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2019-2020年四年級英語上冊 unit4 lesson28The Monkey Judge教案 冀教版 知識與能力：掌握詞匯river、grass、flowers 和leaves，能夠借助圖片讀懂故事。 過程與方法：講故事、小組討論、聽錄音。 情感、態(tài)度與價值觀：通過故事讓學生學習猴子的機智勇敢，敢于同壞人作斗爭，不要像綿羊那樣太容易相信別人，但要做綿羊那樣善良的人。 教具學具： river、grass、flowers 和leaves的詞卡。 風景圖片或照片。 教材相配套的教學錄音帶。 教學過程： 一、開始上課和復習 1、問候。 2、復習操練。 復習方位詞in，on，under，in front of， behind和復習動物名稱elephant ，tiger，lion，kangaroo，monkey，wolf 。 舉著詞卡提出如下問題： What is this？ Is this a _______ or a _______? Where is the __________? Is the _________ in front of the _________? 設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要用來復習前面學習到方位詞和動物名稱，也為后面的學習做一定的準備，復習的詞匯中有monkey，wolf，in等故事中用到的詞匯。 二、新授單詞 1、學習新詞river，grass，flowers，leaves。 （1）圖片出示風景照片，讓學生找出自己能用英語說出名稱的一些東西。（如rock，tree等） （2）指著照片下面的每幅畫和學生一起說幾遍每個單詞。 （3）教師教學單詞river，grass，flowers，leaves 。 拼讀單詞、指名讀、齊讀等多種方式相結(jié)合，學會單詞。 教學flowers和leaves時，介紹有關(guān)名詞復數(shù)的知識。 設(shè)計意圖：由風景圖片復習上一節(jié)課學習的詞匯，并且自然地引出新詞匯river，grass，flowers和leaves，教學生會讀這些單詞。 2、操練新詞。 （1）連線。圖片與單詞出示在黑板上，讓學生完成。 （2）認讀。出示圖片，學生認讀單詞。 設(shè)計意圖：盡可能采取多種方式操練新學的單詞，使學生熟練掌握詞匯river、grass、flowers 和leaves。 三、學習故事The Monkey Judge 1、閱讀準備： （1）將理解本故事的中心大意所需的關(guān)鍵詞教給學生（也就是課本的第二部分），rope，hole，pull，judge和相關(guān)句子。 （2）找自告奮勇的學生講述《東郭先生和狼》的故事，告訴學生因為我們要學的故事內(nèi)容和《東郭先生和狼》有相同之處，但也有不同。 （3）看故事里的插圖，讓學生討論故事里的人物是誰，可能發(fā)生在何時何地，猴子、綿羊和狼之間到底放生了什么事（這類預測不必非正確不可）。 設(shè)計意圖：為學生閱讀故事做好準備，首先教學故事中的關(guān)鍵詞匯，以利于學生閱讀故事的需要，其次引導學生講述《東郭先生和狼》的故事，并設(shè)置懸念，激發(fā)學生探究的心理，最后讓學生了解故事的人物，預測故事。 2、閱讀故事： （1）教師去給學生讀，每行盡量慢點讀，頻頻停下來，檢查學生的理解情況，修正所作的預設(shè)，并做出新的推斷。 （2）放錄音，讓學生通過更逼真的視聽效果理解故事，并跟讀。（重點放在故事的中心意思上，不要陷進逐詞理解的泥沼而走不出來。） （3）讓學生用筆勾畫出他們認識的單詞，并重放錄音，鼓勵學生辨聽他們知道的句型和詞匯。 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學生在閱讀故事的過程中，進一步修正原先的預測，了解故事的大概意思。 3、討論故事： 提出如What happened to the wolf? Why did the sheep agree to help the wolf?等一系列問題。還可以讓學生討論這個故事教育了我們什么，它和《東郭先生和狼》有什么相同點和不同點。 設(shè)計意圖：提問學生問題，檢查他們對故事的理解情況以激發(fā)他們的學習興趣，并且對學生進行思想教育。 四、作業(yè) 要求學生讀完故事后，畫一幅他們認為下一步會發(fā)生什么情況的圖畫。 設(shè)計意圖：在課下延續(xù)學生學習英語的興趣。 板書設(shè)計： Lesson 28: The Monkey Judge river grass flowers leaves hole rope judge 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 Unit4 Lesson29Where do they live教案1 冀教版 教學目標： 知識目標： 掌握四個動物詞匯，并能用Where does a ____ live? A ____ lives in a _____.來做問答操練。 過程方法: 通過游戲“拯救動物大行動”讓學生在真實的情境中運用所學語言知識。 情感態(tài)度： 在游戲中培養(yǎng)學生的合作意識，在完成任務的過程中讓他們體驗學英語的成就感，在解救動物的游戲中培養(yǎng)他們熱愛和保護動物的情感。 二、教學重難點 靈活運用所學句型討論動物的棲息地。 三、教具學具： giraffe、panda、snake和zebra 及前面所學動物的詞卡， forest、 mountain 、tree、 river和 hole等詞卡。 四、教學過程 　　教學過程 反思 （一）、Class opening and review 1.Greeting T : How are you ? Ss: Fine. Thank you .How are you? T: I’m fine . Thank you. 2.Sing the song “I walked to the zoo.” We are very happy to have this class .So let us sing a song “I walked to the zoo.” （二）、New concepts 1“拯救動物大行動”。告訴同學們，有個偷獵者把很多捕獲的野生動物關(guān)在籠子里，準備進行非法的買賣。我們的任務就是拯救這些動物，通過復習卡片上的動物單詞引出giraffe、panda、snake and zebra并學習單詞，可以應用What’s missing？的游戲進行學習。 2老師來做一個Judge，看那組以最短的時間救出全部動物，分別獎勵你們勛章依次是：獵豹勛章、駿馬勛章和青蛙勛章。介紹游戲規(guī)則是每組派一名成員扮演偷獵者用陰森的口氣問每個解救員：Where does a_____ live ? 解救員要正確說出該動物的居住地: A _____ lives in a hole每個解救員只能救一名動物。（大約14個人一組，選擇14個學過的動物卡片貼在黑板上，就像都被關(guān)在牢籠里。通過這個游戲，無形中就培養(yǎng)了學生熱愛野生動物、保護野生動物的情感. （三）復習鞏固及結(jié)束課程。 1 你能為下面的句子選擇正確的答語嗎？相信你能行試試看吧！ Where does a fish live? （ ） Where does a panda live? （ ） Where does a bird live? （ ） Where does a snake live? （ ） A In a tree. B In a forest. C In a hole。 D In a river。 2你能把學過的動物名稱串成一個兒歌么？ 動物園，動物多，小朋友，聽我說， _____________ 是老虎，兇猛的老虎有斑紋，_____________ 是斑紋；___________ 金毛獅， 金色的獅子有鬣毛，________________是鬣毛； ______________是大象， 可愛的大象鼻子長， _______________是象鼻；___________是袋鼠， 育兒袋里裝寶寶，__________________育兒袋； 動物特征記得牢，保護動物我第一。 (四)On the blackboard. Fish river Panda forest Bird tree Snake hole 動物園，動物多，小朋友，聽我說， _____________ 是老虎，兇猛的老虎有斑紋，_____________ 是斑紋；___________ 金毛獅， 金色的獅子有鬣毛，________________是鬣毛； ______________是大象， 可愛的大象鼻子長， _______________是象鼻；___________是袋鼠， 育兒袋里裝寶寶，__________________育兒袋； 動物特征記得牢，保護動物我第一。 　　 五、課后反思：