《山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第六單元 課題3 二氧化碳和一氧化碳課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第六單元 課題3 二氧化碳和一氧化碳課件 （新版）新人教版（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題3 二氧化碳和一氧化碳學(xué)習(xí)目標 知識與技能 了解二氧化碳的性質(zhì)和用途 過程與方法 通過二氧化碳的探究活動，初步認識科學(xué)探究的基本過程，提出自己的觀點進行研究 情感態(tài)度和價值觀 通過實驗探究，親自參與到探究過程中，從而獲得成功的喜悅 1. 組成: 2 . 構(gòu)成 : 3 . 分類: 4 .物理性質(zhì)物理性質(zhì): 5 .化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì): 6 .用途用途: 7 .制取 : 8.其他:碳元素和氧元素二氧化碳分子CO2 2 對生活和環(huán)境的影響對生活和環(huán)境的影響 干冰（固體干冰（固體COCO2 2 ），易升華。），易升華。純凈物 化合物 氧化物CO2 2不能燃燒，也不支持燃燒。不能燃燒，也不支持燃燒。與水

2、反應(yīng)生成不穩(wěn)定的碳酸。與水反應(yīng)生成不穩(wěn)定的碳酸。與石灰水的反應(yīng)與石灰水的反應(yīng)_ 顏色顏色氣味氣味狀態(tài)狀態(tài)密度密度溶解性溶解性無色無色氣體氣體無味無味比空氣大比空氣大能溶于水能溶于水自然界中二氧化碳的循環(huán)自然界中二氧化碳的循環(huán)（P120）與熾熱的碳反應(yīng)生成與熾熱的碳反應(yīng)生成CO參與光合作用參與光合作用正面影響影響人體健康導(dǎo)致溫室效應(yīng)負面影響現(xiàn)象現(xiàn)象 分析分析底部蠟燭先熄滅底部蠟燭先熄滅, ,上部蠟燭后熄滅上部蠟燭后熄滅. .CO2 2密度比空氣大密度比空氣大，不能燃燒，也不支持燃燒。，不能燃燒，也不支持燃燒?，F(xiàn)象現(xiàn)象開動腦筋開動腦筋,你更棒你更棒!你還可以用什么事實或設(shè)計更好的方案實驗，來證明二

3、氧化碳的密度比空氣你還可以用什么事實或設(shè)計更好的方案實驗，來證明二氧化碳的密度比空氣大？大？ 方案二： _方案三: _ 實驗探究一實驗探究一 : 檢驗檢驗CO2 2的密度的密度方案一課堂深度探究課堂深度探究實驗探究二實驗探究二: 了解了解CO2 2的水溶性的水溶性現(xiàn)象現(xiàn)象 分析分析塑料瓶變癟了.CO2能溶于水。向一個收集滿二氧化碳氣體向一個收集滿二氧化碳氣體的塑料瓶中加入一定體積的的塑料瓶中加入一定體積的水，立即蓋上瓶蓋并振蕩。水，立即蓋上瓶蓋并振蕩。 在通常狀況下，在通常狀況下，1體積的水大約能溶解體積的水大約能溶解1體積的二氧化碳體積的二氧化碳你對于剛才你對于剛才通過塑料瓶變癟的現(xiàn)象通過塑

4、料瓶變癟的現(xiàn)象而得到而得到CO2 2 能溶于水的能溶于水的結(jié)論結(jié)論,是否有另有其他因是否有另有其他因?對塑料瓶變癟原因的進一步探究對塑料瓶變癟原因的進一步探究探究活動探究活動:塑料瓶中的水滴加在紫色石蕊試紙上塑料瓶中的水滴加在紫色石蕊試紙上,觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象 溶有CO2 2的水的水現(xiàn)象變紅色變紅色作出猜想: 請你對此進行大膽猜想。 你的猜想是_提出問題：是什么物質(zhì)使紫色石蕊變紅呢？驗證猜想：實驗方案驗證猜想驗證猜想：我的實驗方案我的實驗方案3、將第四朵小花取出小心加熱，觀察現(xiàn)象。（、將第四朵小花取出小心加熱，觀察現(xiàn)象。（）2、第一朵小花噴上、第一朵小花噴上稀醋酸稀醋酸；第二朵小花噴上；第二朵小

5、花噴上水水；第三朵小花直接放入盛滿；第三朵小花直接放入盛滿二氧化碳二氧化碳的的集氣瓶中；第四朵小花噴上集氣瓶中；第四朵小花噴上水水，放入盛滿，放入盛滿二氧化碳二氧化碳的集氣瓶中；的集氣瓶中；實實驗驗 花上噴花上噴稀醋酸稀醋酸 花上噴水花上噴水干燥的花放入二干燥的花放入二氧化碳中氧化碳中 花噴水后紅花花噴水后紅花放入二氧化碳中放入二氧化碳中現(xiàn)現(xiàn)象象分分析析紫色石蕊遇紫色石蕊遇酸變紅酸變紅水不能使紫水不能使紫色石蕊變色色石蕊變色COCO2 2不能使紫不能使紫色石蕊變色色石蕊變色COCO2 2與與H H2 2O O反應(yīng)反應(yīng)生成酸使生成酸使紫色紫色石蕊變紅石蕊變紅.碳酸不穩(wěn)定碳酸不穩(wěn)定,受受熱易分解熱

6、易分解紫色變紅色紫色變紅色無變化無變化無變化無變化紫色變紅色紫色變紅色紅色變紫色紅色變紫色加熱加熱1、取四朵用石蕊溶液染成紫色的、取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥干燥的小花；的小花；實驗設(shè)計原理實驗設(shè)計原理對照實驗對照實驗得出結(jié)論：得出結(jié)論：CO2 2能與水發(fā)生反應(yīng)生成碳酸能與水發(fā)生反應(yīng)生成碳酸 （但與水反應(yīng)的只占到溶解的千分之一）小結(jié):CO2不能燃燒，也不支持燃燒。不能燃燒，也不支持燃燒。與水反應(yīng)生成不穩(wěn)定的碳酸。與水反應(yīng)生成不穩(wěn)定的碳酸。與石灰水的反應(yīng)與石灰水的反應(yīng)CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O碳酸不穩(wěn)定，易分解，加熱時分解更快。碳酸不穩(wěn)定，易分解，加熱時分解更快。 H2CO3=

7、CO2+H2O與熾熱的碳反應(yīng)生成CO參與光合作用CO2+C = 2CO高溫高溫（用于（用于CO2的檢驗）的檢驗）CO2+H2O=H2CO3 1. 組成: 2 . 構(gòu)成 : 3 . 分類: 4 .物理性質(zhì)物理性質(zhì): 5 .化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì): 6 .用途用途: 7 .制取 : 8.其他:碳元素和氧元素二氧化碳分子 （1）CO2 對生活和環(huán)境的影響對生活和環(huán)境的影響 （2）自然界中二氧化碳的循環(huán)）自然界中二氧化碳的循環(huán) 無色無色、無味，無味，密度比空氣大的氣體密度比空氣大的氣體，能溶于水。，能溶于水。干冰（固體干冰（固體COCO2 2 ），易升華。），易升華。純凈物 化合物 氧化物CO2課堂小結(jié)課堂

8、小結(jié)不能燃燒，也不支持燃燒。不能燃燒，也不支持燃燒。與水反應(yīng)生成不穩(wěn)定的碳酸。與水反應(yīng)生成不穩(wěn)定的碳酸。 CO2+H2O=H2CO3與石灰水的反應(yīng)與石灰水的反應(yīng)與熾熱的碳反應(yīng)生成CO參與光合作用 在一定條件下，在一定條件下，二氧化碳氣體會變成二氧化碳氣體會變成固體，固體二氧化碳固體，固體二氧化碳叫叫 “干冰干冰”。干冰干冰舞臺煙幕舞臺煙幕升華時產(chǎn)生大量的霧升華時產(chǎn)生大量的霧人工降雨人工降雨升華時吸收大量的熱量升華時吸收大量的熱量保存食物保存食物升華時使周圍溫度降低升華時使周圍溫度降低 光合作用的原料、氣體肥料光合作用的原料、氣體肥料 滅火。滅火。 做致冷劑或用于人工降雨。做致冷劑或用于人工降雨

9、。 。 化工原料：工業(yè)制純堿和尿素等化工原料：工業(yè)制純堿和尿素等 可制汽水等碳酸飲料可制汽水等碳酸飲料。CO2 光合作用的原料、氣體肥料光合作用的原料、氣體肥料 滅火。滅火。 做致冷劑或用于人工降雨。做致冷劑或用于人工降雨。 。 化工原料：工業(yè)制純堿和尿素等化工原料：工業(yè)制純堿和尿素等 可制汽水等碳酸飲料可制汽水等碳酸飲料。CO2不支持燃燒，不能燃燒，且比空氣重，可用它來滅火不支持燃燒，不能燃燒，且比空氣重，可用它來滅火2空氣中空氣中CO2的體積分數(shù)的體積分數(shù)/%對人體健康的影響對人體健康的影響1使人感到氣悶、頭昏、心悸使人感到氣悶、頭昏、心悸45使人感到氣喘、頭痛、眩暈使人感到氣喘、頭痛、眩暈10使人神志不清、呼吸停止，以致死亡使人神志不清、呼吸停止，以致死亡在日常生活中怎樣做才算是在日常生活中怎樣做才算是“低碳低碳”呢？將你的想法與同學(xué)呢？將你的想法與同學(xué)交流，并努力去做。交流，并努力去做。2CO2 光合作用的原料、氣體肥料光合作用的原料、氣體肥料 滅火。滅火。 做致冷劑或用于人工降雨。做致冷劑或用于人工降雨。 。 化工原料：工業(yè)制純堿和尿素等化工原料：工業(yè)制純堿和尿素等 可制汽水等碳酸飲料可制汽水等碳酸飲料。CO2不支持燃燒，不能燃燒，且比空氣重，可用它來滅火不支持燃燒，不能燃燒，且比空氣重，可用它來滅火負負面面影影響響