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2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 綠色祖國(guó)2教案 蘇教版 一、教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)《春游》，二聲部輪唱。 2.我的創(chuàng)造 3.聽(tīng)《神奇的九寨》 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.感受歌曲所描繪的春的“詩(shī)情畫(huà)意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。 2.在“我的創(chuàng)造”音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律。 3.通過(guò)欣賞歌曲《神奇的九寨》了解其濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略“九寨”的美麗風(fēng)光。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)。 2.旋律創(chuàng)編 四、教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)歌曲《春游》 1.用LU輕聲哼唱歌曲旋律。 2.有感情地齊唱歌曲。 3.師：剛剛我們是用齊唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。并請(qǐng)一些學(xué)生上來(lái)表演。 4.嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。教師對(duì)學(xué)生的聲音提出一些要求。 5.小組合作，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提醒學(xué)生動(dòng)作的設(shè)計(jì)要富有詩(shī)的意境。 6.分組展示歌表演。 （二）我的創(chuàng)造 1.唱一唱前兩個(gè)樂(lè)句。 觀察歌曲前兩個(gè)樂(lè)句有什么聯(lián)系？ （兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏是相同的。兩樂(lè)句前段相同，只是結(jié)尾稍加變化。） 最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。 2.感受兩種“尾部”不同的音樂(lè)效果。 3.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。 4.作品展示 （三）欣賞《神奇的九寨》 1.師：大家知道著名的國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽(yù)，被列為世界人類(lèi)自然遺產(chǎn)名錄。 師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開(kāi)很遠(yuǎn)的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢(mèng)想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰(shuí)的呼喚那樣真真切切，到底是誰(shuí)的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂?！? 讓我們趕快來(lái)欣賞《神奇的九寨》吧。播放歌曲《神奇的九寨》同時(shí)欣賞九寨風(fēng)光。 2.欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺堋? 3.介紹容中爾甲。 容中爾甲，著名藏族歌手，四川阿壩州人。1991年畢業(yè)于四川阿壩師專(zhuān)中文系，同年分配在金川縣觀音橋鄉(xiāng)中學(xué)任教；1994年調(diào)至九寨溝民族藝術(shù)團(tuán)擔(dān)任首席歌手、團(tuán)長(zhǎng)等職；xx年簽約廣州陳小奇音樂(lè)有限公司，成為其旗下簽約歌手；xx年在九寨溝創(chuàng)建“容中爾甲演出中心”，任團(tuán)長(zhǎng)及首席歌手。 容中爾甲自幼喜愛(ài)音樂(lè)，上中學(xué)以后一直擔(dān)任學(xué)校的文藝骨干，1991年開(kāi)始創(chuàng)作歌曲，至今已有上百首作品問(wèn)世；1994年到四川、西藏民間采風(fēng)，收集大量藏族民間音樂(lè)作品，為日后創(chuàng)作帶有藏民族音樂(lè)風(fēng)格的歌曲打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；1995年到北京拜著名作曲家王付林為師，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的作曲知識(shí)，同年底與四川音樂(lè)學(xué)院藏族青年作曲家昌英中一道對(duì)藏族音樂(lè)通俗化進(jìn)行探討，隨后創(chuàng)作出《九寨情緣》、《背水姑娘》、《神奇的九寨》等流傳較為廣泛的流行歌曲。其中《神奇的九寨》作為九寨溝旅游文化產(chǎn)品，經(jīng)爾甲演繹后迅速在全國(guó)各地傳唱，使《神奇的九寨》與“容中爾甲”這個(gè)名字一道成為九寨溝旅游文化的品牌形象。爾甲創(chuàng)作、演唱的作品巧妙地將藏民族傳統(tǒng)音樂(lè)與現(xiàn)代流行音樂(lè)融為一體，在中國(guó)流行樂(lè)壇中風(fēng)格獨(dú)樹(shù)一幟。容中爾甲充滿(mǎn)磁性的聲音和帶有獨(dú)特藏族文化的氣質(zhì)使其在走上歌壇后廣受業(yè)內(nèi)人士及歌迷朋友的好評(píng)和喜愛(ài)，曾在多次歌唱大賽中屢獲殊榮。 4.再次欣賞。 （四）小結(jié) 1.請(qǐng)學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂(lè)作品。 2.布置學(xué)生自制沙球。 附送： 2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 綠色祖國(guó)3教案 蘇教版 一、教學(xué)內(nèi)容： 1.聽(tīng)《致春天》 2.唱《白蘭鴿》 3.露一手：用自制小沙球?yàn)楦枨樽唷? 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)欣賞鋼琴獨(dú)奏《致春天》，體會(huì)春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。了解音樂(lè)家格里格的生平及《致春天》的創(chuàng)作背景。 2.能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：感受兩首音樂(lè)的形象及風(fēng)格。 2.歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節(jié)奏。 四、教學(xué)過(guò)程： （一）欣賞《致春天》 1.導(dǎo)入：同學(xué)們，冬天已經(jīng)過(guò)去，春天正向我們悄悄地走來(lái)。在這個(gè)早春季節(jié)，你從哪里感受到春天來(lái)臨的信息？ 聆聽(tīng)《致春天》樂(lè)曲開(kāi)頭一段。說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)給你的感受。 冬天的嚴(yán)寒漸漸開(kāi)始退出，太陽(yáng)的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個(gè)粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來(lái)。 2.剛剛我們欣賞的音樂(lè)片段是有挪威音樂(lè)家格里格寫(xiě)的鋼琴獨(dú)奏《致春天》。介紹作者。 3.讓我們完整地來(lái)欣賞樂(lè)曲。 老師出示圖形，請(qǐng)學(xué)生在欣賞時(shí)，聽(tīng)到音樂(lè)段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說(shuō)出你的體會(huì)。 總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。 4.以“春”為主題，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，小組合作，用動(dòng)作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開(kāi)等不同的動(dòng)作組合）隨音樂(lè)律動(dòng)。 （二）學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》 1.導(dǎo)入：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)鴿子嗎？你能用動(dòng)作來(lái)模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂不同的樣子嗎？（學(xué)生自由模仿） 看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子“起—飛—落”三種動(dòng)作，用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。 2.學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏。 3.師：在世界音樂(lè)的五彩天空里，飛翔著一只美麗的“鴿子”，這就是那首著名的美國(guó)歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀(jì)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，多少年來(lái)，一直被世界各國(guó)的人們喜愛(ài)和傳唱。 欣賞《白蘭鴿》 4.聽(tīng)了歌曲你感受到了什么？ 5.再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起用動(dòng)作表現(xiàn)鴿子的形象。 6.學(xué)習(xí)歌曲 ①學(xué)生跟琴用LU輕聲哼唱旋律 ②出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現(xiàn)出相同和不同？ ③跟琴學(xué)唱歌曲。 ④完整熟練地演唱歌曲。 7.用自制的樂(lè)器為歌曲伴奏 請(qǐng)學(xué)生自由設(shè)計(jì)伴奏型，師從旁指導(dǎo)。為歌曲伴奏。 （三）拓展 欣賞英文版的《白蘭鴿》 （四）課堂小結(jié)