《解讀教師“愛崗敬業(yè)、愛生如子、愛校如家”的精神》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《解讀教師“愛崗敬業(yè)、愛生如子、愛校如家”的精神（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、解讀教師“愛崗敬業(yè)、愛生如子、愛校如家”的精神 1983年6月，劉達榮同志接班補員，先后在龍門鎮(zhèn)燈盞 村、風靈村小學任教兩年；1985年8月，在樂都完全小學任教 至今；1986年4月光榮入黨，1999年6月梁平縣教委、共青團 梁平縣委授予“優(yōu)秀少先隊輔導員”的光榮稱號，2003年至 2013年，五次被中共新盛鎮(zhèn)黨委評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，2006 年9月被中共梁平縣委教育工委、梁平縣教委表彰為“梁平縣農(nóng) 村學校優(yōu)秀教師”；2008年被9月被中共梁平縣委教育工委、 梁平縣教委表彰為“師德標兵”；2013年9月被梁平縣教育委 員會評為2014年4月被梁平縣教委評為教育系統(tǒng)宣傳工作“

2、先 進個人”2014年9月被重慶市人力資源和社會XX局、重慶市教 育委員會評為優(yōu)秀教師。連續(xù)多年年度考核評為“優(yōu)秀等次”。 他三十一年如一日，扎根鄉(xiāng)村、辛勤耕耘，默默奉獻，結出 碩果累累：他指導的鄧欽月、李來輝、陳勇、徐波等多名教師， 進步非?？?，均成為學校骨干。2008年李來輝參加梁平縣數(shù)學 賽課，獲得縣級二等獎。陳勇2014年評為縣級骨干教師。他指 導的何光亮、劉丹丹等多名學生，在重慶市新課程作文大賽、寫 規(guī)范字以及演講比賽等各類比賽中，獲市、縣等級獎，他撰寫的 《撥動孩子心靈的琴弦》《信賴是學生自主成長的源泉》《樹立 榜樣養(yǎng)成習慣》等多篇論文獲市、縣等級獎。 一、愛

3、崗敬業(yè)的教師 對待后進生是魔術師。由于教學成績直接影響職稱晉升，年 度優(yōu)秀等切身利益，很多老師都不愿意去接手后進班、教育后進 生，覺得會力不討好，再怎么努力也不出成績，對后進班、后進 生能推則推，即使安排了也得過且過。劉老師對學校安排的班級， 從不挑肥揀瘦，經(jīng)常主動請纓擔任全校后進班級的班主任，他 “臨危受命”，擔任全校最后進班級（三年級一班）的班主任， 經(jīng)過一年的辛勤耕耘，三年級一班成績?nèi)h排名從89名躍升到 22名。 對待自己是營養(yǎng)師。劉老師積極學習新知識。刻苦專研新理 念，不斷提升自己的教學水平。劉老師最初學歷是高中，為彌補 知識不足，他擠出時間“充電”，先后獲得中

4、等師范、大學?？? 文憑；為適應新時期高科技的教學要求，他與時俱進，利用周末 時間虛心向新教師學習電腦、網(wǎng)絡技術，經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)學習新 的教學方法，自制課件給學生上課。每年撰寫信息報道宣傳學校 的好人好事、學校發(fā)展和師生活動，受到上級表彰。 對待年輕教師是咨詢師。作為年輕的“老”教師，劉老師用 于擔負培養(yǎng)新教師的責任，先后跟多個青年教師結成對子，搞好 傳、幫、帶工作，所帶的青年教師鄧欽月、李來輝、陳勇、徐波 等進步很快，很快成為學校的骨干教師。2008年，李來輝參加 縣級講課還獲得二等獎，學校的年輕教師們都尊稱他為“師 傅”，不管調(diào)離學校年輕教師，心中有郁悶、悲傷、快樂，高興

5、， 都愿意與他交流、分享。 二、愛生如子的教師 劉老師沒有“教師權威”的架子，每接一個班級，他都要建立學生信息檔案，了解學生家庭狀況，建立幫扶和交心談心制度。 經(jīng)濟上幫扶。一個叫廖振毅的學生（現(xiàn)任梁平一中），家里經(jīng)濟條件不寬裕，每學期開學報名時由于交不起學費，總要拖延一段時間來學校，劉老師了解情況和，主動拿出自己微博的收入給他交學費，代交學費的事例幾乎每學期都有。保證了貧困生不因家庭經(jīng)濟困難而輟學。 情感上關愛。在班主任工作中，劉老師從沒有放棄后進生，相反還給予更多的關愛。一個叫劉紋紋的學生，學習成績很差，還經(jīng)常違反紀律，是個名副其實的雙后進生，劉老師多次教育收效甚微，一次，劉紋紋患

6、了重感冒，幾天不能到校上課，劉老師幾次帶著禮物去看，她并為她補課。那些日子恰巧劉老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒有影響給她補課，一天晚上，當劉紋紋發(fā)現(xiàn)劉老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時，才知道劉老師 是在帶病給她補課，感動得流下眼淚。后來劉紋紋同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律，樂于助人的優(yōu)等生。 生活上關照。劉老師班上留守兒童多，遇急事靠不上家長，他就主動承擔“代理父親”的責任，劉老師班上學生鄧幫文，父母在外打工，家里只有年老的奶奶。在打籃球時，不幸折斷手腕骨。劉老師得知情況時，大步趕到籃球場，背上他，找了摩托車迅速送往新盛鎮(zhèn)衛(wèi)生院，在醫(yī)院里，接骨的劇烈疼痛傳到鄧幫文 全

7、身，身體不由自主地開始扭動。劉老師像父親一樣讓鄧幫文把 頭靠在肩上，緊緊抱住他，直到完成整個治療過程。鄧幫文逢人 便夸，“劉老師對我關懷備至，比我的父親還親，我一定要努力 學習，學成歸來，報答我的還父親、好老師”。 三、愛校如家的老師 學校的發(fā)展離不開高水平的教師。作為一所偏遠小學，條件 差，待遇低，難以留住人才。劉老師看在眼里，急在心里，以學 校發(fā)展為己任，多次對學校的管理與發(fā)展提出合理化建議。 每當有新老師分配到這里來，他就主動配合后勤人員幫助安 排寢室，到外面砍竹子編織床搭，找來稻草鋪好床。每到雙休日， 劉老師就把他們請到自己家中，做一頓豐盛的家宴，消除外地老 師離

8、家之苦。2008年9月1日，劉老師得知兩位特崗教師李明 艷、徐波（家住重慶市沙坪壩）被分配到樂都完小，專程騎著摩 托車到新盛車站去迎接，把兩位安頓妥當后，又自掏腰包宴請兩 位老師。在那段時間里，劉老師經(jīng)常和他們一起散步談心，一起 解決工作上的苦難，劉老師上有80歲高齡的老人，下有28歲的 兒子，但他還少時間和一家人團聚，經(jīng)常吃住都在學校。前年暑 假，劉老師母親生病住進了縣人民醫(yī)院，他匆匆趕到醫(yī)院看望母 親后，還是放不下學校。晚上12點多又急急忙忙趕回學校值班。 去年大年三十，別人都在過節(jié)，可劉老師還在學校堅守崗位，父 親拗不過他，只能給學校領導打電話叫他回家。劉老師在電話里 講：“這個時候最不安全了，萬一娃兒不懂事在校園內(nèi)燃放煙花 爆竹，發(fā)生火災怎么辦？”最后校領導苦口婆心，好說歹說，終于把劉老師勸離了學校，大年初一6點左右，劉老師又回到了學 校，每年春節(jié)都在學校度過。 劉達榮老師對待工作認真，對待同事熱情，用真誠和汗水澆 灌了這片希望的土地，點燃了學生心中的火把，點燃了同事心中 的希望，為新盛鎮(zhèn)樂都完全小學的放飛，他不知疲倦地辛勤耕耘 著，不計較得失地默默奉獻著，他用實際行動向人們證明了一位 平凡工作者的不平凡之處，用他的一生堅守，完成終身的事業(yè)， 書寫人生華麗的篇章。