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2019-2020年二年級語文上冊 手捧空花盆的孩子 1教案 語文S版 教學目標 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.隨課文認識15個生字。 3.讀懂課文，懂得做人要誠實、守信的道理。 教學重、難點 1.掌握本課的生字，新詞。 2.讀懂課文，懂得做人要誠實、守信的道理。 教學準備 多媒體課件。 教學過程 一、引趣激情。 1.前兩課我們拜訪了小動物，不但知道了它們之間的故事，還明白了一些道理，今天老師給你們帶來了一個寓言故事（課件演示），教師聲情并茂地講故事，學生邊聽邊想：故事中，老國王用什么方法來挑選未來的國王？最后誰被選中了？ 2.揭示課題（板書課題） 二、初讀感知。 1.自由讀書。同學們想自己來讀讀這個故事嗎？（想）好，現(xiàn)在就請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意：讀準字音，標出自然段序號。 2.檢查生詞。 （出示課件）形式多樣地認讀課文中的生詞。 3.練讀課文。 在學生初步了解課文大意，解決生字的基礎上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確，流利。 三、合作釋疑。 1.課文質疑。 課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎？請同學們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號標出來，待會解決。 2.合作探究。 老師剛才發(fā)現(xiàn)同學們的書上有了不少小問號，有了問題，大家一起解決，請同學們先到四人合作小組中去，探討交流一下。 4.匯報交流。 看到你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢？好，在下面的學習中，老師將和你們一起探討。 四、深入感悟。 1.讀課文1~2自然段。 請同學們先一起來讀一讀課文1~2自然段，看看通過讀，你知道了什么？ 2.時間很快過去了，孩子們種的花則、怎么樣呢？ 讓學生輕聲、自由讀課文3~5自然段，找找看。 3.根據(jù)學生回答得出結論：出現(xiàn)了兩種情況。 （1）第一種情況是什么？找出句子練讀。 （播放課件：眾小孩手捧鮮花場景）加深感知。 導語：是呀，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們一定在美滋滋地想……（讓學生展開想象，暢所欲言） 總結：哦，看來他們都認為自己手里的鮮花就是國王所要的成績。 （2）而與之不同的第二種情況是……請同學們找出句子讀一讀。 （播放課件：捧空花盆哭泣的場景。）讓學生體會這個孩子的感受，從而悟出該用怎樣的語氣才能讀好句子。 （3）面對這兩種結果，國王是什么樣的態(tài)度呢？ 請同學們找出句子讀一讀，通過表演，讀好句子，感受國王從不太高興到露出了笑容的感性變化。 A.雄日沒有種出花是因為他不用心嗎？不會種嗎？（不是） B.你是從哪兒知道的？讀一讀。 板書：整天精心培育換土澆水施肥沒有發(fā)芽 C.（出示課件）該用什么樣的語氣來讀呢？指名朗讀。 D.他為什么還沒有種出花來呢？請同學們齊讀第八自然段。 板書：煮過的種子 4.在大家明白國王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎？ （引導學生從“捧鮮花來的孩子”不誠實，用了欺騙的手段，捧空花盆的孩子誠實守信，品德高尚，未來國王應當具有這樣的品質，引導學生逐步體會，加深感悟。）板書：誠實繼承人 （1）總結課文，思想滲透。 是呀，同學們誠實是一種美德，它不僅僅是未來的國王應該具備的品質，也是我們在坐的每一位小朋友應該具備的，老師相信你們都想成為他（手指課題）一樣誠實的人，讓老師和同學們再次有感情的朗讀課文。 五、情景體驗，深化認識。 雄日因為誠實而成為受人尊敬的國王，那同學們想一想，你是一個誠實的孩子呢？誠實的你有什么高興的事嗎？ （課件：“說一說”一題。讓學生一起交流、討論，教師對學生的誠實行為及時贊賞，鼓勵。學生在寬松的交流氛圍中相互影響，升華認識。） 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 手捧空花盆的孩子 2教案 語文A版 教學目標： 1.正確認讀本課的14個生字及有關的詞語。 2.初步理解課文內容。 教學重、難點： 1.識記本課的生字、詞。 2.初步理解課文的內容。 教學過程： 第一課時 一、引趣激情 1.師：黃老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準備了一個故事。下面我們一起來聽聽吧?。ㄤ浺舨シ拧独莵砹恕返墓适?。） 師：你喜歡故事中的孩子嗎？為什么？（指名回答或齊答） 2.揭示課題。 師：今天老師要跟大家一起認識第十三單元《誠實》里的一個新朋友，板書課題：《手捧空花盆的孩子》，生齊讀課題兩遍。 二、自主探究，合作學習 1.初讀課文，整體感知 （1）同學們，你們是愿意自己試著讀讀這個故事，還是想聽錄音來范讀一遍呢？ 生：愿意自己試著讀。（多數(shù)學生） 或[生：還是聽聽錄音范讀吧，這樣我們可以認一認生字。師：那老師就聽取大多數(shù)同學的意見，我們一起來聽錄音吧，大家把書翻到80頁，認真地聽（播放課文錄音）注意聽清自己不認識的字的讀音。師巡視，生在給不認識的字做標記。師：同學們聽得都很認真，那你們想不想自己試著把課文讀下來，能把課文讀下來一定很了不起，來，試試吧！老師相信你們一定行。如果在讀的過程中你們遇到困難，就用喜歡的符號標出來，并選擇自己的方式獨立解決。開始讀吧?。ㄉ杂稍囎x課文，師巡視。）] 師：那老師就聽取大多數(shù)同學的意見，由你們自己試著來讀課文，老師相信你們能行。如果在讀的過程中你們遇到困難，就用喜歡的辦法解決。開始讀吧?。ㄉ杂稍囎x，老師巡視。） 師：剛才都有誰遇到困難了？你們是怎么解決的？ 生：（匯報識字方法）：看拼音、看字形、查字典，聽讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問同學或老師等。 師：同學們都跟丁丁冬冬學到了很多識字的方法，會自己讀書了，真不錯！我真為你們驕傲。不過，有的同學在讀書時還有困難。這沒關系，同學之間合作來讀就會把書讀得更好了。 （2）檢查自學情況。 ①同桌互讀。現(xiàn)在同桌之間彼此聽讀，一人指讀，一人認真聽，這一回老師要看看，同桌有困難時你是怎么幫助他人的？（教師巡視） ②學生讀書后互評，并反饋讀書的互助情況。 ③師：請受到幫助的同學說一句感謝的話語。 ④小組合作學習生字。 師：下面把你們自制的生字卡片拿起來，以小組為單位，學習生字，并說說你是怎么記住它的。老師這里有一個要求：請各小組長在自學的過程中要負責維持好組內的紀律。（有的小組開火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長帶讀） ⑤全班交流。（指名當小老師帶讀生字。） 師：最近同學們掌握了一些識字方法后，我們很多同學都成了識字小能手，就說今天的這些生字，誰有識記好辦法，當小老師，給大家講一講。（指名回答。） 師：你能給這些生字找個朋友或者用它說一句話嗎？ 生做擴詞、說話練習。引導學生相互評價。 ⑥“開火車”檢查生字。 師：“轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰來開？ 生：小小火車我來開。 ⑦猜字游戲。 指名到黑板前比動作（如“捧”的動作），讓全班同學猜猜這是哪個字？ 2.自主讀文。 （1）師：同學們真聰明，認識了那么多生字朋友，現(xiàn)在他們回到了課文中，你還能認出他們嗎？讓我們再來讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書方式來讀，讀后說說你讀懂了什么？（學生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽，也可以分小組讀等等。讀后討論匯報。） （2）學生匯報。 （3）齊讀課文。