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2019-2020年六年級科學上冊 生活中的能量教案 冀教版 【教學目的】 科學探究目的 1.能從各種人造機器和行為判斷所使用的能量形式。 2.能通過觀察發(fā)現(xiàn)自己周圍存在那種形式的能量。 3.能將自己經常利用的能量形式記錄下來。 4.能發(fā)現(xiàn)食物中所含能量從根源上來自哪類生物。 5.能通過計算結果說明與能量相關的問題。 科學知識目標 1.能舉出實例說明人類的生活離不開各種形式的能量。 2.能舉出實例說明任何物體工作都需要能量，電、光、熱、聲、磁都是能量的不同表現(xiàn)形式。 3.能舉出3個以上實例說明食物中所含能量從根源上來自植物。 情感價值目標 1.能與其他同學交流自己觀察的結果，從中發(fā)現(xiàn)自己觀察的不足。 2.樂于從小養(yǎng)成保持健康飲食的習慣。 【教學重點】指導學生認識各種各樣的能量。 【教學難點】找出身邊各種各樣的能量。 【教學準備】 橡皮筋動力飛機模型、各種形式能量的圖片。 【教學過程】 第一課時 一、導入 1.觀察單元頁，引導學生了解能量的作用。 2.提問：關于能量，你已經知道了什么，還想知道哪些？ （學生交流討論） 3.講敘：從今天開始，我們將一起進入能量的世界。 板書課題：生活中的能量 二、認識各種能量 1.認識機械能 ①出示橡皮筋動力飛機模型 ②提問：你玩過橡皮筋動力飛機嗎？說一說它是怎樣飛上天的？ ③請一個學生上來演示，引導學生仔細觀察橡皮筋動力飛機飛上天的過程。 ④講述：當連接螺旋槳的橡皮筋被繞緊時，橡皮筋就有了一種能量，當它放松時，就將這種能量釋放出來了，這種形式的能量就是一種機械能。 2.認識其他能量 ①講述：能量是看不見、摸不著的，但我們可以觀察到它產生的效果。 ②出示利用各種形式能量的圖片 ③討論：圖片中各種現(xiàn)象利用了什么能量？ ④學生討論，交流 ⑤討論：為各種能量的使用舉出實力 ⑥學生交流 3.小結：聲能、光能、電能、熱能、磁能、機械能、化學能等都是能量，我們的生活中離不開能量。 第二課時 一、復習導入 二、我們周圍的能量 1.出示圖片，引導學生觀察 2.討論：你能從圖中找到哪些能量形式，并清楚的解釋能量能幫助我們什么？ 3.學生討論，記錄 4.活動：找一找，教室里所利用的能量 三、食物中的能量 1.提問：你知道一天吃多少食物才能滿足活動需要嗎？ 2.閱讀資料，思考下列問題： ①能量的單位是什么？ ②兒童和從事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？ ③哪類食物中所含能量高，哪類食物所含能量低？ ④今天早餐攝取的食物大約含有多少能量？是如何計算？ 3.交流自己的閱讀結果 4.討論：資料中的食物哪些來自植物？哪些來自動物？ 這些食物所含能量最終來自哪些生物？ 5.師生交流，歸納 四、拓展 1.交流：自己一日三餐所吃的食物種類和數(shù)量 2.利用教材中的食物能量表，計算出一日三餐大約所含的能量 3.交流：自己從食物中獲取的能量比規(guī)定的是高還是低，并找出其中的原因。 4.小結：過多或過少的獲取能量，都不利于身體健康。只有保證身體中的能量平衡，才能保持我們的健康。 附送： 2019-2020年六年級科學上冊 生物多樣性的意義教案 教科版 【教學目標】 科學概念 1.生物多樣性對于人類生存具有意義。 2.生物多樣性對于其他生物的生存具有意義。 3.生物多樣性對于維護地球環(huán)境具有意義。 4.保護生物多樣性就要保護它們生活的環(huán)境。 過程與方法 用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關系。 情感、態(tài)度、價值觀 樹立保護生物多樣性的意識。 【教學重點】 知道生物多樣性對于人類生存的意義。 知道生物多樣性對于其它生物生存的意義。 【教學難點】 能用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關系。 【教學準備】 為全班準備：幾張大白紙、幾支記號筆。 為每組準備：不同主題內容的生物多樣性的意義及保護的打印資料、幾張A4紙。 【教學過程】 一、引入 地球是我們美麗的家園，各種各樣的生物，在這個家園中都扮演著不同的角色，它們相互依存，相互作用，相互影響 二、自主探究 1.生物多樣性與我們的關系 （1）一天中，我們會做哪些事情？看圖說說其中有多少是與生物有關的？ （2）組織學生分主題收集資料闡明生物的多樣性與發(fā)展的關系 討論生物的多樣性與我們人類有怎樣的關系？各小組制定研究計劃 （預設：根據(jù)學生興趣分成調查植物組，調查動物組，生物多樣性與健康組，調查具有藥用價值和欣賞價值的組） （3）各組匯報調查結果 2.生物多樣性與其它生物的關系 討論：花朵是為我們人類而美麗的嗎？花與蟲媒花之間什么關系？ 生物與生物之間有什么關系？ 三、保護生物的多樣性 家鄉(xiāng)有哪些珍貴的生物資源；調查家鄉(xiāng)曾經發(fā)生過哪些破壞生物資源多樣性的事件；提出保護家鄉(xiāng)生物資源從保護家鄉(xiāng)環(huán)境做起的倡議。