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2019-2020年一年級語文下冊 第四單元 小壁虎借尾巴教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1．會認(rèn)“壁、虎”等9個生字，會寫“河、姐”等6個生字。 2．有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。 3．初步了解一些動物尾巴的作用。 教學(xué)重點(diǎn) 識字和寫字。 教具準(zhǔn)備 圖片、生字卡。 課時安排 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 出示小壁虎圖片，通過談話揭示課題，板書課題。 二、初讀課文，認(rèn)識生字 1．借助圖畫獨(dú)立讀課文。(遇到不認(rèn)識的字畫下來，想辦法認(rèn)記。) 2．小組合作。(小組互助讀書，把課文讀通順，全班交流各小組認(rèn)識了哪些字，是用什么方法認(rèn)識的，學(xué)生沒有說到的，教師幫助。) 3．指名讀課文。(分自然段讀課文，檢查反饋?zhàn)詫W(xué)成果。邊讀邊想，說說知道了什么?) 三、再讀課文，讀中感悟 1．讀課文。(說一說小壁虎為什么要借尾巴。) 2．小壁虎的尾巴是怎么弄斷的?(讀一讀，讓學(xué)生利用圖片表演。) 3．沒有尾巴的小壁虎心情怎樣?(讀一讀，注意語氣。) 4．小壁虎向誰借尾巴了?(①重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段，注意讀出小壁虎很有禮貌的樣子，分角色朗讀小壁虎和小魚之間的對話。②小組合作學(xué)習(xí)，按照上面的方法學(xué)習(xí)第4、5自然段。學(xué)生邊讀，老師邊出示小魚、老牛、燕子的圖片。) 5．小壁虎借尾巴的結(jié)果怎樣?為什么會這樣?(引導(dǎo)學(xué)生說出小魚、老牛和燕子，它們的尾巴各有各的用處，板書。)體會沒有借到尾巴的小壁虎的心情，(指導(dǎo)讀第6自然段，注意讀出“難過”的語氣。) 6．齊讀第7自然段，思考：(1)說說知道了什么。(2)了解小壁虎的尾巴的特點(diǎn)。 指導(dǎo)朗讀第7自然段。(注意壁虎媽媽說話的語氣和小壁虎高興的心情。) 四、課后延伸 你還知道其他動物尾巴的用途嗎?回去后收集資料，同學(xué)之間互相交流。 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查 1．交流學(xué)生收集的資料。 2．出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。 二、分析記憶字形 1．利用識字方法記憶字形。 (1)熟字帶生字。(準(zhǔn)→難祖→姐桃→逃) (2)熟字加偏旁。(幾→虎文→蚊它→蛇) 2．指名讀字?jǐn)U詞。 三、指導(dǎo)書寫 1．教師在田字格里示范寫字。 2．學(xué)生仿寫。 3．展示交流。 四、課堂作業(yè)設(shè)計 1．寫出下列漢字的筆順。 在：___________________ 變：___________________ 條：___________________ 有：___________________ 2．比一比，口頭組詞。 蚊( )難( )桃( ) 蛇( )推( )逃( ) 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 第四單元 荷葉圓圓教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1．結(jié)合課文詞句，認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。 2．正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。 3．感受大自然的美好，陶冶情操。 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，進(jìn)入大自然，熱愛大自然。 課時安排 2課時 課前準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備荷花塘的資料片 2．讓學(xué)生查閱資料，了解荷花塘情況。 3．觀察身邊的景色。 教學(xué)過程 第一課時 一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．先后出示“荷葉”、“圓圓”，引導(dǎo)學(xué)生理解課題。 2．讓學(xué)生說說荷葉生長的季節(jié)、地方。 3．補(bǔ)充資料，播放圖片。 4．學(xué)生說說自己的感受。 二、感知課文 1．師范讀課文，生邊聽邊想象。 2．讓學(xué)生在眾多的動物卡片中，找出文中的小伙伴，并板書。 3．生自讀課文，讀后評一評自己讀得怎么樣。 4．小伙伴們都在干什么?(引導(dǎo)學(xué)生用文中的一句話說說) 三、學(xué)習(xí)生字 1．圈出文中的生字和生詞。 2．用自己喜歡的方法識記生字 3．匯報學(xué)習(xí)情況。 4．讀生字卡片。 5．讀含有生詞的句子。(有課文中的句子，也有課外的句子) 四、興趣表演，理解課文 1．讓學(xué)生分小隊選擇自己喜歡的角色自讀自演。 2．各隊自愿表演，說說自己隊把荷葉姑娘當(dāng)成什么，談感受其它小隊評一評。 3．?dāng)U展練習(xí)，讓學(xué)生說一說自己把荷葉當(dāng)成什么。 五、鞏固字詞 1．讀文中4個句子。(例如：小水珠躺在荷葉上。……) 2．讀有生字的練習(xí)短文。 第二課時 一、謎語導(dǎo)入 1．出示謎語 2．學(xué)生猜謎，師板書課題。 二、復(fù)習(xí)鞏固生字 1．讀生字卡片。 2．做“找朋友”游戲。 三、整體感知，理解課文 1．指名朗讀課文 2．讓學(xué)生說一說聽到什么，看到什么(師邊聽邊板書) 3．學(xué)生自由朗讀課文 4．展開討論：在讀中你知道了什么(師完成板書) 四、興趣朗讀、體會情感 1．讓學(xué)生選最喜歡的一個小伙伴，說說為什么?讀給大家聽。 2．把描寫最喜歡的小伙伴的句子，加入適當(dāng)動作讀一讀，演一演。 3．引導(dǎo)學(xué)生體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。 五、學(xué)習(xí)書寫生字 1．認(rèn)讀生字。 2．說一說識字方法。 3．師范寫生字。 4．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。 5．選擇展示、集體交流。 六、想想說說，課外延伸 1．說說荷葉是同學(xué)們的什么?用“是”說句子。 2．展示圖畫作業(yè)。 3．欣賞荷葉的美麗畫面，朗讀優(yōu)美詞句。 板書設(shè)計 14　荷葉圓圓 小水珠　　　　搖籃　　　　躺 小蜻蜓　　　　停機(jī)坪　　　　立 小青蛙　　　　歌臺　　　　蹲 小魚兒　　　　涼傘　　　　游