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2019-2020年四年級語文下冊 杏兒熟了3教案 浙教版 教學目標： 1.從奶奶把杏子分送給孩子們、鄉(xiāng)親們嘗的故事，理解“果子大家吃才香甜”的道理，引導學生從小懂得把自己的快樂分享給別人。 2.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀興趣，學習閱讀方法。 教學重點： 理解有關(guān)奶奶把杏子分給孩子們、鄉(xiāng)親們嘗鮮的詞句。 教學過程： 一、導入新課。 同學們都喜歡吃水果，你們看見過結(jié)滿果子的果樹嗎？ 如果你家有一棵果樹，當果子成熟后，你準備怎么辦？《杏兒熟了》這篇課文給我們作了很好的回答。 二、自讀課文。 三、拼讀生字詞。 黃澄澄 羨慕 栽 仰著頭 糊涂 忍不住 傻 不敢吱聲 饞猴兒 揉揉腿 顫顫 巍巍 衣兜 嬸子 四、再自讀課文。 五、理清課文層次。 △每一自然段講了什么？ △哪幾個自然段的內(nèi)容可以合并？ 1.“我”家院子里有一棵大杏樹。 2.杏樹是奶奶種的。 3.奶奶讓“我”數(shù)杏子。 4.“我”數(shù)來數(shù)去沒數(shù)清。 5.鄰居家孩子偷摘杏子摔下來。 6.奶奶扶起孩子，叫他們別走。 7.奶奶打杏子。 8.奶奶把杏子分給孩子。 9.“我”照奶奶的話，把杏子送給鄉(xiāng)親們。 10.今年“我”又把杏子送給鄉(xiāng)親們。 分段，歸納段意。 六、范讀課文。 七、分角色朗讀全文。 指導：奶奶的話，要讀得親切?！拔摇钡脑捯x得天真、可愛。“我”心里想的話，要讀得輕。 八、引導理解重點詞句。 1.奶奶為什么要把自己家結(jié)的杏子分給大家？ 2.指名讀第七、八兩個自然段。（突出：“顫顫巍巍的”“嘴角上露出了微笑”） 3.齊讀奶奶的話?！肮哟蠹页圆畔闾稹保阌X得這句話對嗎？再齊讀奶奶的話。 九、總結(jié)。 片斷表演： “我”捧著果子給大爺、老奶奶、大嬸、小伙伴們送去。鄉(xiāng)親們接過果子，表示感謝。通過表演體會把快樂分享給大家的幸福。 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 杏兒熟了4教案 浙教版 教學目標： 1.識記6個生字。 2.積累表示顏色的詞語，理解課文重點語句的意思。 3.有感情地朗讀課文，初步了解好東西與人分享的快樂。 教學重難點： 1.理解本文所說明的只有讓大家分享勞動果實，才會感受到勞動的愉快、喜悅。 2.抓住描寫奶奶的語句，體會奶奶慈祥、善良和樸實的品質(zhì)。 3.培養(yǎng)學生的閱讀感悟能力。 教學準備： 學生預習，教師制作相關(guān)課件。 教學過程： 一、看圖說話，激發(fā)興趣。 1.出示圖片，師引，夏天，到了麥收時節(jié)，樹上……（學生看圖練習說話） 出示：夏天，到了麥收時節(jié)，樹上就結(jié)滿了杏兒，一顆一顆，橙黃橙黃的。（齊讀） 2.師板書：杏兒熟了（指名讀 齊讀） 3.師：在這篇課文中，作者回憶了自己小時候與杏兒相關(guān)的兩件事。 二、整體感知。　 1.開火車讀課文，糾正字音。 2.自由讀課文，試著概括。 師板書　數(shù)杏兒　分杏兒 三、理解課文，交流感悟。 （一）學習課文3—5節(jié)。 1.分角色讀3—5節(jié)。 2.理解：我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。（同桌議論） 3.感悟：用合適的詞語形容奶奶?！。ㄋ省￠_朗　愛孫子……） 4.指導朗讀3—5節(jié)。 （二）學習課文6—8節(jié)。 師：成熟的杏兒掛在枝頭上引來了不少淘氣的小孩子，為了摘杏兒，不小心從樹上掉了下來，奶奶和我各是怎么說的，怎么做的？ 1.師生合作讀6——8節(jié)，交流 2.小組合作學習６——８節(jié) （1）合作朗讀 （2）理解：有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。（聯(lián)系課文相關(guān)語句再讀一讀） （3）質(zhì)疑。 3.交流學習情況。 （1）小組匯報朗讀情況。 （2）交流哪些語句可以體現(xiàn)出奶奶說的“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”。 （3）指導朗讀相關(guān)語句。 （4）默讀課文，再次感悟“有酒大家喝，有果子大家吃才甜”并交流。 句中的“酒”和“果子”滋味不會因為誰吃，多少人吃，而有所改變，但是，“與人分享”卻能得到心靈上的滿足，反映了奶奶的美好心靈。 聯(lián)系生活中的事例，進一步理解這句話的含義，并背誦。 （5）思考，根據(jù)這部分內(nèi)容還可以用哪些詞語來形容奶奶？（大方 愛笑……） （三）歸納小結(jié)。 師：課文以“杏兒熟了”為題，，但文中提到最多的是奶奶，你覺得作者想告訴我們什么？ 如果是你，會給課文起怎樣的題目。 四、課內(nèi)練習。 1.完成詞句活動室1，積累幾個表示顏色的詞語。 2.完成詞句活動室2，選詞填空，朗讀，并模仿范句寫話。 3.說話練習。 回憶小時候印象最深的一件事，小組交流。 教后反思： 閱讀是讀者與文章實現(xiàn)心靈悟?qū)Φ纳鼩v程。培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞能力也是閱讀教學的重點所在。有針對性的討論，挖掘了學生的情感體驗，激發(fā)了學生的個性表達，在討論中增強了感悟，豐富了體驗，訓練了思維和表達。