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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 10 Lesson 57(1)教案 人教版新起點 教學(xué)內(nèi)容： A. Listen, read and label B. Think, write and talk C. Read and find D. Choose and write 教學(xué)目的： 1. 圍繞課程、星期和人物喜歡、不喜歡的課程及原因進行交際練習； 2. 通過看句子和小語段，提高學(xué)生的閱讀理解能力；為今后的閱讀學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)； 3. 通過本課的練習和游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使他們更加熱愛自己學(xué)習的環(huán)境和氛圍。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生進行閱讀的練習，訓(xùn)練學(xué)生認讀本單元所學(xué)習的詞匯和句型，從而提高學(xué)生的認讀、理解和選擇、判斷能力，培養(yǎng)他們良好的自學(xué)習慣。 教學(xué)難點： 1. 表示第三人稱單數(shù)“有”的英語動詞是has，教師可以舉例幫助學(xué)生理解，如：I have… Lily has… Bill has… 2. “Joy likes…”中的是動詞第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時的形式，學(xué)生理解就行不必過多解釋； 3. 第三人稱單數(shù)“不喜歡”的英語表達是doesn’t like，教師可以通過做手勢幫助學(xué)生理解。 課前準備： 教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，五個形容詞的圖標貼片 教學(xué)過程： 一、讀單詞、師生對話，復(fù)習有關(guān)課程、星期的知識： 1. 教師出示單詞卡片，請同學(xué)代表領(lǐng)讀單詞，然后由全班同學(xué)一起拼讀和朗讀單詞，教師注意糾正他們的發(fā)音； 2. 教師提問，學(xué)生回答，進一步復(fù)習有關(guān)知識： T: What day is it today? S: Today is Tuesday. T: What classes do you have today? S: We have Chinese, math, English and music today. T: When do you have music? S: We have music on Tuesday and Friday. T: Do you like music? S: Yes, I do. It’s fun. 3. ：教師請一名同學(xué)到前面來，告訴他一句話：We have Chinese on Thursday.然后請其他同學(xué)猜一猜是什么課程并且在哪一天上課，給予猜對的同學(xué)獎勵。 二、閱讀理解，交際練習，鞏固本單元所學(xué)的知識： 1. 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第一個句子，看懂句子的含義是：星期一、星期二和星期五我有英語課；然后讓學(xué)生看下邊的分組內(nèi)容，找出與之對應(yīng)的一組，即第二組并填出了與之匹配的文字序號（A）； 2. 然后讓學(xué)生閱讀其余四句文字材料，并對照下邊的分組內(nèi)容進行匹配選擇，讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會閱讀的技巧；教師提示學(xué)生注意縮寫詞，還要引導(dǎo)學(xué)生觀察形容詞的圖標符號，以確定其含義并能與文句中的形容詞對上號，從而做好練習； 3. 教師播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)朗讀句子，加深對句子的理解； 4. B項練習：教師先讓學(xué)生看圖標說單詞，在學(xué)生熟練說單詞的基礎(chǔ)上，請學(xué)生在方塊中填寫出自己感到困難、容易、有趣、枯燥的課程，為對話練習做好準備； 5. 教師組織學(xué)生聽錄音，模仿錄音讀對話，再看教科書看文字讀對話；在學(xué)生熟悉對話內(nèi)容后，組織學(xué)生開展兩人小組活動，進行對話練習，根據(jù)自己書上填寫的學(xué)科進行喜歡和不喜歡的討論和對話練習；交換司巡視，學(xué)生要做到人人參與，充分練習以掌握對話； 6. 組織全班進行匯報表演，教師請幾個小組為全班同學(xué)表演問答練習，然后請全班學(xué)生給予評價。 三、做游戲，讀、寫句子，了解單詞的拼寫情況： 1. 教師首先帶領(lǐng)學(xué)生看清C部分的題目要求，弄清表格中隱含了多少個單詞，之后請學(xué)生仔細查找，劃出找到的單詞，比一比誰找的最快最正確；教師巡視給予適當?shù)闹笇?dǎo)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性 2. 單詞找出后請同學(xué)代表說一說找出的結(jié)果，其他同學(xué)共同糾正答案并給予同學(xué)代表評價，教師給予找的快又正確的同學(xué)獎勵； 3. 教師帶領(lǐng)全班同學(xué)一起拼讀單詞，了解單詞的拼寫情況； 4. 教師讓學(xué)生們獨立地朗讀D部分的句子，根據(jù)自己的理解和實際將句子補充完整；然后教師提問書上的兩句話，請同學(xué)用自己填寫好的句子回答教師的問題，其他同學(xué)一起對他的回答進行評價； 5. 讓學(xué)生們根據(jù)剛才的對話和書上的句子，自己造句進行表達，最好按照實際進行描述，然后將自己說的句子寫在練習本上。 四、課堂小結(jié)： Today we reviewed the knowledge about week, lessons and hobby. We did the exercises in lesson fifty-seven. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Copy the sentences three times. 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 10 Lesson 58(1)教案 人教新起點 教學(xué)內(nèi)容： A. Chant and learn B. Listen and do C. Ask and answer D. Listen and repeat 教學(xué)目的： 1. 學(xué)習歌謠，了解計算機各部件的名稱，利用計算機的知識進行口頭交際練習； 2. 通過對計算機各部位的學(xué)習，讓學(xué)生更加了解計算機，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力； 3. 通過學(xué)習計算機的部件名稱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生感到學(xué)習內(nèi)容很有趣。 教學(xué)重點： 1. 通過學(xué)習歌謠要求學(xué)生能聽懂幾個主要的計算機部件的英語名稱詞，并學(xué)會用英語表達如何使用計算機，滲透學(xué)科知識； 2. Do you have…?和Do you like…?的一般疑問句以肯定句和否定句的問答。 教學(xué)難點： 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生理解對話中出現(xiàn)的生詞：useful（有用的）； 2. 對話中男孩說的一句話：I can write an E-mail on the puter. 這是本單元主句型的擴展，教師可引導(dǎo)學(xué)生用“I can…”表達對某門課程的態(tài)度； 3. 表格下面的句子主要是第三人稱單數(shù)做主語的句子，因主語后的動詞結(jié)尾要加“s”或“es”。 課前準備： 教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，耳機、鼠標、計算機鍵盤等實物，英語字母E的大卡片一張 教學(xué)過程： 一、讀單詞、對話，復(fù)習有關(guān)星期和課程的單詞： 1. 教師出示星期和課程的單詞卡片，請同學(xué)們齊讀單詞并拼讀單詞； 2. 師生對話： T: What day is it? S: It’s Monday. T: What lessons do you have? S: We have Chinese, Math, English and art. 讓學(xué)生根據(jù)剛才的問答進行兩人小組活動，進一步復(fù)習有關(guān)星期和課程的知識，為下一步的學(xué)習打基礎(chǔ)。 二、學(xué)習計算機的知識和歌謠，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習的品質(zhì)： 1. 教師出事計算機的掛圖，然后指著計算機的幾個部件帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習這些部件的英語詞匯：screen, buttons, keyboard, earphones, mouse； 2. 教師邊做動作邊說歌謠中的歌詞，讓學(xué)生理解歌謠的意思，然后帶領(lǐng)全班邊做動作邊朗讀句子Put the button and turn on the puter. Put on your earphones. Move the mouse. Press the keys. Turn off the puter.； 3. 在學(xué)生熟悉歌詞后，教師播放歌謠錄音，邊聽，師生邊一起按照聽到的內(nèi)容做動作，幫助學(xué)生記憶歌謠的歌詞；再播放歌謠錄音，請學(xué)生們邊聽邊做動作并且跟著錄音學(xué)唱歌謠；使學(xué)生能模仿錄音大概說出歌謠便可； 4. 在學(xué)生能基本跟著錄音說出歌謠之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行B項的練習：教師先帶領(lǐng)學(xué)生說句子做動作：Push the button. Put on the earphones. Move the mouse. Press the keys. 然后播放錄音，學(xué)生分小組進行動作表演，比一比誰的動作最正確； 5. 請幾名同學(xué)到前面來做動作，其他同學(xué)猜一猜他做的是什么動作并用英語表達出來，對表演得好的和猜對的同學(xué)教師要給予獎勵； 6. TPR活動：1）教師說出句子，學(xué)生們做出相應(yīng)的動作并復(fù)述該句子，做錯的同學(xué)被淘汰；2）Teacher says游戲：教師發(fā)命令，學(xué)生根據(jù)教師的命令做動作或不做動作，看看誰是獲勝者； 7. 教師請學(xué)生打開書。邊聽C部分的錄音邊模仿錄音朗讀對話；然后分角色朗讀對話；三人一個小組進行對話表演； 8. 請幾個小組到前面表演自己編排的小對話，教師適當給予獎勵。 三、學(xué)習小語段，體會含有元音字母E發(fā)短音的詞匯： 1. 教師板書幾個含有元音字母E發(fā)短音的單詞red, desk, next, left, bed, let, press，請學(xué)生們讀一讀；然后教師領(lǐng)讀，注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音； 2. 小組討論：這幾個單詞有何相同之處；然后教師帶領(lǐng)大家一起發(fā)現(xiàn)他們的共同之處：都含有相同的音素[e]并領(lǐng)讀此音素； 3. 播放D部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音朗讀各個單詞和句子，體會音素[e]在不同單詞中的發(fā)音，重點朗讀含有紅色字母的單詞； 4. 教師再寫幾個含有元音字母E長音的單詞please, see, Chinese, he, me，讓學(xué)生讀單詞進行對比，初步辨認不同的單詞中的不同發(fā)音。 四、課堂小結(jié)： Today we learned some knowledge about puter. We learned a chant. Then we learned the pronunciation of E. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Listen to the recording and repeat, say the sentences in part A and do the motion. 六、板書設(shè)計： Lesson 58 Ee[e] [i:] red left desk please see Chinese let press next he me she 課后反思：