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2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 1教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1.在解決具體問題的過(guò)程中，借助直觀圖示，理解分?jǐn)?shù)除法的意義，探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。 2.能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 3.經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。 4.在解決現(xiàn)實(shí)問題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和計(jì)算方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 1.復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，和乘法算式的意義，并為后面的學(xué)習(xí)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。 出示例題，要求：默讀題，列出算式，并說(shuō)出算是的意義。第三小題要求用兩種方法列式，并說(shuō)出算式的意義，其目的是為了給學(xué)生后面理解新授內(nèi)容開拓思路。 2.復(fù)習(xí)倒數(shù)的定義，及如何求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是多少。 提問：什么是倒數(shù)？求出下列數(shù)的倒數(shù)各是多少？ 其教學(xué)目的也是為了給后面的新授內(nèi)容作好鋪墊。 二、自主探究新知 1.出示信息窗1。 提問：你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生提出問題，教師重點(diǎn)板書：做一件背心需要花布多少米？做一條褲子需要花布多少米？ 2.解決“做一件背心需要花布多少米？” 這個(gè)問題如何列式？跟第一單元有何不同的地方？ 揭示板書課題：分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 這個(gè)算式該如何進(jìn)行計(jì)算？學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題。 將學(xué)生的方法陳列在黑板上，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。重點(diǎn)分析教材中出現(xiàn)的第三種方法。 3.解決“做一條褲子需要花布多少米？” 選擇你認(rèn)為合適的方式解決“做一條褲子需要花布多少米？”這個(gè)問題。 學(xué)生做后交流解題過(guò)程，重點(diǎn)交流算式的轉(zhuǎn)化思考過(guò)程。 為什么這道題不用第二種方法進(jìn)行計(jì)算？（分子不能整除整數(shù)） 4.將9/10米換作8/9米，一件背心需要花布多少米？ 繼續(xù)選擇你認(rèn)為合適的方式解答。學(xué)生交流思考過(guò)程。 這道題為什么只能選擇第三種方法解答？ 5.方法的優(yōu)化。 看看前面做的三道題目，哪種方法具有一定的普遍性？仔細(xì)觀察這種方法，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)除以整數(shù)應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算？ 現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后再集體交流計(jì)算過(guò)程，教師最后總結(jié)計(jì)算方法。 三、學(xué)以致用，鞏固練習(xí) 1.自主練習(xí)P20 T2。 2.計(jì)算練習(xí)。 3.自主練習(xí)P21 T4、5。 四、回顧總結(jié) 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,分?jǐn)?shù)除以整數(shù)該如何進(jìn)行計(jì)算呢？ 附送： 2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 第2課時(shí)教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)練習(xí)課 教學(xué)過(guò)程： 一、串聯(lián)情境，喚醒舊知 1、談話：昨天我們一起走進(jìn)布藝小組，利用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法幫他們解決了不少數(shù)學(xué)問題。你還記得用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)該怎樣計(jì)算嗎？（指名回答） 2、小競(jìng)賽 完成4道計(jì)算題，看誰(shuí)又對(duì)又快 3= 4= 2= 5= 二、基本練習(xí)，加深理解 1、自主練習(xí)1 先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，然后組織交流。 交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的算法，體會(huì)到此題分?jǐn)?shù)的分子都能被除數(shù)整除，所以采用分子除以除數(shù)的方法相對(duì)簡(jiǎn)捷。 2、自主練習(xí)2 讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法連一連。 首先讓學(xué)生觀察第一行算式與第二行算式的特點(diǎn)以及之間的關(guān)系，從而悟出此題的意圖，學(xué)生就可以順利地利用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法得出應(yīng)該連的相應(yīng)算式。 3、自主練習(xí)7 填表題 練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的體積、長(zhǎng)方體的底面積和高三者之間的關(guān)系，即長(zhǎng)方體的體積=底面積高，然后再計(jì)算填表。 4、自主練習(xí)6。 計(jì)算練習(xí)，鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)。 5、自主練習(xí)11 解方程 在這里安排解方程，意在借用“解方程”的形式，讓學(xué)生鞏固運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并讓學(xué)生熟悉解方程的一般方法，為后面學(xué)習(xí)方程法解應(yīng)用題做好鋪墊。 三、鞏固練習(xí)，靈活運(yùn)用 自主練習(xí)第10、12、13、14、15題，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的價(jià)值。 1、自主練習(xí)10、12、13 這三道是基本的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，加深練習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。 2、自主練習(xí)14 填表題 練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生明確：要求誰(shuí)的效率高一些實(shí)質(zhì)上是看誰(shuí)每周的工作效率高，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)工作效率、工作總量和工作時(shí)間三者之間的關(guān)系，然后再計(jì)算填表。 3、自主練習(xí)15 這是運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題的綜合練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生了解一下冰箱容積與耗電情況，介紹一下千瓦時(shí)實(shí)際就是我們常說(shuō)的度，然后再讓學(xué)生獨(dú)立解答第1個(gè)問題，糾錯(cuò)之后再處理第2個(gè)問題。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？把你的收獲說(shuō)給同位聽。