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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小小商店 2教學(xué)反思 蘇教版 《小小商店》是一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元第三課，是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的一課，本課目標(biāo)達(dá)成主要體現(xiàn)在：以模擬的方法展示了一個(gè)小小情景，提高學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際中遇到的問題。通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)“模擬購物”，使他們學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 在活動(dòng)中讓孩子們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，數(shù)學(xué)可以幫自己解決生活中的很多問題。我在教學(xué)時(shí)，通過示范如何購買東西，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)，并讓全體學(xué)生都參與活動(dòng)中，還通過讓學(xué)生自己買賣商品來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生就體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的樂趣。 考慮到學(xué)生先前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，學(xué)會(huì)換算人民幣，因此在這節(jié)課中，我將學(xué)生捐出的商品分成4組，然后分配給學(xué)生擺放到柜臺(tái)上，并選出8名營業(yè)員，讓顧客自由進(jìn)行購物活動(dòng)。學(xué)生紛紛投入到活動(dòng)中， “我買一支鉛筆”、“我給你七元五角”、“我找給你四角”…… 討論的氣氛十分熱烈。最后我又組織全班學(xué)生在一起交流是如何購買商品的。 這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，注重從以下幾方面體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念： 1．讓學(xué)生經(jīng)歷物品標(biāo)價(jià)、創(chuàng)辦商店、購買東西的全過程。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、自主活動(dòng)，學(xué)生成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正主角。 2．在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生到商店調(diào)查、查閱有關(guān)的資料或向家長咨詢等活動(dòng)，使學(xué)生真正接觸了生活，了解了社會(huì)，從而有效地鍛煉了解決問題的能力和社會(huì)實(shí)踐能力。 3．在活動(dòng)中，學(xué)生相互合作，共同完成“購物”活動(dòng)，增強(qiáng)了相互合作的意識(shí)，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的技巧，體驗(yàn)了成功合作的樂趣。 在本課堂中還有一些是需要進(jìn)一步完善的， 1.學(xué)生購物時(shí)間短，有操之過急現(xiàn)象，有個(gè)別學(xué)生還沒有真正學(xué)會(huì)如何購物活動(dòng)便結(jié)束了。 2.讓“顧客”學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)，不夠錢時(shí)該怎么辦？這類問題討論的還不夠，個(gè)別學(xué)生在做關(guān)于購物方面的練習(xí)時(shí)仍不會(huì)計(jì)算應(yīng)找回的錢。 3.對(duì)環(huán)保、獻(xiàn)愛心兩方面點(diǎn)得還不夠。 4.作為“售貨員”的學(xué)生還不會(huì)引導(dǎo)“顧客”購買，如：請(qǐng)問你要什么？等等。 總之，在新的形勢(shì)下，我們要更新理念，做好校本課程的開發(fā)，對(duì)不同的生員做到因材施教，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，并將之用于生活，學(xué)會(huì)生活。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小小商店 2教案 蘇教版 ［教學(xué)內(nèi)容］ 蘇教版一年級(jí)（下冊(cè)）第74～75頁。 ［教材簡析］ 這部分教材是學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣后的一次實(shí)踐活動(dòng)。教材分成兩段，第74頁是在購物情境中解決幾個(gè)問題，為購物活動(dòng)作準(zhǔn)備。第75頁是在教室里臨時(shí)辦一個(gè)小小商店，讓學(xué)生模擬購物，經(jīng)歷購物過程，積累購物體驗(yàn)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1.在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到勤儉節(jié)約的教育。 2.通過各種途徑了解商品的價(jià)格，培養(yǎng)收集信息的能力。 3.通過親身參與購物活動(dòng)，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深?duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算，培養(yǎng)思維的靈活性。 4.培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)及能力；學(xué)習(xí)與他人合作。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，購物態(tài)度；與同學(xué)合作交流的能力。 [課前準(zhǔn)備] 1.印有“10元、5元、2元、1元、5角”字樣的模擬人民幣若干張。 2.請(qǐng)學(xué)生把平時(shí)使用過的玩具、學(xué)習(xí)用品帶來一些作為商品（每人帶2樣物品），并制作出這些商品的價(jià)格標(biāo)簽。 3.課件。 [教學(xué)過程]： 一、情境導(dǎo)入 談話：小朋友們，喜歡藍(lán)貓咪咪嗎？它今天可開心了，因?yàn)樗倪溥浒儇浬痰昃鸵_業(yè)了！想去看看嗎？ 課件出示下圖： 二、 購物指南。 1.收集信息。 師：“咪咪百貨商店有哪些商品，能說出價(jià)錢嗎？ 指名口述柜臺(tái)上各種物品的價(jià)錢。 2.提出、解決問題。 電腦演示問題情境：咪咪百貨商店開業(yè)，來了許多顧客。它們?cè)谫徫飼r(shí)遇到了許多難題，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔? （1）小辣椒想買一個(gè)洋娃娃，她帶了10元錢，不知夠不夠？誰來幫幫它？指名回答，說說為什么。 （2）小蘿卜有30元錢，買一個(gè)熊貓和一個(gè)洋娃娃，夠不夠呢？它拿不準(zhǔn)，誰來幫幫小蘿卜？學(xué)生思考后回答，并說說是怎樣想的。 （3）小磨菇想買一本新華字典和一個(gè)書包，它大約要帶幾十元？”你能告訴它嗎？ 獨(dú)立思考后討論交流：10+35=45，帶40元還是50元，為什么？ 師：“如果你購買，你想買哪兩樣?xùn)|西，一共要多少錢？” 先同桌交流，再指幾名學(xué)生交流。 （4）西紅柿老師也遇到一個(gè)問題，想請(qǐng)你們幫他解決。看看是什么問題——“我有50元錢，買貨架上的物品，最多能買幾件？”你是怎么想的？小組討論交流。 啟發(fā)小組討論要點(diǎn)： A、物品的樣數(shù)要買得多，應(yīng)該撿貴的買還是便宜的買？ B、買的東西加起來要接近50元，能不能超過50元？ 三、創(chuàng)辦商店 1.師：“同學(xué)們幫助顧客解決了這么多難題，藍(lán)貓咪咪也十分感謝你（課件）。今天小朋友們帶來了一些物品，我們也來學(xué)學(xué)藍(lán)貓咪咪辦個(gè)“小小商店”好不好？板書課題。 師：你們帶來的物品中哪些是玩具，哪些是生活用品？請(qǐng)同學(xué)們分一分，同桌交流，并分別把物品擺放到相應(yīng)柜臺(tái)上。［評(píng)：讓學(xué)生親歷創(chuàng)辦商店的準(zhǔn)備過程，通過不同的途徑去調(diào)查、了解商品的價(jià)格，能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又培養(yǎng)了學(xué)生收集資料信息的能力。］ 商店設(shè)“玩具總動(dòng)員”（兒童玩具）、“咪咪文具”（學(xué)習(xí)用品）2個(gè)柜臺(tái)。（展示2個(gè)標(biāo)牌）［評(píng)：用學(xué)生自己帶來的各種用品來創(chuàng)辦“小小商店”，并設(shè)計(jì)小朋友喜愛的、富有童趣的柜臺(tái)名稱“玩具總動(dòng)員”、“咪咪文具”、“家家樂”，有利于吸引學(xué)生積極參與活動(dòng)。通過對(duì)物品的分類，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，知道商店的商品要按類別進(jìn)行擺放，又為學(xué)生提供了一次運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法的機(jī)會(huì)。而分類擺放、檢查的過程則充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。］ 2.選營業(yè)員及經(jīng)理。 師：擺好了柜臺(tái)，就要有賣商品的營業(yè)員和購買物品的顧客，誰愿意當(dāng)營業(yè)員？顧客？選四個(gè)組的組長分別擔(dān)任柜臺(tái)組長，組員擔(dān)任兩個(gè)柜組的營業(yè)員，其他組學(xué)生擔(dān)任顧客。 師：商品的擺放類別已經(jīng)確定好了，下面請(qǐng)每個(gè)柜組的營業(yè)員將物品在仔細(xì)擺一擺，比一比哪個(gè)小組擺得整齊美觀，組長檢查。 3.領(lǐng)錢。 師：為了表示對(duì)這次活動(dòng)的支持，老師特意為每位顧客準(zhǔn)備了10元的人民幣，請(qǐng)擔(dān)任顧客組的組長算好本組錢的總數(shù)，然后到老師這兒來領(lǐng)錢。 師：同學(xué)們，剛才老師給每個(gè)組的錢中，有10元的，有5元的，有2元的，有1元的，如果你到組長那兒領(lǐng)10元，準(zhǔn)備怎么領(lǐng)？先說給同伴聽一聽，再去領(lǐng)。（出現(xiàn)情況有：一張10元；兩張5元；5張2元；10張1元） 4.示范購物。 師：購物活動(dòng)馬上就要開始了，我們?cè)谫徫镞^程中要注意什么呢？現(xiàn)在我想請(qǐng)兩位家長先來為大家示范一下，請(qǐng)大家觀察他們的買賣過程，看看要注意什么？（出現(xiàn)情況可能有：顧客要想好買什么，自己的錢夠了嗎？營業(yè)員和經(jīng)理要有禮貌，并能根據(jù)商品的價(jià)格有顧客付的錢數(shù)計(jì)算出需要找回多少錢。） ［評(píng)：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)，先指導(dǎo)購物。因此，這一環(huán)節(jié)具有“向?qū)А弊饔谩Ｍㄟ^對(duì)幾個(gè)問題的思考，找到解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為順利實(shí)施購物活動(dòng)提供保證。］ 小結(jié)：顧客首先要確定買什么商品，屬于哪一類，再到相應(yīng)的柜臺(tái)找到該商品，了解商品的價(jià)格，同時(shí)要根據(jù)需要購買，不要浪費(fèi)。同時(shí)根據(jù)自己手里的錢確定怎樣付款，營業(yè)員則要根據(jù)商品的價(jià)格和顧客付的錢數(shù)算出需要找回多少錢。同時(shí)，在購物時(shí)，人特別多，顧客們還要注意講文明，守秩序；經(jīng)理要組織好到你地方購物顧客的紀(jì)律，并做好服務(wù)工作。 四、實(shí)踐活動(dòng)。 1.模擬購物 師：好，“心動(dòng)不如行動(dòng)”，讓我們趕快行動(dòng)起來，開始購物吧！ 讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣購買商品。在活動(dòng)過程中，要讓買賣雙方互相檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯(cuò)零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)。活動(dòng)中，如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，可以和其他同學(xué)商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的；另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽? ［評(píng)：在真實(shí)的情境中，給學(xué)生提供充分的活動(dòng)空間，人人參與購物，充分體驗(yàn)如何取幣、換幣、找?guī)?，切身感受生活中的?shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，享受成功的喜悅，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題能力。］ 2.統(tǒng)計(jì)匯總。 （1）活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生根據(jù)自己的購物情況進(jìn)行簡單統(tǒng)計(jì)，并完成下表： 購買物品名稱 價(jià) 錢 一共用多少錢 還剩多少錢 (2)請(qǐng)各柜臺(tái)小售貨員匯報(bào)結(jié)果：共收入多少錢？（是否有差錯(cuò)，請(qǐng)課后核實(shí)） 3.交流： （1）說說自己買東西的經(jīng)過。 （2）購物后怎樣核對(duì)自己用的錢是否正確？ （3）請(qǐng)幾位在購買東西中碰到問題的學(xué)生說說自己碰到了什么問題，后來又是怎樣解決的。 ［評(píng)：通過匯總交流，讓學(xué)生說說買東西的經(jīng)過，使學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。通過統(tǒng)計(jì)、進(jìn)行檢查核對(duì)以及討論碰到問題如何處理，提高了學(xué)生解決問題的能力。］ 五、 活動(dòng)延伸。 師：“今天我們進(jìn)行了模擬購物活動(dòng)，你能用今天學(xué)到的知識(shí)和爸爸媽媽一起去超市購物嗎？相信你們肯定能行！”