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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 回自己的祖國(guó)去 1教學(xué)反思 北師大版 今天講了《回自己的祖國(guó)去》，主要目標(biāo)是了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。不過(guò)由于這篇文章離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)，如果單純地讓他們?nèi)ダ斫猱?dāng)時(shí)那個(gè)年代的愛(ài)國(guó)，那種不惜放棄自己優(yōu)厚待遇而為祖國(guó)做貢獻(xiàn)是相當(dāng)困難的，所以我整篇課文中適時(shí)地采用了背景資料的滲透。 比如讓學(xué)生了解那個(gè)年代的時(shí)代背景，中美生活水平的巨大差距，盡快深入教材。在理解“總算盼到了”一處時(shí)，恰當(dāng)?shù)匾肴A羅庚是以往的背景資料很自然而有針對(duì)性，拉進(jìn)了學(xué)生與當(dāng)時(shí)華羅庚的距離，也就拉進(jìn)了學(xué)生與文本之間的距離。再講解華羅庚為什么要回國(guó)的時(shí)候，我給學(xué)生對(duì)比了中美兩國(guó)的居住環(huán)境，當(dāng)問(wèn)學(xué)生你想住哪處房子時(shí)，我課前沒(méi)有想到學(xué)生有想注茅草屋的，所以此處我引導(dǎo)的有些不到位，可以看出我還是教育機(jī)智不夠，以后還應(yīng)努力。對(duì)于華羅庚一家登上船舷回國(guó)的心情也未理解透徹，還需在備課上下功夫！ 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 回自己的祖國(guó)去6教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，教育學(xué)生樹(shù)立為祖國(guó)服務(wù)的志向。 　2.運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。 　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 　1.默讀聽(tīng)讀，思考并理解課文內(nèi)容。 　2.流利有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 　理解華羅庚為什么要回到祖國(guó)去。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。 　　　2.教育學(xué)生樹(shù)立為祖國(guó)服務(wù)的志向。 　　　3.有感情地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備： 　華羅庚的相關(guān)資料。 教學(xué)過(guò)程： 　一、引出畫(huà)像，介紹人物 　　1.（出示畫(huà)像）提問(wèn)：同學(xué)們，這是我國(guó)一位偉大的數(shù)學(xué)家，你認(rèn)識(shí)他嗎？（華羅庚） 　　2.介紹華羅庚。 　　華羅庚是中國(guó)著名的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國(guó)留學(xué)，1946年赴美國(guó)，1950年回國(guó)。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)。 　　3.板書(shū)課題：回自己的祖國(guó)去。 　　4.根據(jù)題目質(zhì)疑。 　　問(wèn)題：華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)？ 　二、初學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字 　　1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，能適當(dāng)停頓。 　　2.出示生字卡片，檢查生字讀音情況。 　　提醒注意：華是多音字，當(dāng)姓講的時(shí)候讀作“hua”。 　　3.同桌互相讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，標(biāo)出自然段。（十四個(gè)自然段） 　　4.指名讀課文，初步了解課文的意思。 　三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)情感 　　1.學(xué)習(xí)第一至九自然段。 　　（1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是哪一天？你從哪兒看出來(lái)的？ 　　學(xué)生：“這一天”指的是“祖國(guó)解放的那一天?！? 　　學(xué)生：從這話(huà)句中可以看出來(lái)?！拔覀兊淖鎳?guó)解放了?！比A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！” 　　板書(shū)：祖國(guó)解放 　　（2）在國(guó)外突然聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息，你能想像華羅庚當(dāng)時(shí)是什么心情嗎？ 　　學(xué)生：我想華羅庚一定很激動(dòng)。 　　他一定很高興。 　?。?）從哪兒看出他高興、激動(dòng)的心情呢？請(qǐng)你從書(shū)中找出相關(guān)的詞語(yǔ)，用“——”畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。 　　學(xué)生：從“急步”一詞可以看出他激動(dòng)?！凹辈健本褪呛苤钡刈?，他一定按捺不住心中的情緒了。 　　從“揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙”可以看出他很高興。 　　從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。 　　指名有感情地朗讀。 　　2.學(xué)習(xí)第十至十三自然段。 　　（1）過(guò)渡：華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時(shí)貧窮落后的祖國(guó)，而不在繁華的美國(guó)待著呢？ 　?。?）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國(guó)去？ 　?。?）分角色朗讀人物對(duì)話(huà)，其他同學(xué)思考；他們兩個(gè)人各自的想法是什么？ 　　學(xué)生：美國(guó)教授瞧不起我們中國(guó)，他想留住華羅庚為美國(guó)作貢獻(xiàn)。 　　華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，因?yàn)樗麩釔?ài)自己的祖國(guó)。 　?。?）自由讀華羅庚說(shuō)的話(huà)，討論：他為什么要回自己的祖國(guó)去？ 　　板書(shū)：獻(xiàn)給——不會(huì)遺憾——為祖國(guó)盡力 　　美國(guó)教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國(guó)是把學(xué)識(shí)拋掉了，而華羅庚認(rèn)為不是這樣；美國(guó)教授認(rèn)為他這樣做太可惜了，而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會(huì)遺憾。這一切都說(shuō)明華羅庚是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。 　　板書(shū)：熱愛(ài)祖國(guó) 　?。?）齊讀華羅庚說(shuō)的話(huà)。 　　3.學(xué)習(xí)第十四自然段。 　　齊讀 四、總結(jié)擴(kuò)展 　　你還知道哪些科學(xué)家愛(ài)國(guó)的故事？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.學(xué)習(xí)本課生字。 　　　2.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書(shū)寫(xiě)生字。 教具準(zhǔn)備： 　　　生字、新詞卡片。 教學(xué)過(guò)程： 　一、朗讀課文 　　1.師生配合，有感情地朗讀課文。 　　2.讀一讀。 　　“不！把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！” 　二、學(xué)習(xí)生字 　　1.出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。 　　　　解放　　斬釘截鐵　　敬佩　　盡力 　　2.用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。 　　3.全班交流匯報(bào)。 　　　封：左右結(jié)構(gòu)。左邊兩土撂在一起，最后一筆是“”，右邊是“寸”/ 　　　借：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊是“昔”。 　　　初：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，不要寫(xiě)成“”，右邊是“刀”。 　　　淵：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊的筆順是： 　　　博：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“十”，右邊是“”，第三筆不出鉤。 　　　令：上下結(jié)構(gòu)?！敖瘛弊旨右还P就是“令”。 　　　敬：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“茍”，右邊是“攵”。 　　　佩：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊是“”，第三筆是“一”，不要寫(xiě)成“”。 　　　遺：半包圍結(jié)構(gòu)。里面是“貴”，外邊是“”。 　　　憾：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊是“感”。 　三、擴(kuò)詞練習(xí)（開(kāi)火車(chē)比賽） 封：封鎖　封建　封閉 借：借口　借用　借錢(qián) 初：初中　初升　當(dāng)初 淵：深淵　淵博 敬：尊敬　敬愛(ài)　敬禮 憾：震憾　遺憾