《2019-2020年三年級英語下冊 Module 2 Unit 2(1)教案 外研版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年三年級英語下冊 Module 2 Unit 2(1)教案 外研版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年三年級英語下冊 Module 2 Unit 2(1)教案 外研版 教學理念 小學英語課程是奠定學生英語學習的基石，學會學習和發(fā)展是素質教育的要求，學生是語言學習的主體，認識的主體，發(fā)展的主體，學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。小學教師在教學中應努力為學生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎。學生通過唱歌、做游戲、表演等形式多樣，內容豐富的活動去習得語言，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。學習語言的最終目的是為了能運用語言，它引導和訓練學生形成良好的學習習慣。 教學內容 本課所授內容為《新標準英語》第二冊第二模塊第二單元“That monkey is fat” 1）這一課的主要功能是繼續(xù)談論動物，并學習用英語描述動物。（2）能聽、說、讀、寫本節(jié)課的字母。 教學目標 培養(yǎng)學生積極參與、樂于模仿、勇于開口、與人合作的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的組織能力和合作精神，激發(fā)學生對生活的熱愛，使學生學會生活。 教學方法 直觀呈現法、情景交際法、任務型教學法 《國家英語課程標準》中指出,小學英語教學要創(chuàng)建短時高頻，以活動課為主的任務型教學模式。本節(jié)課將努力挖掘教材內容中的潛在資源通過實物、卡片、Flash輔助教學手段，使用直觀呈現法、情景交際法、任務型教學法，使學生能夠熟練掌握本單元的重點單詞和句型，尋找其中有趣的東西和現實生活相結合，創(chuàng)設生動的場景，使學生積極主動地參與、體驗、實踐、感知、運用英語思維，使其形成綜合語言運用能力。并通過模擬的動物園情景，活化教材，使整個教學源于生活，又用于生活。 教學過程 Step 1 Greetings. 老師熱情地和學生打招呼問好，帶領學生表演上一模塊學過的歌曲 ，使學生以最快的速度進入課堂活動中來。Step 2 Warming up. 三年級學生活潑、好奇心強，玩性大，因此可以通過模仿表演，調動學生主動參與教學活動的積極性，學生之間的合作意識和合作能力也獲得了鍛煉，主動性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮。本環(huán)節(jié)首先出示了三張圖片，先提問，讓學生說出圖片上動物的名稱，激起了學生學習英語的興趣，營造了一種學習英語的氛圍，然后引導學生描述它們的特點，指著他們說: It’s big.或者 It’s small.。通過肢體語言模仿表演這一活動，能讓學生回憶起已掌握的別的動物名稱，使學生獲得成就感，培養(yǎng)學生自信心，以此來激發(fā)學生的興趣和學習的欲望。 Step 3 Presentation 本環(huán)節(jié)共分為四個部分，詞匯教學、句型教學、歌曲教學和字母教學 在呈現新知識時，設計通過精彩、美麗的圖片，激起學生的視覺神經，促使學生提高學習興趣，自覺參與學習。 1. 詞匯教學 a.單詞部分采用的方法是讓學生觀看課件呈現活動（1）。老師指著課件中的樹問學生：What’s this? 教授新單詞：tree. Look at the trees. This tree is tall. That tree is short. 接著，老師指著猴子說： Look at the monkey. This monkey is thin. That monkey is fat. b.教授新單詞：thin 、fat等。在學習新詞的過程中，教師用肢體語言和學生一起做動作，激起了學生學習英語的興趣，營造了一種學習英語的氛圍，幫助學生掌握所學詞匯，為學生進一步描述動物做好鋪墊，這樣做，既鞏固了生詞，又增添了學習的趣味性。 2. 句型教學 a.句型部分采用的是任務型教學法。讓學生觀看課件呈現活動（1）引導學生說：讓學生通過老師的引導，自主的學習，自己摸索、嘗試著去描述?？梢耘囵B(yǎng)孩子們獨立思考、自主學習英語的能力。 b.教師播放錄音，請學生邊看圖邊聽錄音，然后模仿跟讀，以小組為單位，練習朗讀課文,讓學生養(yǎng)成良好的聽說習慣。 c．利用多媒體課件，呈現本單元“活動（2）”的圖片內容，請學生仿照活動示例，用恰當的形容詞，讓學生通過“找朋友”活動，結合本課的句型靈活地運用反義詞描述動物的特征。然后以此為例，引導學生運用本課的句型，完成“活動（5）”來描述其它動物的特征，拓寬運用語言的范圍，達到“活學活用“的目的。 d.第三個活動是一個貼近學生生活實際的教學活動——參觀動物園。這個活動是為了操練本課第三部分的“內容活動（3）”而設計的，通過觀看多媒體課件上的圖象，引導學生運用上節(jié)課學過的知識和本課的知識相結合進行對話，讓學生體驗語言、體驗生活、體驗學習的過程，充分體現“學用結合”的原則。 3.歌曲學習。 a.學習活動（4）的歌曲，請學生看圖并說出圖中的動物。 b.播放歌詞錄音，請學生逐行瀏覽歌曲并跟讀。播放歌曲錄音，讓學生熟悉旋律跟著唱，并配上相應的動作，培養(yǎng)學生對音樂的欣賞能力。 c.再以小組比賽song.增強學生的合作意識與集體感。（評出最佳小組）（完成任務4）通過歌曲，調節(jié)了學生的大腦，舒緩精神，以此結束本課的語言教學，留給學生意猶未盡的感覺。 4. 字母教學 學習活動6的字母。字母教學對初學英語的三年級孩子來說,是一項非常重要的學習內容,一定要認真對待，教師指導學生認讀字母，糾正學生的發(fā)音,指導學生書寫。培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣。 Step 4 consolidation. 1. 說說其他小動物 通過看圖片，讓學生用句子說其他小動物的特征。此活動加深學生對所學知識的印象。 2. 聽音樂，想象看到的場景 讓學生通過聽一段動物的聲音，猜猜是哪種小動物聲音，讓學生試著運用今天所學的新知識，并培養(yǎng)學生的想象思維能力。 因而，在教學過程中，教師不僅要教給學生知識，更重要的是要教學生學會學習，使學生從學會到會學到樂學，培養(yǎng)學生積極、主動、探究的學習態(tài)度。在本課的教學中，主要引導學生仔細觀察，善于表達，自己動腦的學習方式來教會他們學習。 板書設計 <新課程標準>要求教師教學時面向全體，一個好的板書設計,能給學生提供可輸入信息, 能起到好的收獲。本課的板書起到了“突出本課重點，濃縮本課精華”的作用，使學生對本課的重點知識一目了然，加深了學生對本課知識的理解與記憶?？傊?，在整節(jié)課的教學中，注重培養(yǎng)學生用英語思維和交流的能力，并通過聽、說、做等活動激發(fā)學生學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說，對學生每一個細小的進步都予以表揚，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發(fā)展自主學習的能力，為進一步學習英語打下基礎。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Module 2 Unit 2(2)教學案 外研版 一、學習目標 1. 四會（聽、說、讀、寫）單詞 tree tall short thin 2. 能夠運用That monkey is fat. That tree is short.這類語句說明事物的特征。 3. 學習歌曲Old MacDonald has a zoo. 二、重點難點 1. 句型This/That…is….的使用。 2. Old，Macdonald，everywhere等單詞的發(fā)音。 三、預習學案 1. 我會聽、說、讀、寫單詞tree，tall，short，thin 2. 我會用句型That monkey is fat. That tree is short. 四、導學案 1. 聽錄音，把握正確的語音語調。 聽一遍課文錄音，整體感知課文，畫出生詞。 2. 第二遍聽錄音，邊聽邊讀出黑板上的生詞：tree，tall，short，thin，小組合作學習生詞（會讀，會翻譯，會運用生詞造句）。 3. 以小組為單位檢查生詞掌握（會讀，會拼寫，會翻譯，會運用生詞造句）。 4. 出示課文問題，聽課文回答問題。 What’s this? What are they? 5. 檢查問題回答情況，出示重點句型。 It’s a …. They’re …. 6. 小組內合作互助讀課文（要求流利、有感情的朗讀課文、翻譯課文）. 7. 學習歌曲。逐句播放錄音，請學生跟唱。再播放錄音，將學生分為男生和女生兩組，分角色演唱歌曲。 8.播放活動6的錄音，全班跟讀，熟悉每個字母和單詞的發(fā)音。 五、課堂檢測 Do AB Unit 2 exercise 5、6、7。 六、課后作業(yè) 請同學們回家后描述日常生活中常見事物的特征給家人、朋友或者同學。如：This football is big. /That cat is thin. 七、板書設計 Unit 2 That monkey is fat. This tree is tall. This monkey is thin. That tree is short. That monkey is fat. Aa——apple Bb——book Cc——cat