做好自己的事情的幻燈圖片。 b 教師引導(dǎo)學(xué)生邊看圖片邊舉手說出自己所做的力所能及的事情。 3、課中休息：聽《世上只有媽媽好》的歌曲，激起學(xué)生的感恩之情。 4、引語：（孩子們剛才說出自己做了那么多力所能及的事情，你是家里的小主人還要幫助家人做事情才更棒喲?。? 教師出示課件:請(qǐng)同學(xué)們看看小朋友為家人做的力所能及的事情！ （1）播放我為父母倒茶的錄像資料和自己為家人做的力所能及的事情圖片，激起學(xué)生模仿的心去感恩，讓學(xué)生效仿，回家也為家人做一些事情。 （2）同座互相交流自己為家人所做的事情。 5、老師采訪: 作為家里的小主人，除了做好自己的事情，你能為父母以及長輩做點(diǎn)什么？你還想為家人做一些什么事情？ 6、教師給“自理小能手”貼智慧小星星發(fā)小獎(jiǎng)品。 7、（過渡語:同學(xué)們真棒，“自理小能手”真多，看看還有哪一些事情你們會(huì)做就請(qǐng)閱讀教科書46頁內(nèi)容：在你會(huì)做的事旁打勾，在不會(huì)做但想做的事旁劃上三角形。）學(xué)生勾畫，教師鼓勵(lì)孩子們做好自己的事，努力去做想做的事。 8、教師播放歌曲，使學(xué)生在情景化中感受“我是家里的小主人”的美妙而愉快地結(jié)束本節(jié)課。 （此設(shè)計(jì)我是想針對(duì)一年級(jí)小朋友的年齡特征，在總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)讓學(xué)生知道回家怎么做： 別說我小，我是家里的小主人了 媽媽你別說我小， 我會(huì)穿衣和洗腳。 爸爸你別說我小， 我會(huì)擦桌把地掃。 奶奶你別說我小， 我會(huì)種花把水澆。 爺爺你別說我小， 我做的活兒也不少。 我是一顆開心果，愛說愛笑會(huì)唱歌。 能給爸爸倒杯水，會(huì)幫媽媽擦飯桌。 常給奶奶捶捶背，爺爺樂得笑呵呵。 板書： 做好自己的事情 我是家里的小主人 幫家人做力所能及的事 把我的愛傳給家人 我還想做的事情 附送： 2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第11課《衣食住行的變化》word教案 目的： 1通過文具自古至今的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)---使學(xué)生體會(huì)到文具是隨著人們的需要和科技的進(jìn)步而不斷發(fā)展的。 2每人能畫出或說出一種新的文具的創(chuàng)造思想，自選材料制作一種不用木材的鉛筆。 重點(diǎn)： 1通過文具自古至今的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)---使學(xué)生體會(huì)到文具是隨著人們的需要和科技的進(jìn)步而不斷發(fā)展的。 2每人能畫出或說出一種新的文具的創(chuàng)造思想，自選材料制作一種不用木材的鉛筆。 難點(diǎn)： 每人能畫出或說出一種新的文具的創(chuàng)造思想，自選材料制作一種不用木材的鉛筆。 教法： 探究法、操作法 課前準(zhǔn)備： 毛筆、墨、宣紙、計(jì)算筆、等各種各樣的筆、白紙、普通紙、鉛筆心、毛線、細(xì)線、布等。 教學(xué)流程： 了解紙和筆的發(fā)展 了解帶橡皮鉛筆的發(fā)明過程 設(shè)計(jì)一種新鉛筆 制作不用木材的鉛筆 教學(xué)過程： 活動(dòng)1 ：了解紙和筆的發(fā)展 1甲骨、竹簡、宣紙、現(xiàn)代的紙 2羽毛筆、蘸水筆、鋼筆、鉛筆、自動(dòng)鉛筆、 3各種橡皮、涂改液、涂改筆 活動(dòng)2：帶橡皮鉛筆的發(fā)明過程 1在活動(dòng)1的基礎(chǔ)上的談話 2看課文中關(guān)于帶橡皮的鉛筆發(fā)明的圖 3討論：我們周圍的哪些物品可能是像帶橡皮的鉛筆這樣發(fā)明的？ 活動(dòng)3：設(shè)計(jì)制作新文具 1根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)一種新的文具，畫在書上。 2制作一只不用木材的鉛筆。 課后小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了紙和筆的發(fā)展，在制作“新鉛筆”的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生們的想象能力和創(chuàng)造能力。