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2019-2020年一年級語文下冊 風(fēng) 1說課稿 教科版 一、說教材： 本單元以了解“自然現(xiàn)象”為主題，《風(fēng)》是第一篇課文，在教學(xué)時，主要使學(xué)生了解自然，培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。 這首詩歌共有三節(jié)結(jié)構(gòu)相似，主要借助外界事物的變化說明風(fēng)的存在。 第一節(jié)：顫動的樹葉告訴我們風(fēng)來了。 第二節(jié)：泛波的河水告訴我們風(fēng)在哪兒。 第三節(jié)：點頭的鮮花告訴我們風(fēng)的存在。 三節(jié)并列從各個角度形象地交待風(fēng)的存在。 二、說教學(xué)目標(biāo)： 這首詩歌清新優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了“風(fēng)”的存在，在教學(xué)時，我注重在培養(yǎng)學(xué)生誦讀上下功夫，所以第一個目標(biāo)是：正確、流利、有感請地朗讀課文，并背誦課；第二個目標(biāo)是：認(rèn)識本課8個生字。 三、說教學(xué)方法： 本課我主要采用啟發(fā)、合作、自學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)詩歌的方法，達(dá)到自學(xué)的目的。 四、說教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入：讓學(xué)生動手扇一扇，從日常生活中感受風(fēng)的存在，從而導(dǎo)入新課，并解題。 2.初讀課文： （1）自由讀課文，我出生字，并記住生字。 （2）再讀課文，標(biāo)出自然節(jié)。 （3）同桌交流：自己讀懂了什么？ 3.細(xì)讀課文： （1）自讀喜歡的小節(jié)，說說讀懂了什么？ （2）師生評價，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 （3）練習(xí)有感情地朗讀，注意讀出對風(fēng)的喜愛之情。 （4）請學(xué)生表演讀，進(jìn)一步體會詩的內(nèi)容，感受風(fēng)的存在。 4.擴(kuò)展延伸： （1）雖然我勻看不見風(fēng)，但我們卻可以從事物的變化中感覺到風(fēng)的存在，誰能說說你還能從哪些新高方面感覺到風(fēng)？模仿課文說一說。 （2）用畫筆來描繪樹葉顫動、河水泛波、花兒點頭。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 風(fēng) 2教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會“樹、動、時、那、點、河、起、波”8個字，會認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個字。 2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。 3.通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感。 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.會認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個字，認(rèn)識偏旁“、、、、”，學(xué)習(xí)正確書寫“點”字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感。 教學(xué)重點： 1.會認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個字，認(rèn)識偏旁“、、、、”，學(xué)習(xí)正確書寫“點”字。 2.正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點： 通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感？ 教學(xué)準(zhǔn)備： 能感知風(fēng)的相關(guān)課件。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 1.（課件出示生活中的風(fēng)）情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。 2.揭示、板書課題 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.初讀課文，把字音讀準(zhǔn)。 2.讀生字（分帶、去拼音兩個層次認(rèn)讀）。 【由于本課的8個“學(xué)會字”中除“波”為生字外，另7個字是在以前的課文學(xué)習(xí)中己經(jīng)會認(rèn)的字，因此，本課的識字環(huán)節(jié)對5個“會認(rèn)字”和“學(xué)會字”中的生字“波”進(jìn)行了重點教學(xué)，而對另7個“學(xué)會字”進(jìn)行弱化處理。】 3.認(rèn)讀詞語。 4.讀通課文。 三、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟 1.反饋：風(fēng)兒都和誰去做游戲啦？（教師相機(jī)板貼圖畫） 2.再讀課文，感知課文 3.全班交流，指導(dǎo)讀文、想象： 師：你最想和風(fēng)兒去哪兒游戲？（適時引導(dǎo)想象、評價，指導(dǎo)美讀） （1)樹葉顫動： A.請學(xué)生讀或談想法，教師相機(jī)指導(dǎo)通過動作體會“顫動”并讀好詞語。 B．自由練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。 C.齊讀第一節(jié)。 （2）林木點頭： A.請學(xué)生讀或談想法，設(shè)置情景引導(dǎo)體會“林木點頭”。 B.學(xué)生練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。 C.齊讀第二節(jié)。 （3）河水起波： A.觀看課件畫面感受“河水起波氣 B.男、女生讀第三節(jié)，指導(dǎo)讀出風(fēng)過河面時的情景。 C.齊讀第三節(jié)。 4.齊讀全文 四、感悟生活，仿說小詩 1.想一想，生活中你還在哪兒發(fā)現(xiàn)過風(fēng)？ 2.仿說小詩。 五、學(xué)寫生字 1.認(rèn)讀學(xué)會字。 2.觀察學(xué)寫“點” （1) 認(rèn)識新偏旁一一“、、、、” （2) 觀察、指導(dǎo)書寫要點。 3.教師范寫。 4.學(xué)生練寫。 六、總結(jié) 作業(yè)1+1： 1.背 2.作業(yè)自選超市 讀畫 推薦閱讀： 我看見了風(fēng) 我在樓上看見了風(fēng)， 請你一定相信一一 我看見風(fēng)從草地走過， 踩出一溜清晰的腳印。 風(fēng)是一個胖子， 鉆進(jìn)了對面的樹林， 擠得小樹搖搖晃晃， 樹縫冒出它氣喘的聲音…… 可是當(dāng)我下樓去找， 卻不見了它的蹤影。 草地平平，樹林靜靜， 不知風(fēng)在哪里藏身。