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2019-2020年三年級科學下冊 認識固體 1教案 蘇教版 一、課程標準： 1.知道在科學探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。 2.能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)；尊重事實，對收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨意涂改原始數(shù)據(jù)；能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)。 3.能對收集到的證據(jù)進行比較、分類。 4.在學習和解決問題中注重證據(jù)。 5.愿意合作與交流。 6.認識到科學是不斷發(fā)展的。 7.喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。 二、教學目的： （一）過程與方法 會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質(zhì)，并能描述。 （二）知識與技能 能辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，那些是液體，給物體分類。 （三）情感、態(tài)度和價值觀 認識到科學是不斷發(fā)展的，體會科學技術(shù)給人們生活帶來的好處。 三、學習成果： 預計學生能夠： 1.會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質(zhì)，并能描述。 2.能辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，那些是液體，給物體分類。 3.認識到科學是不斷發(fā)展的，體會科學技術(shù)給人們生活帶來的好處。 四、學習成果評價 （一）概念發(fā)展 1.不會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質(zhì)。 2.會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質(zhì)，但不能描述。 3.會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質(zhì)，并能描述。 （二）探究能力： 1.不能辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，那些是液體。 2.能辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，那些是液體，但不會給物體分類。 3.能辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，那些是液體，給 物體分類。 五、教學準備： 1.文具盒、石塊、筆、膠水、果汁、面粉、水、牙膏等固體液體。 2.四種固體材料、記錄表。 3.米、各種豆子、花生等。 4.黃豆、玉米粉、綠豆、天平、量杯（或量筒）。 5.篩子、兩種顆粒大小不等的固體顆粒。準備：文具盒、石塊、筆、膠水、水、果汁、等固體液體。 六、教學步驟 教學步驟 互動性質(zhì) 學生\老師互動的目的 教學反饋 集中話題 1.關(guān)于固體和液體你知道些什么？還想知道寫什么？ （教師根據(jù)學生回答板書） 2.你們想研究的問題，這節(jié)課我們來一起研究解決這些問題。 了解學生的前概念，引入新課的教學 探索和 調(diào)查 1.剛才同學們說出了許多有關(guān)固體和液體的事情，出示固體和液體。 2.出示面粉、水。提問：如果往水里逐漸加面粉，并筆挺地攪拌，當攪不動是，面粉是固體還是液體？教師示范操作。（注意：燒杯里的水不要多，面粉一點地放，放入面粉后要不停地攪拌） 3.指導學生分組實驗，制定目標 4.提醒學生組好記錄填在活動記錄表上。 5.組織匯總，進行比賽，看哪一組研究的項目最多。 6.在生活中有關(guān)固體分離的離子很多，你能舉例嗎？ 7.看圖：固體的分離。 8.讓我們想辦法把混合的固體分離。怎樣把黃豆、綠豆、玉米面分離？設(shè)定時間3分鐘。 9.老師拿出篩子大家想想。 學會區(qū)分固體和液體。 會研究固體的性質(zhì)。 會做固體的混合與分離 回顧和 解釋 1.通過今天的活動，你有了哪些收獲？ 由學生總結(jié)本課所學的內(nèi)容。 附送： 2019-2020年三年級科學下冊 認識固體 2教案 蘇教版 一、教學目標： 1.能夠辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。 2.會運用感官和工具認識固體在顏色.形狀.軟硬.透明.輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來。 3.感受小組合作的樂趣，愿意與他人合作并交流想法。 二、教學重點： 小組合作研究固體的性質(zhì)。 三、教學難點： 多角度認識.描述固體。 四、教學準備： 教師準備：水.墨水.膠水等液體，冰.面粉等固體。學生實驗記錄單 學生分組研究材料：石頭.木塊.布.玻璃.磁鐵.別針等，剪刀，小刀等。 五、教學過程： （一）導入 教師邊說邊演示： 1.出示一杯水。 這是一杯水，現(xiàn)在它盛在圓柱形的杯子里，它是什么形狀的？把它倒入方形的杯子里，它還是圓柱形的嗎？這說明什么？（水的形狀容易改變。） 2.出示一杯冰。 這是一塊冰，它也盛在圓柱形的杯子里，它是什么形狀的？把它倒入方形的杯子里，它的形狀改變了嗎？這說明什么？（冰的形狀不容易改變。） 3.教師小結(jié)：像水這一類形狀容易改變的物體，我們稱它為液體；像冰這一類形狀不容易改變的物體，我們稱它為固體。 4.關(guān)于固體和液體你們都知道些什么？還想知道些什么？（學生自由發(fā)言） （二）物體分類。 1.同學們能夠分清固體和液體嗎，老師這里有一些物體，你能幫老師分一分嗎？ 2.出示：墨水.膠水.牙膏.面粉.石頭.鋼筆.食醋.白酒，待學生觀察思考后，指名學生分類。 3.剛才有同學說面粉.牙膏形狀容易改變，是液體。大家同意嗎？ 4.教師演示一：（水倒在紙板上，流走了。面粉倒在紙板上，卻堆積下來。）這說明什么？ 5.教師演示二：（碗里放入面粉，加水攪拌，成糊狀。）像不像牙膏？它里面有些什么？（水.面粉）水和面粉分別是固體還是液體? 小結(jié)：牙膏是固體和液體的混合。 （三）揭題： 剛才老師帶大家分辨了固體和液體，這一節(jié)課我們就來學習第一課認識固體。（板書課題） （四）探究固體的性質(zhì) 1.我們的周圍有許許多多的固體，你們想不想親自動手研究固體的性質(zhì)呢？你想從哪些方面研究它們呢？你想用什么方法去研究? （自由發(fā)言） 2.請每個小組的組長拿出桌子上的固體，選擇４種感興趣的固體進行研究，比一比誰用的方法多，觀察的仔細.全面。 3.學生研究固體性質(zhì)，填寫活動記錄表。（師巡視指導，給有需要同學提供建議或工具。） 活動記錄： 　　認 識 固 體 石頭 木塊 布 磁鐵 顏色 形狀 硬度 透明 輕重 共同之處 4.學生匯報。 （五）總結(jié) 1.固體有哪些共同的特征？ 2.認識一種固體，可以通過哪些方法？