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2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊 人類的進(jìn)化1教案 首師大版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解人類的進(jìn)化過程，認(rèn)識(shí)人類的進(jìn)化過程就是不斷地適應(yīng)自然環(huán)境變化的過程。 2.通過收集、閱讀資料，嘗試推力分析的思維過程。 3.關(guān)注一些和人類的進(jìn)化有關(guān)的有趣問題。 二、教學(xué)重點(diǎn) 通過資料整理、小組討論等多種形式，了解人類的進(jìn)化過程。 三、教學(xué)難點(diǎn) 有理有據(jù)的比較人和動(dòng)物的不同之處。 四、教具準(zhǔn)備 （1）教師準(zhǔn)備：有關(guān)人類進(jìn)化的資料、圖片、掛圖； （2）學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)人類進(jìn)化的典型資料。 五、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入部分 1.觀察1 說一說，下面這些動(dòng)物中，與人最相近的動(dòng)物是什么？（出示貓.狗.黑猩猩的圖片） （如有爭議，可引導(dǎo)學(xué)生從直立行走、思維和智商等方面逐一排除，篩選出與人最近的是黑猩猩。） 2.觀察2 比較人與貓.狗.黑猩猩等動(dòng)物外部特征的不同與相同之處（出示各種動(dòng)物身體的局部特征）。 （還可以引導(dǎo)學(xué)生通過具體的動(dòng)作體會(huì)四肢的不同功能，如：抓拿物品，吃東西等）。 3.記錄 人與貓、狗、黑猩猩等動(dòng)物相似的外部特征（可包括身體結(jié)構(gòu)、皮毛、五官、活動(dòng)等）。 （二）新課部分 1.研討 討論：人類可能是由哪類動(dòng)物進(jìn)化來的？ （引導(dǎo)學(xué)生分類整理，分別匯報(bào)。如：第1組介紹南方古猿的發(fā)現(xiàn)；第2組介紹能人的知識(shí)；第3組介紹北京猿人；第4組介紹山頂洞人；第5組介紹其他資料……） 2.分析 出示古猿.能人.直立人.智人.現(xiàn)代人的頭像，討論對人類進(jìn)化的看法。 3.總結(jié) 思考：是哪些外部或內(nèi)部因素促進(jìn)了人類的進(jìn)化過程？ ☆畫一畫：試著畫一畫人類進(jìn)化中的身體構(gòu)造。 （三）總結(jié)部分 小結(jié)：經(jīng)過人類的長期研究發(fā)現(xiàn)，人類祖先的身體構(gòu)造和生理特性是不斷地隨環(huán)境的改變而變化的。 布置作業(yè)：查找資料，研究其他動(dòng)物的進(jìn)化知識(shí)。 附送： 2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊 使用工具教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。 過程與方法：常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。 【教學(xué)重點(diǎn)】選用不同工具解決問題 【教學(xué)難點(diǎn)】選擇不同工具解決問題的原因討論。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、 老虎鉗（教師）；釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入新課 同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。 剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲……） 那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子） 二、我們用過什么工具 1.在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工具） 2.你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。 3.小組討論填表 工具名稱 可以做哪些事情 工具名稱 可以做哪些事情 4.小組匯報(bào)： 請一個(gè)小組上臺(tái)來介紹，并且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范（提供工具）。 5.教師小結(jié)：看來同學(xué)們對工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請大家來幫我解決一個(gè)問題。（啟后） 三、選用什么工具好 1.老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板）， （1）如果要把釘子沖木板中取出來，請問我該選擇什么樣的工具比較合適？ （2）請小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？ （3）說說你選擇這些工具的理由 2.小組長領(lǐng)材料，組織小組成員開展實(shí)驗(yàn) 3.全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？ 分組發(fā)言共同評論。 四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇 1.請大家觀察P3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項(xiàng)工作。 并且說說你選擇的理由。 2.油桶通過斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。 3.教師小結(jié)：有一些很費(fèi)力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。 4.請大家看P3工具的定義，深入理解。 五、全課總結(jié)：對于簡單機(jī)械，我們還有什么問題想研究？