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2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第十五課 忠實(shí)的鍵盤大使教案 華中師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解鍵盤分區(qū)。 2.學(xué)習(xí)掌握正確的打字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。 3.學(xué)會(huì)使用幾個(gè)常用的控制鍵。 4.掌握基準(zhǔn)鍵鍵位和手指的分工，學(xué)會(huì)正確的指法擊鍵。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握正確的打字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：了解鍵盤分區(qū)，掌握基準(zhǔn)鍵鍵位和手指的分工，學(xué)會(huì)正確的指法擊鍵。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 在“電腦夜話”這一課里，我們知道了鍵盤是計(jì)算機(jī)必不可少的部分，少了它就像我們?nèi)松倭耸趾湍_一樣的。 鍵盤好像我們?cè)谟?jì)算機(jī)上寫字的“筆”，通過鍵盤可以把文字、數(shù)據(jù)和命令輸入計(jì)算機(jī)，并指揮計(jì)算機(jī)工作。 前幾次課，我們都是通過鼠標(biāo)來操控計(jì)算機(jī)。今天我們就以來認(rèn)識(shí)一下，另外一個(gè)也是非常重要的一個(gè)輸入設(shè)備——鍵盤。 二、自主探究，研究學(xué)習(xí) 1.鍵盤的種類 鍵盤和我們鼠標(biāo)一樣，有很多種樣式的。雖然這些樣式不一樣，但是所有的鍵，在各種各樣的鍵盤上都有。這和我們鼠標(biāo)一樣，任何鼠標(biāo)都有左鍵和右鍵。我們最常用的鍵盤是104鍵的，也就是我們?cè)谖C(jī)室里使用的鍵盤，在我們課本的P54就有一個(gè)鍵盤圖。 請(qǐng)學(xué)生說說你所見過的鍵盤的樣式 2.鍵盤的分區(qū) 鍵盤排列時(shí)有一定的規(guī)律，我們把功能一樣的鍵都安排在了一起。按照這些不同的功能，再來進(jìn)行分區(qū)。我們的鍵盤一共可以分為五個(gè)區(qū)： 主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、光標(biāo)控制鍵區(qū)和數(shù)字小鍵盤區(qū)。 學(xué)生觀察鍵盤，思考鍵盤是怎樣根據(jù)不同的功能進(jìn)行分區(qū)的？ 完成練習(xí)：填寫鍵盤分區(qū)圖的名稱。 同座位間互相的說一說鍵盤的分區(qū)。 3.課堂活動(dòng)1 給字母找家：對(duì)照你的鍵盤，把字母填在它說在的位置上。學(xué)生對(duì)照著鍵盤，完成練習(xí)。 4.課堂活動(dòng)2 ESC：退出鍵，在功能鍵區(qū) ENTER：回車鍵，在主鍵盤區(qū) ：空格鍵，在主鍵盤區(qū) ：退格鍵，在主鍵盤區(qū) DEL：刪除鍵，在編輯鍵區(qū) Caps Lock：大、小寫鎖定鍵，在主鍵盤區(qū) 請(qǐng)學(xué)生找到指定鍵的的位置，說說它的名字、所在的鍵區(qū)，說說你在是什么時(shí)候用過這些鍵，利用這里鍵解決了什么樣的問題。 5.學(xué)習(xí)正確的鍵盤操作姿勢(shì)。 基本鍵：A、S、D、F、J、K、L、; 將左右手的小指、無名指、中指、食指分別輕放在這八個(gè)基本鍵上，雙手的大拇指自然地方在最下排得空格鍵上。 把手按照正確的鍵盤操作姿勢(shì)放在鍵盤上。 學(xué)生學(xué)習(xí)正確的鍵盤操作姿勢(shì)，比一比，看誰的姿勢(shì)和指法最標(biāo)準(zhǔn)、最正確。 6.運(yùn)用正確的指法練習(xí)字母鍵 擊鍵口訣： 手腕伸直，胳膊不動(dòng)； 十指彎曲，各自分工； 擊鍵輕快，注意回位； 堅(jiān)持盲打，必會(huì)成功。 這個(gè)擊鍵口訣也是老師對(duì)大家使用鍵盤提出的一個(gè)小小的要求，相信大家一定能過做到的！ 學(xué)生按照正確指法的操作，完成練習(xí)：將指法圖補(bǔ)充完整。 三、上機(jī)練習(xí) 在“金山打字通”里練習(xí)指法操作。 四、總結(jié)延伸 今天我們學(xué)習(xí)了正確的使用鍵盤的方法，老師希望大家在今后上機(jī)的時(shí)候，都能夠使用我們正確的操作方法，真正的做到學(xué)以致用。 五、板書設(shè)計(jì) 忠實(shí)的鍵盤大使 ESC：退出鍵，在功能鍵區(qū) ENTER：回車鍵，在主鍵盤區(qū) ：空格鍵，在主鍵盤區(qū) ：退格鍵，在主鍵盤區(qū) DEL：刪除鍵，在編輯鍵區(qū) Caps Lock：大、小寫鎖定鍵，在主鍵盤區(qū) 附送： 2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第十五課 瞧瞧文件“樹”教案 龍教版 一、教材分析 本節(jié)課主要介紹電腦中的“樹”型結(jié)構(gòu)，以及利用“資源管理器”和“我的電腦”來管理系統(tǒng)資源。本節(jié)課重點(diǎn)是在“資源管理器”和“我的電腦”中按地址路徑尋找文件，難點(diǎn)是對(duì)電腦中的“樹”型結(jié)構(gòu)的理解。 二、學(xué)生分析 對(duì)于三年級(jí)這個(gè)年齡段的學(xué)生來說，他們抽象概括能力較差，不善于運(yùn)用抽象原則來解決問題，但形象感知能力較強(qiáng)，更容易接受具體、形象的實(shí)物，所以教師在講解時(shí)要多舉一些生活中的例子來幫助學(xué)生理解。雖然上一節(jié)課已經(jīng)涉及到一些對(duì)文件夾進(jìn)行管理的還不清楚，所以在教學(xué)過程中，教師要多讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過自身的探索和實(shí)踐解決問題。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：1.掌握在“資源管理器”和“我的電腦”中按地址路徑查找文件和文件夾的方法。2.理解電腦中“樹”狀結(jié)構(gòu)。 過程與方法目標(biāo)：通過自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)們按照一定的邏輯整理信息的能力。 情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們按要求規(guī)范操作和愛護(hù)設(shè)備等良好習(xí)慣。 四、教學(xué)案例 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，你們知道圖書館里的書是怎么擺放的嗎？（分類）這樣擺放的好處是什么嗎？（方便查閱）這可是圖書管理員的功勞啊。在我們的電腦中也有一個(gè)好管家，負(fù)責(zé)管理著電腦中保存的大量信息——資源管理器。 揭示本課的課題——資源管理器 （二）自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí) 1.自主探究 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們就把“資源管理器”這位小管家請(qǐng)出來，看看他長(zhǎng)得什么樣子。 教師活動(dòng)：?jiǎn)?dòng)“資源管理器”，在啟動(dòng)“資源管理器”時(shí)教師可以幫助學(xué)生總結(jié)多種啟動(dòng)的方法。 方法1：?jiǎn)螕簟伴_始”按鈕，選擇“程序”中的“Windows資源管理器”。 方法2：右擊“開始”按鈕，選擇“資源管理器”。 方法3：右擊“我的電腦”，選擇“資源管理器”。 方法4：右擊“我的電腦”窗口中任一一個(gè)驅(qū)動(dòng)器或文件夾圖標(biāo)，然后選擇“資源管理器”。 方法5：按住Shift鍵，雙擊“我的電腦”。 方法6：按住鍵盤上Windows專用鍵，再按“E”鍵。 師：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，介紹一下資源管理器的窗口組成。 學(xué)生活動(dòng)：回答問題 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇百Y源管理器”中，利用“加號(hào)”和“減號(hào)”圖標(biāo)展開和關(guān)閉文件，并觀察思考下面問題： 在“資源管理器”里，文件和文件夾是按照什么方式存放的？ 要想準(zhǔn)確地告訴別人一個(gè)文件在電腦中的存放位置，應(yīng)怎么說？ “后退”、“前進(jìn)”、“向上”各有什么作用？ 學(xué)生活動(dòng)：嘗試操作。 教師活動(dòng)：巡視指導(dǎo)。 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，其他的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，并完成下表： 后退 前進(jìn) 向上 教師將正確結(jié)果匯總、歸納完整，提煉出“樹”狀結(jié)構(gòu)和地址路徑的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合生活中的例子幫助學(xué)生理解。 2.協(xié)作學(xué)習(xí) 在“資源管理器”中查找指定的文件。 出示任務(wù)1：在“資源管理器”中查找“小游戲”文件。 師：同學(xué)們，每一個(gè)同學(xué)的機(jī)器中都有一個(gè)以文件形式存放的小游戲，下面就請(qǐng)各小組通過“資源管理器”這個(gè)小管家把它找出來，看誰找得快！ 教師活動(dòng)：出示文件的地址路徑，視情況給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾尽? 學(xué)生活動(dòng)：參照教材，按照地址路徑在“資源管理器”中查找“小游戲”文件。 請(qǐng)學(xué)生以組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)的結(jié)果，其他組的同學(xué)作以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 教師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)這一部分知識(shí)作以小結(jié)。 在“我的電腦”中查找指定的文件。 出示任務(wù)2：在“我的電腦”中查找“小游戲”文件。 師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論，在“我的電腦”中怎樣按照地址路徑查找文件？大家可以與“資源管理器”進(jìn)行比較，并進(jìn)行實(shí)踐操作，查找剛才在“資源管理器”中找到的小游戲。 學(xué)生活動(dòng)：討論交流，嘗試操作 教師活動(dòng)：巡視指導(dǎo) 讓學(xué)生在小組協(xié)作的基礎(chǔ)上，總結(jié)在“資源管理器”和“我的電腦”中按照地址路徑查找文件的方法，進(jìn)而說明“資源管理器”和“我的電腦”使用方法的不同。 教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單概括知識(shí)要點(diǎn)。 （三）學(xué)習(xí)總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)框架 教師簡(jiǎn)要進(jìn)行課堂總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確知識(shí)結(jié)構(gòu)，并強(qiáng)調(diào)在使用電腦時(shí)，要養(yǎng)成有條理地存儲(chǔ)信息的好習(xí)慣。此外，對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。