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2019-2020年教科版科學三上《我看到了什么》教案 教學目標： 1、 引導學生直接參與科學觀察活動，體驗看、聽、摸、聞等科學研究的基本方法；體會到科學觀察可以了解更多的事情。 2、 通過觀察活動使學生感悟到自然界的美妙、研究自然的樂趣，從而熱愛自然，熱愛科學研究活動。 3、 在學習過程中使學生體會到交流、合作對學習的作用。 4、 使學生領悟到大樹是一個生機勃勃的生命體。 重點難點： 開展科學觀察活動，體會到科學觀察可以了解更多的事情。 教學過程： 一、引入 1、 談話引入。 師：今天我們給大家上一門新的學科《科學》。同學們一定會問，《科學》是學什么呢？它有哪些內(nèi)容呢？我告訴你們，科學課有很多生動有趣的內(nèi)容，比如，火山、地震、宇宙、天氣、植物、動物、人體、電、光等?，F(xiàn)在我先把《科學》第一冊的內(nèi)容用小圖標來表示，你們猜猜這些小圖標分別表示什么內(nèi)容。 同學們一定要問，這些內(nèi)容怎么學呢？我告訴你們，每個單元都有許多有趣的活動組成。我們學科學就是要親自參加、經(jīng)歷這些活動。比如觀察螞蟻的身體，測測蝗蟲跳多高，看看蝸牛是怎樣爬的。通過這些活動長知識、長才干、長智慧。你們愿意嗎？ 2、引入新課 師∶今天我們先來學習第一課《我看到了什么》。這里有一幅圖，仔細看看圖上有什么，然后告訴大家我在圖上看到了什么，是什么樣的？ 二、看圖片上的樹 1、 出示一張樹的圖片估計。 請你先看1分鐘，估計你能發(fā)現(xiàn)多少點情況？還有更多的嗎？ 2、 組織學生交流、傾聽。 請幾位同學上臺來說看到了什么，其他同學聽聽他們能一口氣說多少點情況。 注意：做到不重復的補充介紹。 3、 再次估計。 你們再估計一下，看這幅圖你最多能一口氣說出多少點情況？ 三、回憶在樹前曾看到過什么。 1、過渡：難道一顆大樹真的就只有這么多點情況嗎？（曾在樹前看到過其他情況） 2、回憶： 回憶在一顆真正的大樹前。曾經(jīng)看到過什么？數(shù)數(shù)能說出幾點。比看圖的發(fā)現(xiàn)是多還是少？ 3、小組內(nèi)交流： 小組內(nèi)說說你自己曾經(jīng)在大樹看到過的情況是否比看圖的多？ 4、全班討論： 為什么在真正的大樹前看到的情況比看這張圖片的發(fā)現(xiàn)多得多？ 四、引導學生從看樹到觀察一顆樹。 1、 設問： 在真正的大樹前看到過的內(nèi)容比看圖片的內(nèi)容多得多。如果我們現(xiàn)在到校園里去，站在一顆真正的大樹前――請估計 一下自己：你看到的內(nèi)容會比圖片、比我對大樹的回憶多還是少？ 2、 思考： 天天都看到過樹，為什么再去看看，會看到更多的內(nèi)容？ 3、什么是觀察（當我們想要了解得更多，知道得更多，帶著這樣的目的去看的時候，我們的觀察活動就開始了。） 五、交流觀察的內(nèi)容和方法 1、 提問： 如果現(xiàn)在去一顆樹底下，你想觀察樹的什么？怎么才能觀察到更多的內(nèi)容？ 2、 小組討論： 看看你們小組會想出多少種觀察的內(nèi)容和方法？ 3、 交流： 哪個組先上來說說，其他同學聽聽是否可行，有沒有建議或補充，對他們進行幫助。 4、提出觀察建議：每組觀察一顆樹。用各種方法記錄自己的觀察結果。建議課后觀察更多的樹，下一節(jié)課要描述自己觀察的那顆樹。 六、觀察大樹 學生分組觀察大樹。 老師觀察學生的觀察活動并參與。 板書設計: 1．我看到了什么 眼——看 有目的的仔細觀察 手——摸 耳——聽 附送： 2019-2020年教科版科學三上《我看到了什么》簡案 一、學習目標 1、樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。 2、初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。 3、用各種感官觀察大樹。 4、借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。 5、用簡單的詞語記錄觀察的結果。 6、懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。 7、發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。 8、在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習慣。 二、學習準備 分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。 三、學習過程 1、教師：校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2、談話：就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。 3、講解：（出示一幅梧桐樹的照片）請大家仔細地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關這株梧桐樹的哪些特點？（你能發(fā)現(xiàn)幾點？） 4、學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。） 5、引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？ 6、學生匯報：（回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？ ） 7、談話：同學們的匯報內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎？ 8、學生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？） 9、教師總結：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。 10、學生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？ 11、交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等） 12、活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。 13、評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。（張貼有典型特色的記錄單。） 14、總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請在課外繼續(xù)觀察不同的樹。