《聞一多先生的說和做導(dǎo)學(xué)案分享》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《聞一多先生的說和做導(dǎo)學(xué)案分享（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 第12課 《聞一多先生的說和做》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、反復(fù)誦讀，積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運(yùn)用語言的能力。 2、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。 3、學(xué)習(xí)聞一多先生的治學(xué)態(tài)度和做人原則。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1、了解夾敘夾議的方法，敘述中的抒情、描寫和議論，前后文的過渡和照應(yīng)。 2、對(duì)聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。 【學(xué)習(xí)方法】 教師啟發(fā)與自主、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等相結(jié)合。 【知識(shí)鏈接】 1、關(guān)于整理 臧克家，詩(shī)人。1905年生于山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩(shī)詞和民歌，并目睹農(nóng)民的

2、苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來的詩(shī)歌創(chuàng)作，初步奠定了基礎(chǔ)。出版的詩(shī)集有《春風(fēng)集》《歡呼集》《臧克家詩(shī)選》和長(zhǎng)詩(shī)《李大釗》等。粉碎“四人幫”后，詩(shī)人又寫了不少作品，并任復(fù)刊后的《詩(shī)刊》顧問。 2、聞一多先生 聞一多，本名家驊，著名詩(shī)人、學(xué)者、愛國(guó)民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個(gè)“世家望族，書香門第”。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)在北京清華學(xué)校讀書時(shí)即參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，曾代表學(xué)校出席全國(guó)學(xué)聯(lián)會(huì)議。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教?？箲?zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后，因目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，于是奮然而起，積極參加反對(duì)獨(dú)裁

3、、爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)。1945年為中國(guó)民主同盟中央委員兼云南省負(fù)責(zé)人，昆明《民主周刊》社社長(zhǎng)?！耙欢?一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，最后獻(xiàn)出了寶貴的生命。遺著由朱自清編成《聞一多全集》四卷。 3、臧克家和聞一多 　臧克家于1930年至1934年在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請(qǐng)教；聞一多也很賞識(shí)臧克家，聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。 【課時(shí)】3課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、基礎(chǔ)預(yù)覽 （※ 溫馨提示：對(duì)學(xué)6分鐘，群學(xué)8分鐘，各組循環(huán)展示各4分鐘。） （一）通讀全文，完成下列

4、任務(wù)： 1、將“讀一讀，寫一寫”中的詞語在文中勾出來。對(duì)其中不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語要查字典自行解決，并將結(jié)果寫在課文的相應(yīng)位置。 2、將文中還不能認(rèn)識(shí)的字、不能理解的詞語勾下來，然后查字典解決，并將結(jié)果寫在書上的相應(yīng)位置。 3、你覺得還有哪些重要的字或拼音，請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鰜?，并補(bǔ)充在“讀一讀，寫一寫”后面。 （二）預(yù)習(xí)檢測(cè) 1、注音或解釋： 鉆探（ ） 彌（ ） 無暇（ ） 漂白（ ） 碩果（ ） 校補(bǔ)（ ） 赫然（ ） 迭起（ ） 慷慨（ ） 淋漓（ ） 臧克家（

5、 ） 詩(shī)興不作（ ） 炯炯目光（ ） 目不窺園（ ） 瀝盡心血（ ） 迥（ ）乎不同： 　　　　　 鍥（ ）而不舍： 潛心貫注：

6、 兀兀（ ）窮年： 氣沖斗（ ）牛： 2、根據(jù)課文內(nèi)容填空 （1）本文所記敘的聞一多先生是一位 、 、 ，該文的整理是 。 （2）人家說了再做，我是 。 （

7、3）仰之彌高，越高，攀得越起勁； ，越堅(jiān)， 。 （4）在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知_______ _，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，___ _____，并指著這群敗類說：_________ _。 （5）他“說”了。說得真痛快，動(dòng)人心，________，氣沖斗牛，________！ （6）他，是 ______ 的巨人。他，是 的高標(biāo) 二、整體感知，完成下列問題 1、細(xì)讀全文，說說聞一多先生的說和做有什么不同一般人之處？（方法提示：邊讀邊

8、留意，畫出精辟的語句，歸納時(shí)提煉、概括，分條列出。） 2、文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多先生的“說”與“做”？把這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是怎樣一個(gè)人？ 第二課時(shí) 一、閱讀課文，探討問題（※ 溫馨提示：對(duì)學(xué)6分鐘，群學(xué)8分鐘，各組循環(huán)展示各4分鐘。） 1、課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話過渡的？說說這些話是怎樣起過渡作用的？ 2、全文的結(jié)尾有什么特點(diǎn)和作用？ 3、文章具體敘述了聞一多的哪些事件？整理為什么只選取這六件事？ 4、作為學(xué)者和革命家的聞一多他是怎么說、怎么做的？具有哪些崇高的品格？ 5

9、、研討與練習(xí)課后第一題 二、課后小結(jié) 第三課時(shí) 一、默讀課文，完成下列問題 （※ 溫馨提示：對(duì)學(xué)6分鐘，群學(xué)8分鐘，各組循環(huán)展示各4分鐘。） 1、品味語言特色？研討與練習(xí)課后第二題。 （1）、 （2）、 （3）、 （4）、 （5）、 2、找出文中議論的句子，并分析對(duì)課文結(jié)構(gòu)所起的作用？ 3、這篇文章在敘述中運(yùn)用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用。 4、本文運(yùn)用了許多四字詞語和對(duì)偶句，找出來分析其作用？ 5、學(xué)習(xí)了本文后，同學(xué)們有什么想法？談?wù)勛约旱母惺埽f說自己的說和做。 二、作業(yè)布置 4 / 4