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2019-2020年五年級科學(xué)上冊《雨水對土地的侵蝕》參考教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 1.雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。 2.侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。 過程與方法： 1.通過模擬實驗來探究雨水對土地的侵蝕。 2.用文字、圖畫、符號記錄實驗結(jié)果，用口頭和書面語言描述實驗中的現(xiàn)象。 3.對實驗結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。 4.設(shè)計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。 情感、態(tài)度、價值觀： 關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。 教學(xué)重點 認(rèn)識雨水對土地的侵蝕作用。 教學(xué)難點 設(shè)計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。 教學(xué)準(zhǔn)備 分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、 塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水。 教師演示：雨水侵蝕土地的圖片或視頻、介紹實驗操作的課件。 教學(xué)過程 一、引入 1.下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。下雨時，雨水降落到土地上。雨水會不會對土地產(chǎn)生影響？土地會發(fā)生什么變化？雨水會發(fā)生什么變化？ 2.學(xué)生討論交流。 3.好！今天這節(jié)課，我們就來探究一下這些問題。 二、雨水如何影響土地 1.我們先來看兩幅圖。（出示雨水侵蝕土地的圖片） 你能說說你看到的景象嗎？ 你平時看到過類似的景象嗎？ 你認(rèn)為出現(xiàn)這樣的景象的原因是什么呢？ 2.模擬實驗：下雨。 學(xué)生觀察實驗裝置，明白實驗器材所代表的含義。 教師課件出示介紹實驗的基本操作方法，學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。 學(xué)生分組實驗。要求：實驗前仔細(xì)觀察斜坡上的土地的形態(tài)；實驗時注意觀察“降雨”過程中的土地，以及“雨水”和“徑流”的情況，并做記錄；實驗后描述實驗中的現(xiàn)象并根據(jù)實驗結(jié)果進行分析。 小組交流、匯報。 3.小結(jié)、拓展。 雨水會不會影響土地？ 教師出示圖片，學(xué)生觀察并思考：斜坡上的這許多小細(xì)溝是怎樣來的，這許多小細(xì)溝中匯集的水流又會怎樣改變地形。 三、影響侵蝕的因素 1.如果我們剛才實驗中的土地不是斜坡而是平地，如果斜坡上長滿樹木，如果降雨量很大，結(jié)果又會怎樣呢？為什么？ 2.學(xué)生回答。 3.接下去我們就一起來研究“影響侵蝕的因素”吧。我們能設(shè)計實驗進行研究嗎？ 4.學(xué)生小組選擇一個研究的問題，進行實驗設(shè)計前的討論交流。 5.學(xué)生小組嘗試撰寫實驗方案，教師提示這是對比實驗，方案中要注意明確不同條件和相同條件，實驗器材的選用和實驗裝置的設(shè)計。 四、課外拓展活動 還有什么影響侵蝕的因素呢？希望你們課后能繼續(xù)觀察與研究。 附送： 2019-2020年五年級科學(xué)上冊《雨水對土地的侵蝕》教學(xué)實錄 教科版 一、 教材分析 《雨水對土地的侵蝕》是教科版小學(xué)科學(xué)五上《地球表面及其變化》單元的第5課。《地球表面及其變化》單元教材，主要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球表面常見的地形及其變化和原因?！队晁畬ν恋氐那治g》教材分兩部分：第一部分：雨如何影響土地。第二部分：影響侵蝕的因素。本課重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識流水對土地的侵蝕。從學(xué)生經(jīng)?？吹降南掠戡F(xiàn)象開始，通過模擬實驗探究雨水對土地的侵蝕；讓學(xué)生模擬下雨，仔細(xì)觀察雨水降落到地面，土地及雨水發(fā)生的變化，用文字圖畫符號等方式記錄實驗結(jié)果，準(zhǔn)確描述出實驗中的現(xiàn)象；并能對實驗結(jié)果做出自己的解釋。最終，知道雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕；侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生變化。最后，再與現(xiàn)實自然界中現(xiàn)象聯(lián)系，加深學(xué)生對侵蝕的理解，激發(fā)學(xué)生更加關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。所以，為了完成上述教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有足夠時間探究體驗雨水對土地侵蝕過程，我將教材第二部分內(nèi)容留到下節(jié)課再進行學(xué)習(xí)。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：知道雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕；侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生變化。 過程與方法：通過模擬實驗探究雨水對土地的侵蝕；能通過文字圖畫符號等方式記錄實驗結(jié)果，準(zhǔn)確描述出實驗中的現(xiàn)象；能對實驗結(jié)果做出自己的解釋。 情感態(tài)度價值：更加關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備： 小組實驗材料：混有沙石的土、塑料盆、玻璃杯2個、水、塑料水杯、記錄單、鐵架臺、牛奶盒、報紙。 教師準(zhǔn)備：雨水侵蝕土地的照片、課件。 四、教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雨水對土地的侵蝕作用。 五、教學(xué)過程： 一、引入： 播放下雨的聲音，提問：你們聽到了什么？ 生：下雨了 師：對了，老師今天給大家錄制的就是下雨聲，大家都知道，下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象 ，請同學(xué)們猜一猜，如果雨水灑落在土地之上，土地會發(fā)生什么樣的變化呢？（出示圖片） 生1：土地變得很潮濕。 生2：土地會變得泥濘。 生3： 有的地方會塌陷 生4：可能會發(fā)生泥土流。 師：雨水真的會讓土地變成這樣的嗎？這節(jié)課我們就來研究——雨水對土地的影響（板書） 二、模擬“下雨”的實驗，探究侵蝕現(xiàn)象 師：大家都知道，要研究這個問題我們可以通過實驗，但這個實驗又是雨水又是土地的我們能把自然界的這些都搬來嗎？ 生：不能 師：你們說該怎么辦呢？ 生：通過模擬實驗來研究 師：模擬實驗大家以前都做了很多，那我們今天模擬實驗的目的是什么？ 生：研究雨水對土地的影響 師：為了研究這個問題，今天老師給大家準(zhǔn)備了這些材料，（師介紹材料）扎了孔的塑料杯里面裝上水，噴的水就可模擬什么？ 生：雨水 師：（演示）為了把大家的雙手解放出來，老師還給大家準(zhǔn)備了鐵架臺，我們把塑料杯放在鐵圈里，直接往里面加水就可以模擬下雨了。 師： 我們在牛奶盒里裝上泥土就可以模擬什么了？ 生：模擬土地， 師：自然界中的土地有各種各樣的地形，我們今天模擬的有那些地形呢？ 生：有平地、斜坡、懸崖 師：這就是我們今天的實驗裝置（出示課件）請同學(xué)們仔細(xì)看，我們先在桌上鋪上一張報子，你們知道這有什么用嗎？ 生：防止雨水濺到桌上 師：再把裝有“土地”的牛奶盒子傾斜放在塑料盆里，塑料盆又有什么用？ 生：接住雨水 師：為什么要傾斜？ 生：便于雨水流出 師：實驗時，我們要觀察記錄什么？還有嗎？ 生：要觀察土地的變化（下雨前后和下雨時的），雨水的變化 師：出示實驗記錄單，請同學(xué)們注意盡量用簡潔、準(zhǔn)確的語言把土地下雨前和下雨后的樣子記錄在表格里，把下雨過程中你看到的現(xiàn)象記錄在下面的空白處，每記錄一項給自己加10分，比一比看那個組得的分多。好嗎？ 師：看來大家都知道怎么做這個模擬實驗了，不過老師還是要提醒大家注意這幾點：（出示課件） 1、小組分工合作 2、實驗中雨水要盡量灑在土地上 3、剛開始少裝點水在“降雨器”里，一邊觀察一邊記錄，然后，再往里面加滿水，再進行觀察記錄 師：你們知道這是為什么嗎？ 生：先模擬小雨 （師示范講解先裝水到鐵圈處，調(diào)整土地位置讓雨水盡量灑在土地上，并認(rèn)真觀察此時的現(xiàn)象。然后，再加滿水，觀察現(xiàn)象） 4、實驗后留一小杯“雨水”，并把淋過土地的“雨水”收集一小杯 師；那這又是為什么呢？ 生：比較雨水的變化 師：都知道怎么做了嗎？那好我們一起來觀察記錄下雨前土地的樣子？ （生觀察匯報，師擇要點打在幻燈片上） 師；下雨后，土地又是什么樣的呢？想不想知道？ 生：想 師：那開始實驗吧。 （學(xué)生做模擬實驗 ，實驗完后，小組討論交流一下，然后把記錄整理出來。 ） 三、交流雨后的土地特點 師：好了，現(xiàn)在我們再來看看下雨后，我們的土地又是什么樣的呢？ 生1：我們的土地比較干，變成潮濕， 師：（板書：潮濕）其他小組有沒有觀察，你們組土地的變化是怎樣的。 生2：泥土有些被沖下來了，斜坡比原來斜得更陡了，巖石露出來，一些小石子被沖下來了。 (板書：泥土被帶走，石頭裸露) 師：巖石本來是在里面的，看不見的，是吧?，F(xiàn)在露出來了。(板書：巖石露出) 生3：原來平整的土地現(xiàn)在有小溝了 （板書：出現(xiàn)小溝） 生4：下暴雨的時候，水比較猛得時候，原來那塊懸崖突起的地方，懸崖一下子被沖下去了，全部掉下去了。 師：斷裂了，也可說崩塌了。(板書：懸崖坍塌) 師：你們看，土地變化了沒有？而且，有的我們在實驗前就已經(jīng)預(yù)測到了，（評價學(xué)生的預(yù)測） 師：我們把土地的這些變化統(tǒng)稱為土地的地形地貌變化（板書） 是什么原因?qū)е峦恋氐牡匦蔚孛舶l(fā)生了變化呢？ 生：下雨的雨水 師：雨水是怎樣讓土地發(fā)生變化的？實驗過程中你們觀察到了哪些現(xiàn)象？ 生：一開始雨水沖下去的時候，僅僅把土地變的濕潤。雨水也越來越多形成積水，從上面流了下來，表面的雜質(zhì)、泥土被水帶走了，后來慢慢大起來的時候，一些浮在上面很小的石子被沖走了，一些粘土也被沖走了，水的顏色，也變成有點土黃色了。 師：剛才同學(xué)說的這些現(xiàn)象你們看到了嗎？我們再來看看這個完整的過程：雨水在接觸了土地之后，四處飛濺，濺起了許多微粒，慢慢地越積越多，就在這個土地上流動，我們科學(xué)上呢，把它叫作徑流，徑流能夠帶走泥土和一些細(xì)小雜質(zhì)，能沖出小溝，最終導(dǎo)致土地地形地貌發(fā)生了改變。 師一邊講解一邊板書：雨水→（匯集形成）徑流 →（帶走泥土和細(xì)小雜質(zhì)）→土地地形地貌發(fā)生變化 師：在這個過程中我們的雨水自身變化了沒有？ 生：變化了。 師：下雨前是什么樣？下雨后又是什么樣？誰來給大家描述一下（師拿一組的徑流和雨水，比較給學(xué)生看） 生：一開始的雨水是很干凈的，無色透明的，沒有沉淀物，然后下雨時，雨水就變臟了，有顏色也不透明了，并且里面還有許多沉淀物。 師：從降雨開始到最后土地地形地貌的改變這個過程就是我們科學(xué)上說的——雨水對土地的侵蝕（板書課題）所以，下雨就是土地被侵蝕開始。 三、討論交流模擬實驗與現(xiàn)實自然界中現(xiàn)象聯(lián)系，深化侵蝕的科學(xué)概念 師：剛才在我們模擬情況下，短暫時間內(nèi)土地都發(fā)生了那么大的變化。自然界中的土地長年累月的經(jīng)受著雨水的侵蝕又會變成什么樣的呢？我們一起來看幾張圖片（課件展示） 師：在雨水的長期侵蝕下，我們的土地變的溝壑林立，正如剛才我們看到的小溝。有的地方出現(xiàn)了大量的水土流失，甚至有的還出現(xiàn)了山體滑坡，大量的土壤被無情的雨水帶走了。帶到大江大河里去了，你們可別小看這些雨水，每年被它們帶走的泥土可不是一筆小數(shù)。 師：我們一起來讀一讀這里的資料：世界每年因為雨水的侵蝕而損失的泥土有250億噸，而我們國家一年則多達(dá)50億噸，看了這些圖片和資料后你們有什么感想？ 生：我們應(yīng)該保護土地，避免水土流失 生：我們應(yīng)該多植樹，因為植物可以固定土壤，雨水就不會帶走泥土了 師：剛才同學(xué)們說了那么多，實際上是想告訴我們大家什么？（出示課件）。生：讀（防止水土流失刻不容緩）。 師：沒有讀出緊迫感，再讀一次 生再讀 師：希望我們在座的各位小科學(xué)家，從今天起認(rèn)真學(xué)好科學(xué)知識，打好基礎(chǔ)將來為我國環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)好嗎？ 板書： 實驗記錄表 1、請你認(rèn)真觀察，并用簡潔、準(zhǔn)確的語言描述出下雨前土地的樣子和下雨后土地的樣子： 下雨前 下雨后 土地是否發(fā)生變化 2、請把下雨的過程中你看到的現(xiàn)象用文字圖畫等方式記錄下來：（每記錄1項就給自己加10分）