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2019-2020年五年級專項復習《閱讀》（配冀教版） （一） 露珠的身形很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開它那不知疲倦的眼睛；它白天隱自于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴雨挾風雷鳴電閃以炫耀它們的威力，更不像冰雹那樣對一切殘酷無情，它默默地工作，又默默地逝去。它把短暫的一生獻給禾苗，面對禾苗卻從來無所求。它多么像辛勤的園丁，培養(yǎng)著祖國的花朵；多么像我們敬愛的老師，燈下伏案夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在我們的心田上！ 1、文中的“它”是指 ，“園丁”是指 2、聯(lián)系上下文解釋： （1）炫耀—— （2）夜以繼日—— 3、寫出與下列詞語的意思相近或相反的詞。 近義詞：黎明（ ）平凡（ ）培育（ ） 反義詞：黑暗（ ）平凡（ ）短暫（ ） 4、在原文中用“ ”線畫出一個比喻句。 5、找出中心句，在句子下面用“ ”線畫出來。 6、用（ ）畫出表現(xiàn)“露珠精神”的句子。 7、這段話主要表達作者什么樣的思想感情？ 8、舉二、三個例說明你認為什么人或什么職業(yè)的人具有“露珠精神”？ （二）太陽花 我喜歡太陽花，它是夏天里常見的一種最普通的花。 太陽花的莖有紅色的，有綠色的。那莖很嫩，似乎用手一掐就會冒出水來。 太陽花的葉子很特別，小而厚，葉表面像涂了一層薄薄的蠟，光潔、碧綠。 太陽花的花朵顏色格外鮮艷，有的潔白如玉，有的鮮紅似火，有的金黃若金，而那粉紅的就像抹了一層淡淡的胭脂，花朵并不大，多層花瓣的自然嬌艷，單層花瓣的更是那么俏麗，真討人喜歡。 我喜歡太陽花，不只在于它的顏色鮮艷，更因為它有頑強的生命力，它不怕日曬、風吹、雨淋，那樣子總是蓬蓬勃勃的，只掐下一枝小小的莖，插在泥土里，不久就會生根開花。 1、 從文中找出與“潔白如玉”的“如”意思相同的三個詞寫下來。 （ ） （ ） （ ） 2、 短文先寫太陽花的（ ），再寫太陽花的（ ），最后寫太陽花的（ ）。 3、 短文的開頭和結尾的關系是 ： 4、 作者為什么喜歡太陽花？ 5、 簡單地寫出你喜歡的一種花的兩三個特點。 （三） “熱呀！熱呀！”最難熬的時候到了。知了在樹上“知——了” “知——了”地叫著。聲音低沉緩慢，有氣無力。老人們坐在樹蔭下，緊鎖眉頭，不停地搖著扇子，汗還是不斷向下流。狗伏在樹蔭下，伸著舌頭“呼哧”“呼哧”地喘氣。柳樹、楊樹一動也不動，沒精打采。禾苗在田地里無力地呻吟：“渴呀，渴呀！”愛唱愛跳的小河失去了潺(chn)潺聲，河床上有些地方露出了潔白光滑的鵝卵石。 1、這是一段關于（ ）的描寫。 2、作者抓住 等事物突出表現(xiàn)天氣的熱。 3、根據(jù)本文內容填空。 低沉緩慢的（ ） 愁眉緊鎖的（ ） 沒精打采的（ ） 愛唱愛跳的（ ） 4、作者是怎樣抓住事物的動態(tài)和神態(tài)來突出天氣的熱的？請根據(jù)下列提供的詞語填空。 知了（ ） 老人（ ） 狗（ ） 禾苗（ ） 小河（ ） 樹（ ） 5、仿照本文的寫法，以“今天的天氣真冷?。　睘殚_頭寫一段話。 （四）故鄉(xiāng)的小橋 我的故鄉(xiāng)在湖南的一個小山村里，門前有條小河，河上有座小橋。我和爸爸回故鄉(xiāng)探親，經常跑到河邊去玩。 這座小橋是木頭做的，架在清澈見底的小河兩岸，河邊栽滿了垂柳，柳絲在花間起舞，好看極了。早晨，小鳥在枝頭上鳴唱，蝴蝶在花間翩飛，小路上，水牛在悠閑地吃著青草……我的故鄉(xiāng)太美了。 我愛故鄉(xiāng)的山，我愛故鄉(xiāng)的水，更愛故鄉(xiāng)的小橋。它沒有蘆溝橋的壯觀，也沒有長江大橋那樣雄偉，但是，它在我心中卻十分高大。因為它雖然矮小，卻是默默無聞地、十分認真地躬著身軀，讓人踏著它的脊背走過去，年年月月負著重荷，而沒有聽到它一聲怨言。啊，小橋！ 每當我從橋上走過，心里充滿激情，把腳步放得輕輕……呵，故鄉(xiāng)的小橋，你在哪里？你在我的心里！ 1、找中下列句子中用錯的字，把正確的寫在句后的括號里。 （1）這座小橋是木頭做的，駕在清撤見底的小河兩岸。（ ）（ ） （2）它雖然矮小，卻是默默無文地、十分認真地躬地身驅。（ ）（ ） 2、把文章第二自然段中描寫的景物抄寫在下面的橫線上。 3、本文有兩處使用了省略號，請你說說這兩處省略號所表示的意思。 第一處： 第二處： 4、第三自然段是采用 和 的寫作方法，說明故鄉(xiāng)的小橋在 作者心中十分高大的。 5、下面的句子采用的是什么修辭手法，請在正確答案的上面打“√”。 （1）“呵，故鄉(xiāng)的小橋，你在哪里？你在我的心里！”這句話是： （疑問句 反問句 陳述句 比喻句 擬人句 感嘆句） （2）“早晨，小鳥在枝頭上鳴唱，蝴蝶在花間翩飛?！边@句話是： （疑問句 反問句 陳述句 比喻句 擬人句 感嘆句） 6、用“ ”線畫出本文的一個過渡句。 7、為什么每當作者從故鄉(xiāng)的小橋上走過的時候，心里就充滿了激情？ （五）石頭做湯 許多年以前,有三個士兵從戰(zhàn)場上歸來。他們又累又餓,來到了一個村莊。由于連續(xù)的戰(zhàn)爭，村民們的收成很不好，他們趕緊把自己僅有的一點食物藏了起來，然后,到廣場上去看那三個士兵。他們哀嘆缺衣少食，不能招待士兵們飽餐一頓。 士兵們竊竊私語了一會兒，一個士兵說：“ 你們沒有東西給我們吃，不過我們卻有讓大家共同分享的東西，我們有一個訣竅：能用石頭做湯?！? 村民們感到非常好奇。不久他們就點起一堆火，架上了一口全村最大的鍋。士兵們往鍋里放上了三塊光滑的石頭?！斑@個,一會兒就能煮成美味的湯?！钡诙€士兵說：“不過，要是放上點鹽,再來點芹菜，它的味道就會更加鮮美?！币宦犨@話，一位村婦說：“太巧了！我正好想起來什么地方還剩下了一點呢?！贝迕駛円粋€個想起了什么東西。不一會兒,蘿卜、牛肉、奶酪紛紛添到了大鍋里。在大家坐下來準備喝湯的時候，有人推來了一桶酒。 村民歡聚在廣場上，他們一邊吃一邊跳舞、唱歌，直到深夜。第二天早晨，當三個士兵醒來時，發(fā)現(xiàn)村民們全都站在他們周圍，還有一背包面包和奶酪?！澳銈兘o了我們最寶貴的禮物：用石頭做湯的訣竅，”一位長者說，“我們會永遠牢記在心間的?！? 第三個士兵對眾人說：“其實也沒有什么訣竅。不過有一點是肯定的，只要人人都拿出一點東西來，就可以辦成讓大家分享的宴會?！? 1、按要求寫詞語。 近義詞：珍貴（ ） 訣竅（ ） 反義詞：肯定（ ） 缺衣少食（ ） 2、村民對待三個士兵的態(tài)度前后有什么不同？ 3、引起村民態(tài)度變化的原因是什么？ 4、村民們給三個士兵吃的、喝的，為什么還要感謝他們？ 5、你從短文得到什么啟示？ （六）變 ①馬市長放下手里的茶杯，望著女兒說道：“現(xiàn)在農村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農村去，而這個女大學生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表揚，我們一定要大力支持?！? ②“有什么事就說吧?！? ③“我們單位有個剛分配來的大學生，放著清閑的工作不干，偏要到農村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說她是不是太傻了？” ④馬市長吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來：“爸，我想請教您一個問題?！? ⑤“什么？”馬市長頓時收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對不行！” ⑥“哦，那么她爸爸是誰？”馬市長問道。 ⑦“就是您老人家呀！” ⑧女兒神秘地笑了笑，說：“不對，我認為應該表揚她爸爸，因為她爸爸十分支持她?！? 1、這篇文章的順序被打亂了，請將正確的順序，按序號寫在下面的橫線上。 2、文中突出表現(xiàn)馬市長“變”的一對詞語是 和 。 3、文中女兒向父親“請教”的目的是 4、文中第⑤句里的“這樣”的含義是： （1） （2） 5、你認為文中的馬市長是個什么樣的人？ （七） 家鄉(xiāng)的桑樹 我的家鄉(xiāng)在美麗的長江三角洲，那兒長滿了桑樹，我愛家鄉(xiāng)的桑樹。 春雨如絲，泡開了粉紅的桃花，飲醉了嫩綠的垂柳，也驚醒了夢中的桑樹。一片片桑葉長出來了，小小的，嫩黃嫩黃的，只要梢不注意，那些在微風中紹手的已經是長大了的葉子。順著“沙沙沙”的聲音走進屋子，你瞧，那一只只白胖胖的蠶兒在一片片桑葉上吃得正歡呢！ 桑葉長多了，漸漸地樹上就掛滿桑葚(shn)。我和小伙伴拾完麥子，常溜到桑樹下，幾個人使勁一搖樹，“撲啦啦”，熟透了的桑葚便撒滿一地，一個個紅得發(fā)紫。揀一個放進嘴里，細膩(n)而柔軟，那滋味就甭提了，甜得叫人心醉。沒熟透的桑葚是不會掉下來的。有時，我們等急了，會爬上樹去摘了吃。那桑葚又酸又甜，多吃幾個，就覺得牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動了，兩眼也被酸得瞇成一條線，只好無可奈何地望著滿樹紅中透紫的桑葚了。 家鄉(xiāng)的大伯大叔們愛用桑木扁擔，他們常為自己有一兩件桑木家具和農具而感到自豪。 1、短文是按 的順序寫的。 2、作者從 、 和 三個方面寫桑樹。其中 和 是詳寫。 3、用“ ”畫出兩個擬人句。用“ ”畫出文章的中心句。 4、“只好無可奈何地望著滿樹紅中透紫的桑葚了。”這句話形象地刻畫了“我們” 的心理。 5、作者主要抓住 和 來描述熟透了與未熟透的桑葚，請用自己的話簡要敘述，熟透了的桑葚 ，未熟透的桑葚則 。 6、桑樹的作用是：桑葚可以 ，桑木可以用來制作 和 。 7、從文中畫橫線的句子中找出兩個錯字改正過來，寫在下面的括號里。 “只要梢不注意，那些在微風中紹手的已經是長大了的葉子。”（ ）（ ） （八） 孝 心 　 一個13歲的小女孩在一個富裕人家做保姆。 一天，主人家吃月餅，主人也給女孩一個月餅。小女孩并沒有同主人一道吃，她到另一個房間去了，沒有人注意女孩吃或者不吃。在只有女孩一個人的房間里，一個香甜的月餅，在女孩陌生的眼里顯得很模糊了。有一個熟悉的身影愈來愈清晰：她駝著背、淌著汗……鋤草、拾糞……在烈日下、在雨中……艱辛地支撐著一個家。她就是女孩的母親。女孩的鼻子酸了，淚水模糊了她的眼睛。于是，她那雙顫抖的小手用舊報紙將月餅包了一層又一層，小心翼翼地藏起，小女孩要留著它讓母親嘗嘗?。? 日子一天天過去了，小女孩終于獲得了回家的機會，稚嫩的小手鄭重地捧出月餅，從未有過的喜悅襲遍全身：“媽媽，您嘗嘗這個……” 其實，月餅早已發(fā)霉了……小女孩不懂。 小女孩日日夜夜的孝心就是這樣的結果。小女孩是不是太傻了？不，世上有愚昧的人，卻沒有愚鈍的孝心啊！ 1、在本文中找出一對反義詞和一對近義詞，寫在下面。 反義詞：________________________ 近義詞：________________________ 2、用“________”畫出第2自然段中小女孩由月餅產生聯(lián)想的句子。 3、第3自然段中，小女孩說的話在朗讀時應讀出________、_________（急切、喜悅　關心、愛護　幼稚、可笑）的語氣。 4、說說你還喜歡朗讀哪一段，為什么？應該怎樣朗讀那一段？ ___________________________________________________________ 5、說說你是怎么理解“世上有愚昧的人，卻沒有愚鈍的孝心??！”這句話的。 （九）超 山 賞 梅 記 初春，正是賞梅的大好時節(jié)，素有“雪梅十里香”之稱的超山，吸引了成千上萬的游客。 公園大門前的小山坡上，有一片梅林。朵朵白梅綻開枝頭，如片片白雪。白梅有五片花瓣，潔白無瑕，給人一種純潔高尚的感覺。 進門不遠，便是明堂。門外草坪上，有一株宋梅，四周用石欄圍著，飽經風霜，樹皮已成了鐵黑色，樹枝蒼硬彎曲，枯枝不少，但枝頭卻稀稀落落地開著一些梅花，看來它還不服老，像要顯示出自己生命不息的頑強意志。 穿過大明堂，在浮香閣前的庭院里，有幾株紅梅，開得特別艷麗?；ò陮訉盈B疊，非常飽滿，看了使人精神振奮。 踏上山路，經過十八個“香蕉彎”，登上“起山峰”。舉目遠望，田野像綠色的地毯，河流像白色的飄帶，遠處的青山連綿蜿蜒。往遠處看，山腳下、山腰間梅林像浮著的云霧，圍繞著青山。 ??！超山的梅是美麗的，誘人的，祖國的河山是壯麗的。 1、 照樣子，從文中找出兩個疊詞，再自己寫兩個疊詞， 如：整整齊齊 （ ） （ ） 2、 給下列帶點字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。 飽滿（ ） 飽經風霜（ ） 飽：A、豐滿 B、滿足 C、充分、充足 D、滿足了食量 3、 作者是按照 順序記敘游覽經過的。用“ ”畫出表示順序的句子。 4、 歸納特點。 白梅： 紅梅： 5、 用“ ”畫出一個比喻句，用“ ”畫出一個擬人句。 6、 本文表達作者 的思想感情。 （十）向 日 葵 春天來了，雪化冰消，山青了，水綠了。農民伯伯開始播種了。他們把玉米、大豆、谷子等優(yōu)良種(zhǒnɡ zhnɡ)子種(zhǒnɡ zhnɡ)進了責任田，也把烏黑發(fā)亮的葵花籽兒，撒進肥沃的泥土里。 一陣春風，一場春雨，玉米出來了，大豆出來了，谷子也出來了。葵花呢？葵花用它那兩片有力的嫩芽舉著“人”字形的種子硬殼也出來了。 陣陣春風，場場春雨，向日葵長高了，已經有五六片葉子了。它像一個歡樂的孩子，無憂無慮地生長著。 夏天到了，在這生長的季節(jié)里，向日葵已經告別了自己的幼年，長成了一個“小伙子”了。你看，它那舒展的葉子多像一把把芭蕉扇??！頭頂上隱隱約約長出了一個花骨朵——小小的綠色的花盆。它的花盆一天天長大，終于開出了輪子似的花朵。幾十個黃色的花瓣。花盆中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊。 一陣狂風，一場暴雨，向日葵在風雨中搖擺，而它的頭卻時時刻刻朝著太陽。 早晨，葵花張開笑臉，第一個迎接冉(rn rǎn))冉升起的太陽，中午太陽當空，葵花總是揚起那金色的臉龐(pnɡ bnɡ)。傍晚，太陽徐徐落山了。向日葵又面向西方，戀戀不舍地和太陽告別。 ??！多美的葵花呀！金色的陽光照進它們的心里了。 秋天來臨，在這收獲的季節(jié)里，向日葵度過了它朝氣蓬勃的青年時代，漸漸成熟了。 習習秋風，絲絲秋雨，向日葵的葉子由綠變黃，花盆外的花瓣也慢慢凋謝了。但是花噴里那些數(shù)不清的花蕊下面卻結出了飽滿的果實——葵花籽兒。這時，向日葵謙虛地悄悄地低下了頭。好像在向人們暗示，該收獲了。 農民伯伯開始秋收了，他們打下葵花籽兒，選好的交給國家榨油，剩下的留給自己吃，還用葵花的葉、莖做飼料。 向日葵對人們的貢獻多大呀！ 到了冬天，向日葵的一生雖然結束了，但它留下的豐收果實，卻給人們帶來了歡樂。 由于向日葵時時刻刻接受陽光的哺育，它的果實才格外飽滿，格外香。 是的，我們少年兒童也正像葵花一樣，在黨的陽光下，天天向上，茁壯成長。 1、 用“/”畫去文中括號內不正確的讀音。 2、 從文中找出你最喜歡的四個詞寫下來，再寫出你從課外寫到的四個詞。 3、“冉冉”是慢慢的意思，請你在文中找出三個和“冉冉”意思相近的詞。 4、用“ ”畫出描寫向日葵外形特點的一段話；用“ ”畫出描寫向日葵作用的句子。 5、作者抓住了向日葵的特點，寫出了“果實格外飽滿，格外香”并且產生了聯(lián)想，這聯(lián)想是： 6、作者是按什么順序來寫向日葵的？請在正確的答案后的（ ）里打“√”。 （1）按時間順序。（ ） （2）按事情的發(fā)展、變化順序。（ ） （3）按事物的特點、類別順序。（ ） （4）按空間順序。（ ） （十一）丟失的東西 一天晚上，我從街上賣梨的攤子前走過，突然，腳下一滑，我趕緊扶住旁邊的一個木箱，才沒摔倒，就在我扶住木箱時，順手抓了一個梨。這時，我不禁耳熱心跳，回頭一看，幸好沒有看見，便站起來，走了。這時，梨已穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)氐搅宋业氖中?，只見這梨子黃澄澄的，散發(fā)出一股誘人的梨香。 拿著梨，我心里老覺得不踏實。手里的梨怎么辦呢 吃了 不好意思 扔掉吧 又舍不得 怎么辦 怎么辦 我邊走邊想，不知不覺就到了家。爸爸見我拿著梨，就問：“哪兒來的梨？”“梨……梨……是梨攤上的……”我臉紅了，結結巴巴說不出話來。這時，爸爸嚴厲地說：“從小不學好，長大怎么得了？明天把梨送回去，把你丟失的東西找回來！知道了嗎？”爸爸的聲音不大，但很有力。我盯著腳尖，紅著臉說：“是，爸爸?！钡也幻靼鬃约旱降讈G失了什么？ 第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。賣梨的阿姨夸獎我說：“真是個好孩子！”我臉紅了，不好意思地笑了。這時，我終于找回了爸爸說的我丟失的東西。 1、 將短文第二自然段中缺少的標點填上。 2、 用“ ”線畫出描寫“我”心理活動的句子。 3、 填上適當?shù)脑~。 一（ ）攤子 一（ ）香味 （ ）的梨 （ ）的孩子 4、 從文中找出下列詞語的近義詞。 連忙（ ） 隨手（ ） 嚴肅（ ） 稱贊（ ） 5、 作者丟失的東西是： 。 6、文中講到作者三次“臉紅”，請你說說作者第一次和第三次“臉紅”的原因。 第一次臉紅：第三次臉紅： 7、 讀了這篇短文，你明白了什么？ （十二）深山含笑 我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以、已）艷麗著稱，妙的是一縷沁香。 在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩、折）服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。 多么突兀的秀色??！她簡直像一個絕世獨立的北方佳人，（竟、競）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是臨風挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。 從小路那邊走過來兩個拎著簡單行李的年輕人。他們是那個邊遠的、還沒通車的村子里的老師、跟著他們，我們也進了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動起來……　 1．把文中括號里有不合適的字劃掉。 2．庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？ 3．在文中用“ ”畫出兩個比喻句。 4．注意帶點詞語，結合題目寫出文章最后一句話的意思。 ______________________________________________________________________________________ （十三）羊吃草的啟示 我家后面有一片綠草茵茵的坡地，那就是我小時候放羊的地方。 太陽隱去了羞得通紅的大圓臉，偏南風吹來了五彩繽紛的晚霞，這是夏天里最怡人的時刻，羊吃草，要數(shù)這時最歡了。瞧，它們那副聚精會神的樣子，真好像世界上再沒有事可使它們分心了。它們把小嘴兒貼在草上，鼻翼不停地動著，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯斷了送進嘴里，長長的羊嘴巴一歪一歪的，是那樣永不倦怠地咀嚼著……幾只羊吃過了草在習習的晚風中躺下來“翻草”。胃里尚未消化的草根、草莖，這時又被送進口中，進行第二次、第三次……咀嚼。 羊吃草實在有趣 可要是每個孩子都能從中吸取教益 那該多好啊 我們的學校不正是這一片綠草如茵的坡地嗎 同學們在校學習是否專心致志，珍惜大好時光呢？對于我們周圍的世界分得清：“嫩芽”和“土香草”嗎？特別是羊吃草那種一絲不茍、不厭其煩、永不倦怠的精神，同學們是否善于經?！胺荨薄⒎磸途捉?，直到完全消化為止呢？ 我不止一次觀察過羊吃草，也不止一次地琢磨上面的這些問題。要是我們在學習中能像小羊吃草那樣，那我們還有什么知識學不好呢？ 1、 聯(lián)系上下問解釋詞語。 （1） 五彩繽紛： （2） 一絲不茍： （3） 不厭其煩： 2、 給第三自然段畫“ ”線的句子加上標點符號。 3、 用“ ”畫出文中具體描寫羊是怎樣吃草的句子。 4、 聯(lián)系上下文寫出下面句子的意思。 對于我們周圍的世界分得清“嫩芽”和“土香草”嗎？ 這句話中“嫩芽”指 ，“土香草”指 。這句問話的意思是：作者要求我們對于周圍的世界 。 5、 文中的“翻草”是指 。 6、 讀完這篇短文后，你受到了什么啟示？ 閱讀答案： （一） 1、文中的“它”是指 （露珠） ，“園丁”是指 （老師） 2、 （1） 炫耀—— 值得驕傲的事讓很多人知道 （2） 夜以繼日—— 沒日沒夜的 3、 近義詞：黎明（早上 ）平凡（一般 ）培育（ 教育） 反義詞：黑暗（光明 ）平凡（偉大 ）短暫（漫長 ） 4、 當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗； 5、 露珠的身形很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。 6、 它多么像辛勤的園丁，培養(yǎng)著祖國的花朵；多么像我們敬愛的老師，燈下伏案夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在我們的心田上！ 7、 表現(xiàn)了作者對露珠無私奉獻、幫助他人不求回報的 贊美之情。 8、 雷鋒 比爾.蓋茨 （二） 1、像、似、若。 2、莖、葉、花。 3、首尾照應。 4、因為它的顏色鮮艷，更因為它有頑強的生命力。 5、提示：如：美人蕉。葉子大，花朵鮮艷 （三） 1、生物 2、作者抓住 知了、老人、狗、.樹、.禾苗、愛唱愛跳的小河 等事物突出表現(xiàn)天氣的熱。 3、 低沉緩慢的（知了 ） 愁眉緊鎖的（ 老人） 沒精打采的（ 狗） 愛唱愛跳的（小河 ） 4、 知了（ 鳴叫） 老人（ 愁眉緊鎖） 狗（沒精打采 ） 禾苗（ 無力） 小河（愛唱愛跳 ） 樹（沒精打采 ） （四） 1、 （1）這座小橋是木頭做的，(駕)在清(撤)見底的小河兩岸。 （架 ）（ 澈） （2）它雖然矮小，卻是默默無（文）地、十分認真地躬地身（驅）。 （聞 ）（ 軀） 2、 文中描寫了小橋、小河、垂柳、小鳥、蝴蝶、水牛。 3、 第一處：省略。說明他的故鄉(xiāng)還有很多美麗的事物。 第二處： 表示靜默或思考 。 4、 排比 對比 5、 （1） 感嘆句 （2） 擬人句 6\ 我愛故鄉(xiāng)的山，我愛故鄉(xiāng)的水，更愛故鄉(xiāng)的小橋。 7、 因為這個小橋給作者留下了太多美好的記憶，在作者心中，這個小橋就是他生命中一道亮麗的風景線，是他永遠也不會忘記的。 （五） 1、近義詞： 寶貴 竅門 反義詞：否定 豐衣足食 2、開始時他們把糧食藏起來，還哀嘆缺衣少食；后來他們就把東西拿出來，給他們吃。 3、他們教給了村民一訣竅：石頭做湯。 4、:因為士兵們讓他們明白，當別人有困難時，你應該盡力去幫助他們。 5、只要人人都獻出一點愛心，生活將會更加美好。 （六） 1、④ ② ③ ① ⑧ ⑥ ⑦ ⑤ 2、悠閑 頓時收斂 3、讓爸爸同意并支持自己到農村去鍛煉。 4、（1）指代女兒要到農村去搞鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè) （2）.是埋怨女兒通過這種手段欺騙他，讓他支持女兒去農村。 5、馬市長雖然知道大學生去農村是一件光榮的事，但是當?shù)弥约号畠阂睫r村去的時候又反對，從父親角度考慮，一位父親怕女兒吃苦，讓女兒過好日子是正確的，但是從女兒方面考慮，他限制了女兒的發(fā)展。不是一個稱職的父親。 （七） 1、植物生長的順序。 2、桑葉 桑葚 桑木 桑葉 桑葚 4、我們特別想吃桑葚而牙又酸得不能再吃 5、顏色 味道 紅的發(fā)紫 細膩而柔軟 又酸又甜 6、可以使用 家具 農具 （八） 1、反義詞：清晰——模糊 近義詞： 愚昧——愚鈍 3、 急切、喜悅 5、孝心，顧名思義，晚輩對長輩的感恩或者說回報，人想要盡孝心并不在于智商的高低，而取決于一顆心，想要盡孝心，無論什么人都會絞盡腦汁去想、去做、去表達自己的孝心，故而在孝心上是沒有聰明與愚昧之分的，所有人都一樣。所以說：世界上有愚昧的人，卻沒有愚鈍的孝心。 （九） 2、飽滿（A） 飽經風霜（C） 3、游覽順序 4、白梅：如片片白雪。白梅有五片花瓣，潔白無瑕，給人一種純潔高尚的感覺。 紅梅：花瓣層層疊疊，非常飽滿，看了使人精神振奮。 6、表達了作者對梅花的喜愛和贊美之情。 （十一） 1、？ ？ ！ ？ ！ ？ ？ 2、“手里的梨怎么辦呢？吃了？不好意思！扔掉吧？又舍不得！怎么辦？怎么辦？我邊走邊想” 3、.個 股誘人的， 黃澄澄的 知錯能該 4、趕緊 順手 嚴厲 夸獎 5、 誠實的品格 6、第一次是因為拿了別人的梨心理不安而臉紅；第三次是把梨送回去受到表揚而臉紅 7、 要做一個具有誠實這種美好品質的孩子，不是自己的東西不能去拿。 （十二） 1、己；佩；競；向； 2．庭院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風挺立的巾幗英雄。 3、深山含笑散發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風挺立的巾幗英雄。 4．深山含笑像一個絕世佳人，像一個臨風挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠山區(qū)默默作貢獻 （十三） 1、， ，！ ？ 4、正確的事物 錯誤的事物 要分清哪是正確的，哪是錯誤的 5、胃里沒有消化的草莖、草根，這時又被送入口中，進行第二次、第三次咀嚼；又指我們在學習中要多溫習鞏固。 6、無論我們做什么事都要認認真真的，分得清是非好壞。 附送： 2019-2020年五年級信息上冊《奇妙的信息世界》教案 　　教學內容分析 　　本教材的編寫遵循著“信息獲取——信息存儲、加工——信息管理——信息發(fā)布或表達”這樣一個思路。因此教師在授課的過程中應注意使學生了解信息處理是一個過程，從學會獲取信息，再到學會存儲、加工以及管理信息，最后更要讓學生掌握發(fā)布信息的本領。 　　本課作為五年級信息技術的開篇，是學生接觸信息技術的開始，俗話說得好，好的開始便是成功的一半，因此教好本課對學生興趣的培養(yǎng)極為關鍵。 　　本課涉及了信息是什么，信息無處不在、無時不有，信息的獲取、傳遞、處理、存儲等知識點，其中，信息的特征是一個隱形的知識點，教師在授課過程中應有意引導學生朝這方面思考，幫助學生多方位地了解信息。 　　教學對象分析 　　小學五年級學生思維活躍，求知欲、競爭心漸強，卻缺乏協(xié)作能力。 　　第一堂信息技術課，學生有新鮮感，好奇心較強。 　　學生抽象思維較弱，更傾向于獲得感性認識從而取得理解。 　　教法建議 　　本課敘述性的知識較多，因此教師應該靈活處理教材，精心設計任務，讓學生快樂地學習。在教學設計中應強化學生活動，通過大量現(xiàn)實生活中的信息和信息處理的實例以及學生參與等方式，來幫助學生對信息在現(xiàn)代社會中的地位、作用有一個較為清晰的認識，為今后在學習、工作和生活中利用信息打好基礎。 　　同時，課堂中可適當?shù)卦黾犹釂柣蚧?，讓學生多參與，多開動腦筋，多發(fā)揮想象力，盡量讓學生將信息與身邊的事情聯(lián)系起來，來幫助其了解信息的內涵。 　　教學目標 　　（一）知識與能力目標 　　1．理解什么是信息以及信息對社會的影響，知道信息可以用文字、圖像、數(shù)字、符號等來表示。 　　2．理解信息普遍性、時效性等特征。 　　3．了解信息的獲取、處理、存儲、傳遞等。 　　（二）技能與方法目標 　　初步體驗信息的獲取、處理、傳遞等。 　　（三）情感、態(tài)度價值觀目標 　　1．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 　　2．培養(yǎng)學生對信息技術課的興趣以及自主探索能力與相互學習的能力。 　　教學重點和難點 　　1．信息的表現(xiàn)形式，信息的特征。 　　2．信息的獲取、處理、存儲、傳遞。 　　教學準備 　　機房、多媒體課件。 　　教學過程 學習過程 教師活動 學生活動 設計意圖 規(guī)范課堂要求 展示并提醒學生上課應注意的一些方面。 將上課要求打印出來貼在機房醒目的地方 邊聽邊思考 規(guī)范課堂 保護機房 引入 【利用課件展示天氣預報、紅燈等圖片】 提問：從這些圖片中你能得到什么信息？ 你是怎么得到的？ 觀看圖片、思考、交流 　　舉出實例，引導思考，讓學生將原有知識與信息建立聯(lián)系，激發(fā)學生興趣，使其建立信息的模糊概念。 引導學生討論回答。 討論回答 什么是信息 總結：大雁南飛這是一條信息，預示著秋天來了，紅燈亮了這則信息則告訴司機叔叔應該要停車了。我們周圍充滿了大量的信息。走在街上，我們會看到五顏六色的廣告牌；打開電視，我們會看到精彩紛呈的電視節(jié)目；課堂上，老師會向我們傳授很多很多的知識。 生活中，我們常見的文字、新聞、動畫、廣播等都是信息。（伴隨課件展示） 邊聽邊思考 　　通過生活實例讓學生進一步了解信息是什么。 提問：同學們，你能舉出身邊信息的例子嗎？ 【引導學生思考討論】 討論、交流、回答 　　讓學生舉一反三，發(fā)揮想象力，挖掘身邊的信息。 信息的特征 提問：通過前面的例子，我們可以發(fā)現(xiàn)信息有些什么特征呢？ 適當提示：身邊到處都是信息，說明信息無處不在。任何時候我們都可以接受到信息，說明信息無時不有。 討論、交流、回答 　　歸納信息的部分特征，幫助學生實習由感性認識向理性認識上升。 總結：信息還有許多其他的特性呢，譬如，時效性。我們都知道xx年世博會在上海舉辦，這則消息對于關心國家大事的同學們來說就是過時的信息了。 　　 價值性：舉例，一條軍事情報可以賣很多錢呢…… 邊聽邊思考 信息的重要性 總結信息的重要性： ①通過衛(wèi)星收集天文信息，從而準確預報天氣； ②通過地質勘察收集地理信息，進行采礦、采油等； ③通過檢查、檢驗收集病人的信息，進行診病、治療等； ④通過實地采訪、考察、查閱圖書、上網(wǎng)等收集信息，進行分析研究，寫出論文，并將成果發(fā)布出去。 邊聽邊思考 　　歸納總結，讓學生能夠理解信息的重要意義。 信息的表達方式 同學們，信息可以用語言、文字、符號、聲音、視頻、圖像等多種形式來表達。（展示課件）譬如老師現(xiàn)在上課就在使用語言和聲音向同學們傳達信息，大家翻開課本，里面的文字、圖像也在向大家傳達信息。大家晚上回去看電視，電視則通過視頻向大家傳達信息呢！ 邊聽邊思考 　　鞏固學生剛剛建構的關于信息的概念。 信息的獲取 （配合課件）我們生活在一個充滿信息的世界里，那么我們是怎么獲取信息的呢？ 舉例：通過眼睛看、耳朵聽、用手摸，用鼻子聞等。 當然這只是我們獲取信息最直接的方式。 有時候，我們?yōu)榱双@取更多、更準的信息，還需要借助其他工具。如借助于望遠鏡來幫我們看得更遠，借助于天文望遠鏡來幫我們收集更多的太空信息等等。 提問：想一想，你能舉出其他信息獲取工具嗎？（引導思考回答） 總結：常用的信息獲取工具還有照相機、攝像機、雷達、體溫計等等。科學技術越先進，信息獲取工具則越發(fā)達。 邊聽邊思考 討論回答 　　舉例說明信息的獲取方式，引導學生學會使用工具獲取身邊的信息。 信息的處理 信息處理是對信息的采集、加工、信息輸出等。日常生活中，我們通過眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官獲取各種信息，在經過大腦的分析、比較后，于是產生新的信息，然后再通過說話、寫字或者表情、動作來輸出信息。（配合課件演示）譬如，河里漲水了，有小朋友還下河游泳，我們看到后，便經過分析，這樣肯定很危險，應該通知老師或者家長。 邊聽邊思考 　　舉例說明信息的處理方式，引導學生學會處理信息，同時輔以安全教育。 很多時候，光靠人們自己來處理信息是遠遠不夠的。因此，我們還經常借用其他的設備來處理信息，例如使用計算器來幫助計算。在計算機出現(xiàn)以后，我們便將許多繁雜的處理信息工作交給計算機來完成，用計算機來幫助我們處理信息既快又好。 邊聽邊思考 　　幫助學生建構計算機的模糊概念。 信息的傳遞 古時候，人們便用狼煙、驛馬、飛鴿來傳遞信息。大家聽說過烽火戲諸侯的故事嗎？周幽王向各諸侯傳遞了虛假信息，最終導致了他的覆滅。因此，制造和傳遞虛假信息是不對的。 今天，人們利用電話、手機、電視、互聯(lián)網(wǎng)、通訊衛(wèi)星來傳遞信息，更快更準。想一想，我們在生活中還用了哪些信息傳遞方式？ 　　教師引導、激勵、總結。 邊聽邊思考 討論思考回答 　　信息道德培養(yǎng)。 　　舉例說明信息的傳遞方式，引導學生學會處傳遞信息。 　　通過師生、生生之間的會話幫助他們更好地建構知識。 提問思考：星期六，明明一個人在家里，有一個陌生人來敲門，自稱是明明的叔叔。明明該怎么辦？他應該通過什么樣的方式來驗證這條信息是虛假還是真實的？ 對學生進行 安全教育。 鞏固與練習 師：請大家完成教材中“練功坊”的練習。學有余力的同學還可以閱讀“知識宮”的內容，并練習“益智園”的內容。 閱讀、操作、練習 　　鞏固學習內容，擴充相關知識。 分享與總結 教師總結本課知識點。 師：這節(jié)課你學到了什么？ 邊回顧邊回答 　　讓學生總結、回顧本節(jié)課的收獲，強化學生的學習效果。 師：你最感興趣的是什么？為什么？ 回答 布置課后任務：搜集民間諺語。你能說出一些預示著什么事要發(fā)生的民間諺語嗎？ 　　幫助學生理解信息的作用與重要性 。 教學反思