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2019-2020年六年級品德與社會下冊 男生和女生教學(xué)反思 人教新課標版 “男生女生”這個話題一直是學(xué)生較敏感的話題，因此，對于缺乏正確引導(dǎo)的小學(xué)生來說，在這一時期對于“男生女生”這一問題往往一知半解，以致許多學(xué)生無法正確對待此問題。在教學(xué)中，我毫不避諱的提出問題，要求學(xué)生討論在其身邊有哪些男生女生的交往方式是正確的，哪些交往方式是錯誤的，并要求學(xué)生討論“男女生應(yīng)如何交往”。與此同時，學(xué)生也可將其對此問題的困惑提出，我再進行有針對性的解決。 本課之后，學(xué)生在以下幾個方面都有了一定的收獲： 1.男生女生各有所長，不可敵視對方，不可蔑視對方； 2.男女生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活等各個方面互幫互助， 3.“早戀”不利于學(xué)習(xí)生活，應(yīng)及時止步； 4.如何解脫所謂“早戀”的束縛。 5．男生女生應(yīng)如何進行恰當?shù)慕煌确矫妗? 通過教學(xué)感覺還有很多不足之處： 1.對教材挖掘還不夠，不能創(chuàng)造性地利用教材。 2.雖然體現(xiàn)新課程理念中的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但沒有充分展示學(xué)生的才能。 3.在課堂上處理問題時缺乏藝術(shù)性。 在今后的教學(xué)當中，本人會繼續(xù)努力，多多向其他教師請教，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，以完善不足。 附送： 2019-2020年六年級品德與社會下冊 祖先的科學(xué)技術(shù)成就1教案 冀教版 學(xué)習(xí)目標 態(tài)度：通過向?qū)W生介紹醫(yī)學(xué)、工業(yè)制造、音樂、數(shù)學(xué)、天文學(xué)、造紙術(shù)等中國古代科學(xué)技術(shù)的發(fā)明和創(chuàng)造，使學(xué)生對我國悠久的歷史和燦爛的文化有一定的了解，從而真善美他們熱愛祖國古代光輝燦爛的科技文化的感情，增強民族自豪感，鼓勵他們以后為繼承和發(fā)展祖國悠久的文化做貢獻。使學(xué)生認識到我國古代醫(yī)學(xué)、工業(yè)制造、音樂、數(shù)學(xué)、天文學(xué)在世界科學(xué)發(fā)展中的歷史作用和重要地位，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)古代科學(xué)家刻苦鉆研和勇于創(chuàng)造的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛勞動、勤思考、善動手的思想和習(xí)慣。 能力：通過學(xué)生搜集和調(diào)查在代醫(yī)學(xué)家、數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家在醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)和天文學(xué)等方面領(lǐng)先于世界的成就，培養(yǎng)學(xué)生的搜集和整理資料的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)地動儀剖面圖分析其原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力。通過探究造紙術(shù)的活動體驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。 知識：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解我國古代科學(xué)技術(shù)成就，特別是秦漢時期在醫(yī)學(xué)、音樂、天文學(xué)和數(shù)學(xué)及造紙技術(shù)方面的成就，知道神醫(yī)扁鵲和華佗、張仲景等古代的醫(yī)學(xué)家和他們的中醫(yī)學(xué)，了解青銅器和工業(yè)制造、數(shù)學(xué)家祖沖之和圓周率、郭守敬和授時歷、張衡和他發(fā)明的地動儀，了解我國古代四大發(fā)明之一的造紙術(shù)等具有代表性的科技發(fā)明和科學(xué)成就，都處于世界的領(lǐng)先地位，是中國人民智慧的結(jié)晶，是中華民族對世界文明和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展所做出的巨大貢獻。 學(xué)習(xí)準備 1．教師準備華佗像、五禽武功圖和青銅器的圖片如司母戊鼎、編鐘等。 2．教師準備張衡像和地動儀的復(fù)原模型、震動示意圖的掛圖或多媒體課件、地動儀內(nèi)部結(jié)構(gòu)幻燈片。 3．教師準備醫(yī)用針灸用品和一些中草藥等。 4．師生共同搜集有關(guān)扁鵲、華佗、張仲景、張衡等古代著名的醫(yī)學(xué)家、天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家等科學(xué)家的資料。 5．師生準備造紙的工具和原料。 教學(xué)過程 1．神醫(yī)扁鵲和華佗再世 （1） 生活導(dǎo)入，激發(fā)興趣 從學(xué)生日常生活中熟悉的家人或自己“吃中藥”引入主題，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗通過交流讓學(xué)生了解中藥的作用。通過“對中藥你還知道多少?”讓學(xué)生初步了解中醫(yī)在人們生活中的作用。 （2）展示資料，閱讀課本 以學(xué)生熟悉的“神醫(yī)扁鵲”和“華佗再世”詞語激發(fā)學(xué)生的探究欲望 ，用講故事的方式展示搜集到的資料，讓學(xué)生了中國古代的醫(yī)學(xué)家和他們的醫(yī)學(xué)成就。通過讓學(xué)生閱讀教材上的資料，進一步深化學(xué)生的認知?？蓪Α皞焙汀半s病”概念簡單做一解釋。 （3）模擬表演，感性認識 通過讓學(xué)生模仿表演教材上“五禽武圖”、“現(xiàn)代廣播體操”和扁鵲的四診法，體驗、感受中醫(yī)對促進人體健康和在世界醫(yī)學(xué)史上的作用。 （4）納總結(jié)，情感升華 通過以上的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組活動中歸納出我國醫(yī)學(xué)上特別是中醫(yī)學(xué)上的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和歸納整理的能力，同是培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想和民族自豪感。 2．燦爛的青銅器文明 （1）展示資料，激發(fā)情感 師用課件展示搜集到的青銅器的圖片或錄像資料，向?qū)W生介紹它們的名稱及來歷，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。教師在教學(xué)時也可讓了解這方面知識的學(xué)生說一說。 （2）閱讀課本，質(zhì)疑問難 通過讓學(xué)生閱讀課本上的資料初步了解青銅器的制作過程才具在代表性的作品在工業(yè)制造和音樂方面的成就。然后通過“你有哪些不清楚的地方？》”或“你還想知道些什么？”問題的提出，由小組或教師再介紹一些有關(guān)青銅器的知識。 （3）調(diào)查了解，展示才能 通過讓學(xué)生調(diào)查課本中的文物的來歷及在旅游業(yè)中的地位，讓學(xué)生寫一篇介紹說明。然后在小組或全班展示。教師對學(xué)生的作品要給予恰當?shù)脑u價，把一些優(yōu)秀的作品張貼在專欄里，或結(jié)合班隊活動制作成展板在學(xué)校里展示。學(xué)生因?qū)嶋H情況搜集不同的，教師應(yīng)介紹出來，然后讓學(xué)生寫說明。 3．領(lǐng)先的天文與數(shù)學(xué)成就 （1）生活導(dǎo)入 以數(shù)學(xué)課程中用到的圓周率或生活中的作用。以“圓周率的創(chuàng)始人是誰”或“你知道算盤的來歷或最原始的計算工具是怎樣的”、“我國最早的數(shù)學(xué)書籍是什么”等問題導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)。 （2）展示資料 過讓學(xué)生介紹搜集到的資料和教師展示課本或搜集到的資料，進一步介紹祖沖之在我國以及世界數(shù)學(xué)史上的偉大成就和我國古代數(shù)學(xué)家的偉大創(chuàng)造。通過介紹算籌等計算工具，了解計算工具的發(fā)展過程。通過《〈九章算術(shù)〉》的介紹，了解我國古代數(shù)學(xué)的特色及在數(shù)學(xué)史上的成就。 （3）討論交流 生在了解了我國古代的數(shù)學(xué)成就之后，讓學(xué)生談一談感受，先在小組里說一說，然后在全班交流。教師在教學(xué)時通過情境的設(shè)置和富有感染力的語言激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，增強民族自豪感。 （4）展示成果 以小小數(shù)學(xué)報的形式讓學(xué)生把搜集到的古代數(shù)學(xué)家及他們的數(shù)學(xué)成就的資料展示出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 天文學(xué)方面的教學(xué)，教師可以參照數(shù)學(xué)方面的教學(xué)設(shè)計。先介紹數(shù)學(xué)方面的知識還是先介紹天文學(xué)方面的知識，由教師自定。 4．張衡與地動儀 （1）問題引入 教學(xué)時教師可以直接用“地動儀是干什么用的？界上每一個測定地震方位的儀器又是誰發(fā)明創(chuàng)造的”引入本課。 （2）講一講 利用學(xué)生搜集的在關(guān)張衡的資料，通過學(xué)生交流，了解張衡刻苦鉆研和勇于創(chuàng)造的精神以及他對世界天文學(xué)所做的貢獻。 （3）讀一計，看一看 通過讓學(xué)生閱讀教材，初步了解地動儀析構(gòu)造和它報告地震發(fā)生的原理。然后教師出示地動儀掛圖或課件，讓學(xué)生根據(jù)圖形進一步直觀地體驗地動儀的構(gòu)造原理地?？梢宰寣W(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上說一說它的構(gòu)造原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感。 講述地動儀這一難點時，出示地動儀的復(fù)原模型和震動示意圖；教師也可以充分利用多媒體等教學(xué)手段，制作動態(tài)地動儀震動示意圖；沒有條件的地方，教師可以自制活動的地動儀內(nèi)部結(jié)構(gòu)幻燈片，進行演示，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，把復(fù)雜的物理學(xué)原理，通過直觀教具展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生加深理解，化解學(xué)習(xí)上的困難。 （4）議一議 通過提問“聽了張衡地動儀的故事，你從中能夠?qū)W到什么”引導(dǎo)學(xué)生進一步體會科學(xué)家張衡勇于創(chuàng)新的精神和地動儀在世界天文學(xué)中所處的地位。 （5）拓展延伸 提出如“你還知道我國哪些偉大的天文學(xué)家，他們對世界天文學(xué)方面做出了哪些貢獻”等問題，讓學(xué)生講一講所知道的其他著名的古代科學(xué)家以及他們的成就，使學(xué)生進一步體會我國古代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，我們的祖先很多領(lǐng)域內(nèi)取得了舉世矚目的成就，而且有很多是世界之最，處于領(lǐng)先地位。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出領(lǐng)先世界的科技成就，從而使學(xué)生感到這些偉大的成就，都是我們中華民族智慧的結(jié)晶，是我們的驕傲。 5．在造紙中感受中華文明 （1）生活引入 今天，紙張和人們生活的關(guān)系非常密切，不僅我們學(xué)習(xí)用到紙，其他許多地方都離不開紙。然后讓學(xué)生說一說生活中哪些地方還用到紙，知道紙在人們生活中的重要作用，引出主題。 （2）展示資料 從“我們的生活處處離不開紙，那么沒有紙的時代人們是如何進行記錄和書寫的”題入手，通過教師和學(xué)生展示材料，了解紙使用前一些國家、地區(qū)的書寫材料。學(xué)生搜集材料如果有困難，教師可以多介紹一些。資料不要僅限于文字的，教師如能找一些圖片或?qū)嶋H的樣本更好。 從“紙是誰發(fā)明創(chuàng)造出來的”入手，介紹紙的發(fā)明過程，了解紙的來歷，同時體會這項發(fā)明在當時社會中的重要地位和作用。 接著介紹中國造紙術(shù)向世界傳播的情況。在此過程中教師要充分運用一些資料和有感染力的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和民族自豪感，讓學(xué)生體會到我國古代的造紙技術(shù)對世界的偉大貢獻。 （3）活動體驗 學(xué)生根據(jù)課本中介紹的紙的制作過程，通過小組活動的形式造紙?；顒又皫熀托〗M要做好準備工作；分組；各小組成員分工。教師在活動中要給學(xué)生充分的活動空間，時間和空間上要開放。教師在活動中發(fā)揮組織、指導(dǎo)和參與的作用。 （4）感受成功通過小組交流或展示所制作的紙張，在自己所制造的紙上寫上造紙經(jīng)歷的過程等活動，培養(yǎng)學(xué)生的與人合作、交流、動手操作能力；使學(xué)生在不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。教師對學(xué)生的作品要給予恰當?shù)脑u價，重點應(yīng)放在制作過程的評價上。