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2019-2020年五年級科學(xué)下冊 金屬熱漲冷縮嗎 教學(xué)反思 教科版 本課是新教科版科學(xué)五年級下冊第二單元的第五課，主要是研究金屬是否具有熱脹冷縮的性質(zhì)。前面學(xué)生認識了水、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)后，此時會很自然地想到另一個問題：固體是否會象液體的水、氣體的空氣那樣也具有熱脹冷縮的性質(zhì)，因此這課選擇讓學(xué)生開展這一觀察研究活動。 第一個活動是觀察銅球的熱脹冷縮，第二個活動是觀察鋼條的熱脹冷縮。根據(jù)本年級學(xué)生實際情況和實驗室器材配備及安全原則，我選擇這兩個試驗為演示試驗，并適當小范圍讓學(xué)生參與的教學(xué)設(shè)計。為了更好調(diào)動學(xué)生參與科學(xué)實驗的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的試驗操作能力，進一步加深對本單元多數(shù)物體具有熱脹冷縮性質(zhì)的認識，我修改了教參教學(xué)設(shè)計要求，在前面兩個演示試驗后進行一個分組試驗：驗證空氣的熱脹冷縮性質(zhì)。由于空氣熱脹冷縮現(xiàn)象比較明顯，試驗的效果會更好些。課程時間調(diào)整后一節(jié)科學(xué)課的時間只有30分鐘，要在30分鐘完成教學(xué)，需要把握好試驗的過程和時間要求。因此，上這課前，我首先在實驗室進行這兩個試驗的驗證操作，通過自己的試驗，發(fā)現(xiàn)讓銅球加熱穿過銅環(huán)這個試驗至少需要給銅球加熱4分鐘才能打到試驗效果，給鋼條加熱至少需要5分鐘才有明顯的試驗效果。因此我把教學(xué)環(huán)節(jié)的時間控制為兩部分，前兩個演示試驗控制在15分鐘內(nèi)，后面12分鐘時間保證學(xué)生的分組試驗，最后三分鐘確定為小組交流匯報及總結(jié)時間。這樣確立了時間的分配，在教學(xué)中本課比較緊湊，試驗環(huán)節(jié)緊緊相扣，讓學(xué)生既有得觀察、思考，還能滿腔熱情的參與到分組試驗中來，達到了預(yù)期的教學(xué)效果，加深了對絕大多數(shù)物體都具有熱脹冷縮性質(zhì)的認識，鍛煉了動手試驗的能力，進一步提升了小組合作的能力。 本課最大的收獲就是根據(jù)學(xué)生實際和實驗室的實際來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和方法起到的教學(xué)效果比較好，當然更希望的學(xué)校進一步加強對實驗室的配置，讓每一個試驗都能給學(xué)生親自動手的機會，這樣的試驗教學(xué)才是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)。 附送： 2019-2020年五年級科學(xué)下冊 金屬熱漲冷縮嗎1教學(xué)反思 教科版 本課是新教科版科學(xué)五年級下冊第二單元的第五課，主要是研究金屬是否具有熱脹冷縮的性質(zhì)。前面學(xué)生認識了水、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)后，此時會很自然地想到另一個問題：固體是否會象液體的水、氣體的空氣那樣也具有熱脹冷縮的性質(zhì)，因此這課選擇讓學(xué)生開展這一觀察研究活動。 第一個活動是觀察銅球的熱脹冷縮，第二個活動是觀察鋼條的熱脹冷縮。根據(jù)本年級學(xué)生實際情況和實驗室器材配備及安全原則，我選擇這兩個試驗為演示試驗，并適當小范圍讓學(xué)生參與的教學(xué)設(shè)計。為了更好調(diào)動學(xué)生參與科學(xué)實驗的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的試驗操作能力，進一步加深對本單元多數(shù)物體具有熱脹冷縮性質(zhì)的認識，我修改了教參教學(xué)設(shè)計要求，在前面兩個演示試驗后進行一個分組試驗：驗證空氣的熱脹冷縮性質(zhì)。由于空氣熱脹冷縮現(xiàn)象比較明顯，試驗的效果會更好些。課程時間調(diào)整后一節(jié)科學(xué)課的時間只有30分鐘，要在30分鐘完成教學(xué)，需要把握好試驗的過程和時間要求。因此，上這課前，我首先在實驗室進行這兩個試驗的驗證操作，通過自己的試驗，發(fā)現(xiàn)讓銅球加熱穿過銅環(huán)這個試驗至少需要給銅球加熱4分鐘才能打到試驗效果，給鋼條加熱至少需要5分鐘才有明顯的試驗效果。因此我把教學(xué)環(huán)節(jié)的時間控制為兩部分，前兩個演示試驗控制在15分鐘內(nèi)，后面12分鐘時間保證學(xué)生的分組試驗，最后三分鐘確定為小組交流匯報及總結(jié)時間。這樣確立了時間的分配，在教學(xué)中本課比較緊湊，試驗環(huán)節(jié)緊緊相扣，讓學(xué)生既有得觀察、思考，還能滿腔熱情的參與到分組試驗中來，達到了預(yù)期的教學(xué)效果，加深了對絕大多數(shù)物體都具有熱脹冷縮性質(zhì)的認識，鍛煉了動手試驗的能力，進一步提升了小組合作的能力。 本課最大的收獲就是根據(jù)學(xué)生實際和實驗室的實際來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和方法起到的教學(xué)效果比較好，當然更希望的學(xué)校進一步加強對實驗室的配置，讓每一個試驗都能給學(xué)生親自動手的機會，這樣的試驗教學(xué)才是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)。