《2019-2020年人教版小學語文四年級下冊《語文園地三》教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年人教版小學語文四年級下冊《語文園地三》教學設計.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教版小學語文四年級下冊《語文園地三》教學設計 教學目標： 1. 運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力； 2. 比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用； 3. 積累農(nóng)業(yè)氣象諺語； 4. 展示綜合性學習的成果，培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學重點：體會詞語在表達語意輕重方面的作用 教學難點：運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力 教學準備：搜集人類從大自然受到的啟示的資料 教學時間：四課時 第一課時口語交際 一、激趣引入 　　師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學生的興趣。 二、自主選擇、自主交流 1. 請學生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容 2. 生選擇一個自己感興趣的課題自主練說 3. 生選擇自己喜歡的伙伴互相交流 4. 小組內(nèi)交流，推選一個代表到臺上交流。 5. 學生對上臺學生的交流進行評價。要求：語言準確、清楚、連貫，態(tài)度大方 6．評出最佳發(fā)明家、最佳資料員 三、自查，同桌再次互說 1.生針對自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。 第二課時　習作 教學過程： 一、明確寫作要求 1．生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？（寫綜合性學習的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會） 2．師引導：注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。 二、自己書寫 三、同桌互改 第三課時 習作評改 一、學生自改、互評 1．學生對自己的作文進行自我評價，看看內(nèi)容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯別字，標點使用是否正確，并用——勾出好詞好句。 2．請生在展示臺上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。 3．請寫得好的同學上臺誦讀自己的文章，其他同學指出寫得好的地方。 二、同桌互改、寫評價語 三、師總評 第四課時我的發(fā)現(xiàn)和日積月累 我的發(fā)現(xiàn) 一、讀一讀 二、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、小結：這三組句子，每組里的兩個句子意思基本相同，但每組里的第二個句子表達的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。 四、請生說說類似的例子。 日積月累 一、讀一讀，說說諺語的意思 二、交流自己知道的一條諺語的意思 三、自己背、同桌背、集體背 四、交流自己搜集的氣象諺語 　　展示臺 　　根據(jù)展示臺的要求自己準備，利用課余時間交流、展示 附送： 2019-2020年人教版小學語文四年級下冊《語文園地二》教學設計 教學目標 1.學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。 2.學會在合作中說真話，告訴別人心里話。 3.積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。 課前準備 讓學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔垃圾，另兩個學生據(jù)理勸導。 第一課時口語交際 創(chuàng)設情景，引入話題 　　生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事情呢？ 1.剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？ 　?。ㄔ趯W生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題） 2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？ 討論交流 1.個人準備后，在小組內(nèi)交流。 　　先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發(fā)言。 2.各小組選派一位學生準備在班上交流。 3.班級交流：對參與交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。 提建議 　　在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。 第二、三課時習作我的發(fā)現(xiàn) 學習“我的發(fā)現(xiàn)” 1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經(jīng)驗。 2.歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。 明確本次習作要求，啟發(fā)思路 1.閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。 2.思考表達的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情…… 3.學生醞釀交流、師生個別談話： 根據(jù)習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。 4.學生動筆。 5.相互交流，修改。 第四課時日積月累趣味語文 　　詞語盤點 1.學生自讀。 2.同桌互查。 3.學生質(zhì)疑，教師釋疑。 4.記記寫寫。 　　日積月累 1.告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。 2.逐句自讀。 3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。 4.教師釋疑。 5.熟讀、背誦。 　　趣味語文 1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。2.自讀。 3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。 　　選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞語的意思，寫一個事例。