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2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 植物和我們 1教案 蘇教版 一、課程標(biāo)準(zhǔn)： 1.知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。 2.能通過栽培了解植物的生長過程。 3.能指認(rèn)綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用。 二、教學(xué)目的： （一）過程與方法 1.能夠調(diào)查植物的用途。 2.能用圖畫的方法描述一株完整的綠色開花植物。 （二）科學(xué)知識(shí)： 1.知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。 2.知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。 3.知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。 三、學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠： 1.能指認(rèn)綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用。 2.知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。 3.意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。 四、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià) （一）概念發(fā)展： 1.不知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱。 2.知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱。 3.意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。 （二）探究能力： 1.能夠描述職植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。 2.能夠調(diào)查植物的用途。 3.能用圖畫的方法描述一株完整的綠色開花植物。 五、教學(xué)材料： 圖片、自制“完整的綠色開花植物圖”、布置學(xué)生收集、閱讀植物方面的資料和圖片 六、教學(xué)步驟： 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 師生互動(dòng)的目的 教學(xué)反饋 集中話題 1.前面我們觀察了解了土壤。和土壤的聯(lián)系最密切的要數(shù)——？（各種各樣的植物）。 2.這個(gè)單元我們一起來看看各種各樣的植物。 3.板書課題 幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)植物的興趣。 探索和調(diào)查 植物對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)？ 1.教師讓學(xué)生充分討論、說一說，感受植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。 2.教師補(bǔ)充一些學(xué)生沒有說過的植物并小結(jié)：植物人與自然要和諧相處。 3.剛才同學(xué)們說得最多的是植物為人們提供營養(yǎng)，那么你們知道各種植物的哪部分能供我們吃嗎？ 教師及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的各個(gè)部分名稱。 同學(xué)們對(duì)植物的各個(gè)部分的認(rèn)識(shí)都很準(zhǔn)確，如果請(qǐng)你畫一株完整的植物，會(huì)畫嗎？ 評(píng)價(jià)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從植物的六個(gè)器官方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的多方面貢獻(xiàn)，感受植物與人類的和諧。 認(rèn)識(shí)植物的局部。 引導(dǎo)學(xué)生用圖畫的方式描述植物各部分及其名稱。 回顧和解釋 這一課學(xué)習(xí)的課題是《植物和我們》，植物和我們有哪些關(guān)系？ 鼓勵(lì)學(xué)生說出這節(jié)課的收獲。主要從植物的六大器官、植物的貢獻(xiàn)等方面說。 附送： 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 植物和我們 2教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 1.能夠調(diào)查植物的用途。 2.能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過調(diào)查、討論，知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。 難點(diǎn)：在分析吃植物的某一部分時(shí)，對(duì)植物各部分的名稱有所認(rèn)識(shí)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 一些植物或圖片、課前收集植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)相關(guān)資料。 四、教學(xué)過程 （一）認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的多方面貢獻(xiàn)。 講述：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了有生命的物體，包括哪些？ 提問：在動(dòng)物和植物中，你認(rèn)為誰和我們?nèi)祟惖年P(guān)系最密切？ 學(xué)生回答。 講述：大部分同學(xué)認(rèn)為植物同我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切，你能舉一些例子來說一說嗎？ 小組討論。（可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片。） （二）認(rèn)識(shí)植物的局部。 講述：在同學(xué)們剛才的發(fā)言中，都談到了我們每天都要吃很多植物，你能說說平常都吃哪些植物嗎？ 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應(yīng)圖片。 以橘子為例，提問：橘子是大家愛吃的水果，我們是不是把整個(gè)橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？ （三）認(rèn)識(shí)植物各部分及其名稱。 講述：剛才在交流過程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的營養(yǎng)，而這六個(gè)部分正是一株完整的綠色開花植物的六大器官，請(qǐng)看p17，這是一株番茄的植物圖，在它的生長過程中我們看到了根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，其實(shí)，其他植物一般也有這些部分。你能說出一些嗎？ 請(qǐng)你在活動(dòng)記錄上畫一株你熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。 （四）課外調(diào)查 調(diào)查家中的物品，看看哪些來源于植物，是植物的哪一部分提供的。