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2019-2020年人教版一下教案 《求一個數(shù)比另一個 數(shù)多(少)幾的問題》WORD教案 1 教學內容：教科書72-74頁 教學目標： 1.理解和掌握求一個數(shù)和另一個數(shù)多（少）幾的問題的數(shù)量關系，懂得用減法計算的道理。 2.通過觀察和動手操作，使同學們理解“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的含義。 3.培養(yǎng)同學們觀察能力、操作能力和初步的分析推理能力。 4.培養(yǎng)同學們探索的精神及學習興趣。 教學重點和難點： 1.明確誰與誰比、怎樣比的道理和方法。 2.結合動手操作理解用減法計算的道理。 教學準備：口算卡片、小黑板 教學過程： 一、學習準備 1.比多少 ○○○○○○○ ☆☆☆☆☆☆☆ □□□□ △△△△△△△△ （1）○比□多( )個，△比☆多（ ）個。 （2）○比□多3個，還可以怎么說？△比☆多2個，還可以怎么說？ 2.動手擺。 二、教學例3、例4，探究新知 1.教學例3。 出示作業(yè)評比情景圖：說說圖上畫的是什么。 2.小雪得了幾朵小紅花？小磊得了幾朵小紅花？ 小雪比小磊多得幾朵小紅花？你是怎么知道的？ 3.在學生動手擺的同時，老師在黑板上畫出☆和□： ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ □□□□□□□□□ （1）觀察☆和□，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）看看多的部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）組織交流，引導學生理解。 （4）怎樣列式解答？ 學生說，教師板書：12-8-4（朵） 你是怎樣想的？為什么用減法算呢？ 算式里12表示什么？算式里8表示什么？4表示什么？ 指名學生口答。 4.教學例4。（出示例4的主題圖） （1）“小雪比小磊多得幾朵小紅花”還可以怎么問？ （2）圖上哪部分表示“小磊比小紅少得幾朵？”互相指一指。 （3）要求“小磊比小紅少得幾朵”，就是求什么？為什么？ （4）怎樣列式？ 三、教學效果測評 1.教材第72頁“做一做”：指導學生看圖，讓學生兩人一組討論，分析題意并列式計算。 組織集體交流，指名學生說說怎樣列式計算。 2.教材第73頁“做一做”：指導學生看圖，讓學生獨立列式計算，然后組織集體交流。 指名說怎樣列式計算。 為什么用減法計算？ 附送： 2019-2020年人教版一下教案《 整十數(shù)加、減整十 數(shù)》 第一課時WORD教案2 教學內容：課本第56-57頁 教學目標： 1.運用直觀手段，幫助同學們理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。 2.創(chuàng)設情境，給同學們自主探索，合作交流的學習空間。 3.培養(yǎng)同學們觀察分析、解決問題的能力。 教學重難點：理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。 教具、學具準備：掛圖、小棒 教學過程： 一、創(chuàng)設情境： 師：你們喜歡花嗎？在公園里舉行花卉展，你們想不想去看看呀？ 師：這里有那么多美麗的花，都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。 二、探究新知： 師：從這幅圖上，你看到什么？ 學生匯報，在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆等。 （一）整十數(shù)加整十數(shù) 師：看著這些花，你能提出什么問題？ （紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？） 師：要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？（板書：10+20） 師：誰還有不同的算式？（20+10） 師：你是怎么想出來的，請同桌的同學討論討論。 全班交流。 1.數(shù)的方法：10、20、30 2.計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30。 3.數(shù)的組成：10和20組成30。 4.想加算減：因為30-10=20，所以10+20=30。 5.用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加想來一共是3個10，也就是30。 師：同學們想出來了這么多的流動 ，真了不起！那么我們算出的結果對嗎？請你們用擺事實小棒的方法來驗證一下。 學生擺小棒。 師：請你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個問題。 （二）整十數(shù)減整十數(shù)： 師：工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你們能提出什么問題？ 師：還有多少盆紫花？ 師：可以怎么列算式？（板書：30-20=10） 師：你是怎么知道30-10等于10的？同桌兩人說一說。 師：我們算出的結果對嗎？請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下（學生活動） 三、鞏固練習 口算： 3+2 = 4+5 = 6-4 = 30+20 = 40+50 = 60-40 = 游戲：幫小狗找回家的路 四、全課小結： 師：這節(jié)課你學到了什么？