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2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 歡聚與期盼（第三課時(shí)）教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：唱：《愛(ài)的人間》 動(dòng)：露一手：手語(yǔ)《感恩的心》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用優(yōu)美自然的聲音演唱《愛(ài)的人間》，并能從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵。 2.引導(dǎo)學(xué)生自信地用手語(yǔ)來(lái)“唱”好《感恩的心》，并能借助手語(yǔ)體會(huì)聾啞兒童的心聲。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.用自然柔美的聲音演唱歌曲。 2. 能讓學(xué)生體驗(yàn)到人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度面對(duì)人生。 教材分析： 《愛(ài)的人間》是著名作曲家谷建芬專(zhuān)門(mén)為盲童寫(xiě)的一首歌。在《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》頒布實(shí)施10周年之際，“為了六千萬(wàn)”大型慈善公益晚會(huì)在北京人民大會(huì)堂舉行，張海迪在晚會(huì)上演唱了谷建芬的這首新作。 《感恩的心》是一首手語(yǔ)歌，很美的音樂(lè)，很美的歌詞，卻只能用無(wú)聲的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)它深刻的內(nèi)涵。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 二、欣賞錄象片段《千手觀(guān)音》。 師：這是xx年春節(jié)晚會(huì)上聾啞人表演的舞蹈《千手觀(guān)音》，相信同學(xué)們被她們優(yōu)美的舞姿所吸引，又有哪位同學(xué)能告訴老師，她們是怎樣排練的嗎？ 生：各抒己見(jiàn)，發(fā)表議論。 師小結(jié)：她們用頑強(qiáng)的毅力超越殘障，超越自我，給我們創(chuàng)造了比正常人都難以想象的美好事物。她們以樂(lè)觀(guān)積極的態(tài)度，面對(duì)人生，面對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了自身的人格魅力。 三、新授。 師：哪位同學(xué)能給我們有感情地朗誦下面這段話(huà)？ （聽(tīng)歌曲伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中有感情地朗誦歌詞。） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中。 師：我心中有太陽(yáng)，有溫暖，有歡笑，有歌聲。在我心中沒(méi)有任何陰暗的角落，只有對(duì)這世界美好的向往。 1.聽(tīng)范唱，感受歌曲情緒。 2.跟錄音，輕聲哼唱旋律，思考可分為幾段？每一段用怎樣的情緒來(lái)唱。 第一段 溫馨而甜蜜 第二段 情緒激動(dòng)，充滿(mǎn)感激之情 第三段 沉浸在幸福之中的寧?kù)o感 3.加入歌詞，輕聲唱。 請(qǐng)學(xué)生找一找哪些句子有困難。 4.跟琴練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)句。 弱起小節(jié)。 5.完整地演唱歌曲。 6.歌曲處理。 有感情的演唱全曲。 四、拓展。 露一手：學(xué)學(xué)啞語(yǔ)，傳遞愛(ài)心 1.聽(tīng)歌曲《感恩的心》 2．跟老師一起用手語(yǔ)語(yǔ)匯來(lái)演唱此曲 3.隨音樂(lè)一起表演 五、總結(jié)、下課。 師： 同學(xué)們！在我們的生活中，有許多人值得我們感恩。對(duì)父母心存感恩，因?yàn)樗麄兘o予我們生命；對(duì)師長(zhǎng)心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們教誨；對(duì)兄弟姐妹感恩，因?yàn)樗?們讓我們?cè)谶@塵世間不再孤單；讓我們知道有人可以和我們血脈相連；對(duì)朋友心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們友愛(ài)，讓我們?cè)诠录艧o(wú)助時(shí)傾訴、依賴(lài)，看到希望和陽(yáng) 光。感謝曾幫助過(guò)我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有；感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份善良延續(xù)，讓 “愛(ài)的人間”到處都充滿(mǎn)“感恩的心”。 附送： 2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 歡聚與期盼（第二課時(shí)）教案 蘇教版 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《東方之珠》、《我們共同的世界》 教學(xué)目標(biāo)： 1.充分感受炎黃子孫對(duì)東方之珠——香港的無(wú)比愛(ài)戀之情及期盼祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈心聲。 2.聆聽(tīng)歌曲《我們共同的世界》，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，能夠體會(huì)到為世界的和平與繁榮，全世界各國(guó)人民都在爭(zhēng)作貢獻(xiàn)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能夠展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言描述歌曲的意境。 教材分析： 《東方之珠》是一首劃時(shí)代的祖國(guó)頌歌，它伴隨著香港的回歸而誕生，歌詞含蓄而深情，旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，樂(lè)曲圍繞兩個(gè)主題多次反復(fù)，是一首優(yōu)秀的通俗歌曲。 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)賞《東方之珠》。 1.聽(tīng)音樂(lè)《東方之珠》進(jìn)教室。 師：歌中的“東方之珠”同學(xué)們知道在哪里嗎？ 生：上海、香江…… 師：歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國(guó)的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名，它是亞洲東部的重要交通中心和國(guó)際自由貿(mào)易港，也是世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽(tīng)到的歌曲，就是一首流傳廣泛，經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。 2.介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。 音樂(lè)教父：羅大佑。他創(chuàng)作的歌曲所帶來(lái)的音樂(lè)省思和人文關(guān)懷，至今有著重要的地位及影響力。他是一個(gè)多產(chǎn)的創(chuàng)作家，一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻辍贰ⅰ睹魈鞎?huì)更好》、《戀曲1990》等。 《東方之珠》這首歌，以含蓄而富有詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀之情。旋律從耳朵進(jìn)入直達(dá)心扉，那種感覺(jué)，是雨水融入泥土，是血液流入軀體，那樂(lè)曲，仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚，擴(kuò)張著每一個(gè)毛孔。 3.跟音樂(lè)哼唱高潮部分，讓學(xué)生感悟“黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛，我們都是炎黃子孫”的深刻含義。 4.學(xué)生完整聆聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。 5.教 師小結(jié)：歌曲第一部分為復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)，它似乎從親切溫柔的呼喚開(kāi)始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮 明的變化，隨之而來(lái)的一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌的高潮，特別是“讓海潮伴我來(lái)保佑你”的真摯話(huà)語(yǔ)，表達(dá)了炎黃子孫對(duì)東方之珠——香 港的無(wú)比愛(ài)戀之情。 二、欣賞《我們共同的世界》。 1.師：同一片藍(lán)天下，我們平等互利，我們攜手并進(jìn)，為了祖國(guó)的統(tǒng)一，為了世界的美好，我們應(yīng)該把握今天，掌握未來(lái)，盡自己的責(zé)任和義務(wù)。接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞《我們共同的世界》。 2.介紹歌曲創(chuàng)作背景。 這是一首內(nèi)涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢，但聽(tīng)起來(lái)并不長(zhǎng)，因?yàn)樯钋閮?yōu)美的旋律有強(qiáng)烈的吸引力。 3.復(fù)聽(tīng)歌曲，與《東方之珠》比較，談感受。 三、總結(jié)下課。