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2六國論 歷史的軌跡在時(shí)空中悠悠地駛過 在少女美麗的額前劃過 隨著時(shí)間的流逝 當(dāng)美麗的少女成為坐在爐邊打盹的老太婆 往事可堪回首 歷史的確很殘酷 雷雷戰(zhàn)鼓響震中原 戰(zhàn)馬嘶鳴 刀劍在冷嗖嗖的月光下泛著青光 歷史的回音在召喚著我們 回首歷史 記住歷史 才是我們生命深處的哲思之光 學(xué)習(xí)文本 要理解作者的思路 弄清論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系及論證方法 把握文本論點(diǎn)鮮明 論證嚴(yán)密 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn) 領(lǐng)會(huì)作者借古諷今的寫作意圖 新課助讀 自主梳理 作者名片蘇洵 1009 1066 字明允 號(hào)老泉 北宋四川眉山人 27歲因應(yīng)試不中 便刻苦攻讀 博覽群書 潛心鉆研 終于形成自己的文章風(fēng)格 宋仁宗嘉祐元年 1056 率子蘇軾 蘇轍到汴京 以所著文章22篇謁見翰林學(xué)士歐陽修 深得歐陽修賞識(shí)與力薦 一時(shí)朝野爭(zhēng)相傳誦 文名大振 蘇洵精于古文寫作 尤長于策論 為文見解精辟 論點(diǎn)鮮明 論據(jù)有力 語言犀利 明快酣暢 很有戰(zhàn)國縱橫家的風(fēng)度 后人將他父子三人合稱 三蘇 列入 唐宋八大家 并稱他為 老蘇 著有 嘉祐集 十五卷 新課助讀 自主梳理 背景指南宋朝是我國歷史上比較軟弱的一個(gè)王朝 宋太宗以后 國勢(shì)就漸漸衰弱 北宋建國后一百年間 北宋軍隊(duì)與契丹 西夏軍隊(duì)交戰(zhàn)60余次 敗多勝少 軍費(fèi)開支浩大 加之社會(huì)矛盾尖銳 政治腐敗 造成了外交上的極端軟弱 宋朝受著周邊國家的威脅和侵犯 卻不敢對(duì)他們進(jìn)行堅(jiān)決的抵抗 只采用屈服妥協(xié)的辦法 向他們納銀輸絹以換取和平 到蘇洵生活的年代 北宋每年要向契丹納銀二十萬兩 絹三十萬匹 向西夏納銀十萬兩 絹十萬匹 茶三萬斤 這樣賄賂的結(jié)果 助長了契丹 西夏的氣焰 加重了人民的負(fù)擔(dān) 極大地?fù)p傷了國力 帶來了無窮的禍患 蘇洵為諷諫北宋王朝以六國為鑒 奮起御侮 便寫下了本文 以六國 破滅之道 來進(jìn)行諷諫 希望北宋統(tǒng)治者改弦更張 勿蹈覆轍 新課助讀 自主梳理 新課助讀 自主梳理 2 識(shí)通假 暴霜露 暴 通 曝 冒著 暴秦之欲無厭 厭 通 饜 滿足3 解多義 新課助讀 自主梳理 新課助讀 自主梳理 新課助讀 自主梳理 4 辨活用 1 名詞用作動(dòng)詞義不賂秦 堅(jiān)持正義 以事秦之心禮天下之奇才 以禮相待 2 名詞作狀語日削月割 一天天地 一月月地 至于顛覆 理固宜然 按道理講 3 動(dòng)詞的使動(dòng)用法李牧連卻之 使 退卻 4 形容詞用作名詞小則獲邑 大則得城 小的方面 大的方面 5 形容詞用作動(dòng)詞蓋失強(qiáng)援 不能獨(dú)完 完好 新課助讀 自主梳理 5 分古今 至于顛覆古義 到 今義 表示另提一事 連詞 其實(shí)百倍古義 那實(shí)際上 今義 表示所說的是實(shí)際情況 承接上文 多含轉(zhuǎn)折意 思厥先祖父古義 祖輩和父輩 今義 父親的父親 可謂智力孤危古義 智謀和力量 今義 指認(rèn)識(shí) 理解事物及理解問題的能力 而從六國破亡之故事古義 舊事 前例 今義 指真實(shí)的或虛構(gòu)的 有人物 有情節(jié)的事情 新課助讀 自主梳理 6 明句式 1 其勢(shì)弱于秦 介詞結(jié)構(gòu)后置句 2 趙嘗五戰(zhàn)于秦 介詞結(jié)構(gòu)后置句 3 為國者無使為積威之所劫哉 被動(dòng)句 4 舉以予人 如棄草芥 省略句 5 六國破滅 非兵不利 戰(zhàn)不善 判斷句 7 積名句 六國破滅 非兵不利 戰(zhàn)不善 弊在賂秦 賂秦而力虧 破滅之道也 思厥先祖父 暴霜露 斬荊棘 以有尺寸之地 子孫視之不甚惜 舉以予人 如棄草芥 齊人未嘗賂秦 終繼五國遷滅 何哉 與嬴而不助五國也 嗚呼 以賂秦之地封天下之謀臣 以事秦之心禮天下之奇才 并力西向 則吾恐秦人食之不得下咽也 2011四川高考 新課助讀 自主梳理 8 記常識(shí)論是一種論文文體 按 韻術(shù) 論者 議也 昭明文選 所載 論有兩體 一曰史論 乃忠臣于傳末作議論 以斷其人之善惡 如 史記 中的太史公曰 二曰政論 則學(xué)士大夫議論古今時(shí)世人物或評(píng)經(jīng)史之言 正其謬誤 如 六國論 過秦論 等 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 1 六國破滅 非兵不利 戰(zhàn)不善 弊在賂秦 賂秦而力虧 破滅之道也 或曰 六國互喪 率賂秦耶 曰 不賂者以賂者喪 蓋失強(qiáng)援 不能獨(dú)完 故曰弊在賂秦也 點(diǎn)評(píng) 這一段的邏輯性是非常嚴(yán)密的 作者開篇亮出觀點(diǎn) 六國破滅 非兵不利 戰(zhàn)不善 弊在賂秦 開宗明義 直截了當(dāng) 使讀者一眼就抓住了論者的中心 然后 作者解釋論點(diǎn) 賂秦而力虧 破滅之道也 這就指出了賄賂的危害 言簡(jiǎn)意賅 要言不煩 再后 作者設(shè)問 六國互喪 率賂秦耶 答曰 不賂者以賂者喪 蓋失強(qiáng)援 不能獨(dú)完 這就使得文章邏輯嚴(yán)密 無懈可擊 最后一句總結(jié)全段 故曰弊在賂秦也 這一段起到了 綱 的作用 后面的二 三兩段實(shí)際上是圍繞這一段展開的 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 2 思厥先祖父 暴霜露 斬荊棘 以有尺寸之地 子孫視之不甚惜 舉以予人 如棄草芥 今日割五城 明日割十城 然后得一夕安寢 起視四境 而秦兵又至矣 點(diǎn)評(píng) 思 是想一想 厥 是代詞 表示領(lǐng)屬關(guān)系 相當(dāng)于 他們的 先 是對(duì)死去的長輩的敬稱 先祖父 這里是死去的祖輩和父輩的意思 暴霜露 是暴露在霜露之中 也就是冒著霜露的意思 視之 的 之 指 尺寸之地 舉以予人 拿來送給別人 芥 是芥菜 一年生草本植物 暴霜露 斬荊棘 以有尺寸之地 與 舉以予人 如棄草芥 相對(duì)照 極力寫出祖先創(chuàng)業(yè)的艱難和子孫割地的輕易 點(diǎn)明了賂秦的弊病 今日 明日 形容割地割得多而且快 夕 起 形容茍安時(shí)間的少而短 兩句都用夸張手法 再一次強(qiáng)調(diào)了賂秦之弊 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 3 嗚呼 以賂秦之地封天下之謀臣 至 為國者無使為積威之所劫哉 點(diǎn)評(píng) 這一段是一個(gè)承上啟下的過渡段 由評(píng)論六國滅亡 總結(jié)歷史教訓(xùn) 過渡到規(guī)勸北宋統(tǒng)治者放棄屈辱求和的方針 把問題的分析由表層過渡到里層 嗚呼 以趨于亡 是承上 繼續(xù)證明 弊在賂秦 的論點(diǎn) 并且為六國設(shè)圖存之道 一是用謀臣 以賂秦之地封天下之謀臣 二是禮賢下士 以事秦之心禮天下之奇才 三是六國聯(lián)合 并力西向 用的是假設(shè)論證 段中連用 嗚呼 悲夫 兩個(gè)感嘆詞 表達(dá)惋惜之情 突出表明六國滅亡教訓(xùn)的沉重 為國者無使為積威之所劫哉 中 為國者 有兩層含義 明指六國的統(tǒng)治者 暗指北宋的統(tǒng)治者 一語雙關(guān) 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 1 課文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn) 都是以什么樣的方式提出的 用這樣的方式提出 有什么好處 提示 本文中心論點(diǎn)是行文伊始便開門見山地提出來的 弊在賂秦 議論文論點(diǎn)的提出方式有三種 一是先提出論點(diǎn) 然后以論據(jù)論證論點(diǎn) 二是先以論據(jù)論證 然后歸納出論點(diǎn) 三是先以論據(jù)論證 繼而提出論點(diǎn) 然后得出結(jié)論 一般是解決問題的方法 途徑 本文屬第一種 它的好處是開門見山 簡(jiǎn)潔明快 引起人們的思考 沒有拖泥帶水的弊病 本文分論點(diǎn)有二 一是 賂秦而力虧 破滅之道也 二是 不賂者以賂者喪 蓋失強(qiáng)援 不能獨(dú)完 前者是直接提出來的 它的好處是順應(yīng)前文 接續(xù)自然 道理明晰 使人認(rèn)識(shí)更深一層 后者是在一問一答中提出來的 行文至此 意思有了轉(zhuǎn)折 這種提出論點(diǎn)的方式便于思路的轉(zhuǎn)折 使其轉(zhuǎn)入下一個(gè)問題時(shí)自然順暢 同時(shí)在一問一答之間也可以引人思考 提請(qǐng)注意 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 2 本文有時(shí)運(yùn)用例證法 有時(shí)運(yùn)用引證法 有時(shí)又運(yùn)用對(duì)比論證的方法 試各舉一例 并分別說明用這幾種論證方法的好處 提示 例證法 齊人 與嬴而不助五國也 五國既喪 齊亦不免矣 好處 舉出具體史實(shí)說明 蓋失強(qiáng)援 不能獨(dú)完 的道理 從而證明 不賂者以賂者喪 這一分論點(diǎn) 事實(shí)勝于雄辯 有鐵的事實(shí)在 最具說服力 引證法 古人云 以地事秦 火不滅 此句引戰(zhàn)國時(shí)代蘇秦之弟蘇代的話 好處 用蘇代 抱薪救火 這一形象比喻形象地說明了 賂秦而力虧 破滅之道也 這一分論點(diǎn) 對(duì)比論證法 將六國與秦的關(guān)系同宋王朝與契丹 西夏的關(guān)系作對(duì)比 從實(shí)力的強(qiáng)弱 地盤的大小 勝負(fù)的趨勢(shì)幾個(gè)方面作對(duì)比 說明宋王朝如果因賂敵而亡國 實(shí)在是最下策的做法了 對(duì)比中相映成趣 形象 生動(dòng) 有力 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 論證嚴(yán)密語言生動(dòng)本文為論說文 其結(jié)構(gòu)完美地體現(xiàn)了論證的一般方法和規(guī)則 堪稱古代論說文的典范 文章開篇即提出六國破滅 弊在賂秦 的論點(diǎn) 然后以史實(shí)為據(jù) 分別就 賂秦 與 未嘗賂秦 兩類國家從正面加以論證 又以假設(shè)進(jìn)一步申說 如果不賂秦則六國不至于滅亡 從反面加以論證 從而得出 為國者無使為積威之所劫 的論斷 最后借古論今 諷諫北宋統(tǒng)治者切勿 從六國破亡之故事 文章圍繞中心論點(diǎn)展開論證 既深入又充分 邏輯嚴(yán)密 無懈可擊 全文綱目分明 脈絡(luò)清晰 結(jié)構(gòu)嚴(yán)整 不僅句與句 段與段之間有緊密的邏輯聯(lián)系 而且首尾照應(yīng) 古今相映 句段點(diǎn)評(píng) 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 在語言方面 本文除了具有一般論說文用詞準(zhǔn)確 言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)之外 還有語言生動(dòng)形象的特點(diǎn) 在論證中穿插 思厥先祖父 而秦兵又至矣 的描述 引古人之言形象地說明道理 用 食之不得下咽 形容 秦人 的惶恐不安 大大增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果 文章的字里行間飽含著作者的感情 不僅有 嗚呼 悲夫 等感情強(qiáng)烈的嗟嘆 就是在夾敘夾議的文字中 也流溢著作者的情感 如對(duì) 以地事秦 的憎惡 對(duì) 義不賂秦 的贊賞 對(duì) 用武而不終 的惋惜 對(duì) 為國者 為積威之所劫 的痛惜 激憤 都溢于言表 有著強(qiáng)烈的感染力 使文章不僅以理服人 而且以情感人 美文品讀 素材積累 重視圓明園獸首這樣的死寶沒意義陶短房戰(zhàn)國時(shí)候魏國的梁惠王曾向齊國的君王后炫耀魏國的國寶 12枚能照亮10輛車見方 直徑超過1寸的夜明珠 君王后不以為然地說 齊國沒有這樣的國寶 齊國的國寶是4位杰出人才 他們或善文 或善武 提高了國家實(shí)力 維護(hù)了國土安全 他們所照亮的 又何止10輛車的面積 美文品讀 素材積累 日前法國佳士得拍賣行受人委托 擬以2億元人民幣的估價(jià) 公開拍賣當(dāng)年英法聯(lián)軍掠奪自中國圓明園的兩件銅獸首 消息傳出 引起國人極大的關(guān)注 震撼和憤怒 一些律師自發(fā)組織向法國地方法院起訴 要求阻止這次拍賣 針對(duì)這兩件銅獸首的討論也十分熱烈 有人痛心于國寶流失 主張動(dòng)員愛國人士出資購回 也有人認(rèn)為不應(yīng)花錢鼓勵(lì)盜賊 而應(yīng)持續(xù)施加壓力 迫使對(duì)方無償歸還寶物 而法國各方對(duì)此的反應(yīng)自然也引來持續(xù)關(guān)注 法院的延期 可能的判決 拍賣行 委托人 文物評(píng)論家們或狡黠或強(qiáng)橫 或婉轉(zhuǎn)或直白的表態(tài) 評(píng)論 也成為這一事件一個(gè)又一個(gè)關(guān)注焦點(diǎn) 正如當(dāng)年齊國君王后認(rèn)為 對(duì)于一個(gè)國家而言 夜明珠并不值得珍視一樣 對(duì)于中國而言 比銅獸首更珍貴的 是國力的強(qiáng)盛 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 社會(huì)的穩(wěn)定 體制的進(jìn)步 是足以推動(dòng)上述領(lǐng)域發(fā)展的人才 制度 思想 美文品讀 素材積累 圓明園里曾堆滿珍寶 如今被人標(biāo)上數(shù)億高價(jià) 打算狠狠宰中國人一筆的兩個(gè)銅獸首 如今被一些好心的國人稱為國寶 打算不惜一切代價(jià)追回國內(nèi)的兩個(gè)銅獸首 當(dāng)年在這座 萬園之園 中 不過萬千奇珍異品之一的兩個(gè)零部件 它們之所以和其他國寶一樣或蒙塵 或毀滅 或顛沛異鄉(xiāng) 并非中國缺少這樣的 死物 國寶 而恰是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中國蒙昧貧弱 落后挨打 進(jìn)不能爭(zhēng)雄于世界 退不能庇其領(lǐng)土國民 重 死寶 而輕 活寶 最終換來百年屈辱 也讓銅獸首等流落他國 春秋時(shí)代的趙國曾擁有和氏璧這樣的曠世奇珍 卻不能避免強(qiáng)秦的巧取豪奪 而趙武靈王的胡服騎射 則讓強(qiáng)秦?cái)?shù)十年不敢犯邊 兩相對(duì)比 什么是最可寶貴的 不是一目了然么 美文品讀 素材積累 明白了這一點(diǎn) 我們就應(yīng)對(duì)兩只銅獸首以及圍繞這兩只銅獸首的法方喧囂處之泰然 你們自去拿這些當(dāng)寶貝吧 中國有更重要的國寶需要追求 國力的強(qiáng)盛 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 社會(huì)的穩(wěn)定 體制的進(jìn)步 以及足以推動(dòng)上述領(lǐng)域發(fā)展的人才 制度 思想 且讓那些捏著賊贓的洋人自得吧 銅獸首固然是寶物 但中國有更重要 更珍貴的寶物 等著國人去愛惜 去追求 美文品讀 素材積累 美文品讀 素材積累 唐太宗有句名言 以古為鏡 可以知興替 歷史是螺旋式發(fā)展的 它重復(fù)出現(xiàn) 但又不完全重復(fù) 了解歷史 了解傳統(tǒng) 借鑒經(jīng)驗(yàn) 就能避免重蹈覆轍 少走彎路 本篇正是蘇洵為諷諫北宋王朝以六國為鑒奮起御侮而作的 這個(gè)道理對(duì)國家是如此 對(duì)個(gè)人亦同樣適用 我們要時(shí)刻在前進(jìn)中反省與沉思 回望過去 總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 避免不必要的失誤 才能更好地成長 更快地成熟 請(qǐng)圍繞 歷史與反思 這一中心 儲(chǔ)備寫作素材 讀史使人明智 讀詩使人聰慧 演算使人精密 哲理使人深刻 培根 反省是一面鏡子 它能將我們的錯(cuò)誤清清楚楚地照出來 使我們有改正的機(jī)會(huì) 海涅 美文品讀 素材積累 近日 一則由日本媒體先發(fā)的消息經(jīng)國內(nèi)媒體轉(zhuǎn)載后引起了嘩然 據(jù)日媒共同社報(bào)道 黑龍江省哈爾濱市方正縣政府在當(dāng)?shù)氐?中日友好園林 內(nèi) 立了一座刻有部分日本 滿洲開拓團(tuán) 去世者姓名的石碑 此消息在微博上被迅速轉(zhuǎn)發(fā) 方正縣政府的做法被眾多網(wǎng)民解讀為不惜代價(jià)招商引資 部分網(wǎng)民甚至斥之為 忘記國恥 方正縣外事辦負(fù)責(zé)人王偉新最初在官方微博中回應(yīng)民間質(zhì)疑時(shí)說 建墻的目的在于讓世人反思戰(zhàn)爭(zhēng)的危害 珍惜和平的可貴 但顯然事與愿違 據(jù)報(bào)道 方正縣政府最終將日本開拓團(tuán)亡者名錄墻拆除 該墻于2011年7月25日落成 到8月5日被拆除 存在十余日 賂 字的妙用報(bào)國心切的蘇洵 出于赤子之心 精心構(gòu)思而作 六國論 以規(guī)勸北宋王朝 使之警醒 結(jié)束妥協(xié)辱國行為 一篇 六國論 能傳誦千古 除了他的愛國之心昭示世人之外 還因?yàn)?博辯以昭 語約意盡 如果說賈誼的 過秦論 構(gòu)思巧妙 氣勢(shì)磅礴 那么常 自比賈誼 的蘇洵 其 六國論 則是更縱橫奔放 以一 賂 字壓千鈞 使通篇因 賂 而大放異彩 開篇一句 六國破滅 非兵不利 戰(zhàn)不善 弊在賂秦 好一個(gè) 賂 字 似晴天霹靂 令人振聾發(fā)聵 這種單刀直入式的論斷 如果沒有對(duì)先秦歷史的深思熟慮 如果沒有過人的膽略和氣魄 怎能以一字論六國之衰敗 接著作者順勢(shì)提出兩條論據(jù) 一 賂秦而力虧 二 不賂者以賂者喪 這兩條論據(jù)又緊扣一個(gè) 賂 字 有力而深刻 聯(lián)系到當(dāng)時(shí)兩大政治集團(tuán)對(duì)抗的現(xiàn)狀 以秦國為代表的連橫和以六國為代表的合縱 他們之間的較量 因一個(gè) 賂 字 使力量對(duì)比發(fā)生了根本性變化 按賈誼的說法 秦人拱手而取西河之外 真是不費(fèi)吹灰之力而使六國甘拜下風(fēng) 順理成章 六國之亡在一個(gè) 賂 字也盡在情理之中了 但是作者的精妙之處在于 不僅讓讀者感到一個(gè) 賂 字導(dǎo)致六國衰亡的結(jié)果 還在于挖掘一個(gè) 賂 點(diǎn)明了六國衰亡的原因 作者先以秦受賂所得土地與侵占所得土地的事實(shí)和六國割地賂秦的事實(shí)作了鮮明比較對(duì)照 讓讀者進(jìn)一步明白 六國因賂秦而力虧 又由于六國賂秦頻繁無度 使秦變成了一只餓虎 所以 至于顛覆 理固宜然 看來 歷史的教訓(xùn) 值得我們每個(gè)炎黃子孫汲取 對(duì)于野心勃勃的侵略者來說 以土地?fù)Q和平 只是一種海市蜃樓式的美景 有趣的是 作者沒有用過多的筆墨在這些問題上糾纏 筆鋒一轉(zhuǎn) 重點(diǎn)剖析 六國互喪 率賂秦耶 這個(gè)問題 很顯然 六國并沒有都在 用土地?fù)Q和平 比如齊國 未嘗賂秦 終繼五國遷滅 何哉 這恐怕更令讀者感興趣 作者首先肯定 齊 燕 趙的滅亡固然是由于 用武不終 但更重要的是由于楚 韓 魏無休止地割地 而使齊 燕 趙失去強(qiáng)有力的外援 致使其勢(shì)力孤單而亡 這種禍根仍然是由于 賂秦 所致 作者接著進(jìn)一步假定 向使三國各愛其地 齊人勿附于秦 刺客不行 良將猶在 則勝負(fù)之?dāng)?shù) 存亡之理 當(dāng)與秦相較 或未易量 真是發(fā)人深思 可是歷史沒有照著這個(gè)假定去走 卻上演了一出悲劇 所以作者哀嘆道 悲夫 有如此之勢(shì) 而為秦人積威之所劫 日削月割 以趨于亡 縱觀 六國論 全文僅500余字 卻切中一段歷史興亡之要害 實(shí)屬不易 更難能可貴的是用一 賂 字切準(zhǔn)了六國滅亡的脈象 可說是擲地有聲 這一嘔心瀝血的文字 將作為歷史的一面鏡子 時(shí)時(shí)刻刻警示后人 選自 語文教學(xué)通訊 作者 劉善群方立平