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2019-2020年浙教版五年級(jí)上冊(cè)《貓》WORD教案 一、想一想，填一填。 姓—（ 性 ）—（ 性格 ） 搞—（ ）—（ ） 菜—（ ）—（ ） 念—（ ）—（ ） 詳—（ ）—（ ） ?！? ）—（ ） 二、讀一讀，選一選。 貓的（de d）性格古怪，說(shuō)它老實(shí)，它的（de d）確很乖。 貓把院子里的花草折（zhē sh）騰得枝折（zhē sh）花落。 滿月的小貓跌倒了（le liǎo）馬上起來(lái)，再跑再跌，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了（le liǎo）。 三、想一想，做一做，給句子換個(gè)說(shuō)法，但其意思不變。 滿月的小貓不是生氣勃勃，天真可愛(ài)嗎？ 說(shuō)它貪玩，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？ 四、積少成多。 （ ）背（ ）腰 （ ）騰（ ）躍 （ ）假（ ）威 （ ）立（ ）群 （ ）死（ ）悲 （ ）（ ）不寧 五、輕松一刻。 一天，我去幼兒園采訪，看見(jiàn)一個(gè)班的窗前放著一個(gè)金魚缸，里面只有一些水草，便問(wèn)到，“咦!里面的金魚呢?” “噢！前兩天剛死掉”老師說(shuō)。 “它是淹死的！”身旁一個(gè)小朋友，迫不急待地解釋道。 附送： 2019-2020年浙教版五年級(jí)上冊(cè)《背篼 1》WORD教案 　 第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解21個(gè)詞語(yǔ)的意思。 　　2.初步學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。 　　3.感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好形象。 　　教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文 　　教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、揭示課題。 　　1.讀課題。什么是背篼呢？ 　　2.讀第一和最后一個(gè)自然段，結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)背篼是什么？ 　 　　為什么課文要用背篼做題目呢？ 　　3.學(xué)寫“篼”字。 　　二、自學(xué)課文。 　　　　按五步學(xué)習(xí)法預(yù)習(xí)課文 　　三、檢查自學(xué) 　　1.同桌互查生字詞讀音。（抽查讀讀寫寫、組詞） 　　 　提出不懂的詞語(yǔ)全班討論。 　　2.把難寫的生字詞寫一分鐘?？伎纪馈? 　　3.指名輪讀課文、正音。 　　4.提出不懂的問(wèn)題。 　　四、初讀課文，理清脈絡(luò)。 　　1.默讀課文，回答課后第一題。（在書上做上記號(hào)） 　　2.說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙模? 　　3.給課文分段并說(shuō)說(shuō)段意。 　　 五、鞏固練習(xí) 　　1.自由朗讀課文2.作業(yè)本1—3題 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。 　　2.能有感情地朗讀課文。 　　3.感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好形象。 　　教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、學(xué)習(xí)“提示”，找出重點(diǎn)詞句。 　　1.學(xué)習(xí)“自學(xué)提示”。劃出重要句子。 　　2.討論 　?。?）說(shuō)說(shuō)什么是重點(diǎn)詞句？ 　?。?）怎樣抓住重點(diǎn)詞句理解課文？ 　　3.粗讀課文，找出重點(diǎn)句。 　 　　這句話贊揚(yáng)了山里孩子什么樣的好品質(zhì)？ 　　二、精讀全文，理解內(nèi)容 　　1.說(shuō)說(shuō)課文是怎樣寫出山里孩子的“勤勞”的？ 　　　 （在書上找出相應(yīng)的詞句，做上記號(hào)） 　　2.討論： 　?。?）“他背著滿滿一背篼柴禾，他背著五彩的晚霞?xì)w來(lái)了”。 　　 　?。ㄕf(shuō)明柴禾“多”、時(shí)間晚） 　　　　　想象當(dāng)時(shí)的情景，用自己的話說(shuō)說(shuō)。 　　　　　書上又是怎樣寫的？ 　　　　　討論課后題3（找、比、想）背誦1.2自然段。 　?。?）“他放下沉甸甸的背篼，輕輕吁了一口氣，掏出一捧紅紅的山柿子，笑著給了圍上來(lái)的鄰家小弟弟?！薄八幉摹? 　　　　 （說(shuō)明采的東西多、善良熱情、好學(xué)） 　　（3）“拐過(guò)……繞過(guò)……走過(guò)……跨過(guò)……” 　　 　　（說(shuō)明路途遙遠(yuǎn)） 　?。?）“小臉上的汗水和泥漬。抿著小嘴微笑?！? 　　 　?。▌趧?dòng)不怕苦，不怕累） 　　3.有感情地朗讀表現(xiàn)山里孩子“勤勞”的句子。根據(jù)敘述想象出一幅幅圖畫。 　　4.圍繞重點(diǎn)，讀讀議議 　?。?）選取2.3.4.7自然段自由讀。 　?。?）討論： 　　?、偕斤L(fēng)、小溪、鳥(niǎo)兒為什么對(duì)打柴的孩子這么親熱？ 　　?、凇按稛煛睘槭裁凑f(shuō)是“媽媽高高揚(yáng)起的手臂”？ 　　?、蹚摹肮者^(guò)”、“繞過(guò)”、“走過(guò)”、“跨過(guò)”這些動(dòng)作，你看出他是怎樣的一個(gè)孩子？ 　　?、軓膵寢尲?xì)微的動(dòng)作，你看出了什么？ 　　三、朗讀全文。 　　四、課堂作業(yè) 　　作業(yè)題4—6 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。 　　2.能有感情地朗讀課文、背誦課文。 　　3.感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好形象。 　　教學(xué)重點(diǎn)：深化重點(diǎn)句 　　教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　1.出示句子： 　 　　小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。 　 　　小溪對(duì)他說(shuō)著悄悄話。 　　2.提問(wèn)：這兩句話都是寫什么？它們的表達(dá)方法與感情有什么不同？ 　　二、深化重點(diǎn) 　　1.齊讀開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段。 　　2.出示句子： 　　（1）背篼里盛著滿滿的柴禾。 　　（2）比較異同： 　　　相同點(diǎn)：都是說(shuō)背篼里盛著東西 　　　不同點(diǎn)：前一句寫了作者看到的事實(shí)，是平實(shí)的記敘，后一句寫了作者的聯(lián)想從“一次”聯(lián)想到“許多次”，是指整個(gè)童年辛勤地背柴禾，點(diǎn)出背柴禾的象征意義。 　?。?）體會(huì)感情。從“領(lǐng)悟”到“贊揚(yáng)”。 　?。?）感情朗讀。 　　三、朗讀訓(xùn)練 　　1.要求： 　　第一段要用親切、輕快的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。 　　第二段要用親熱、歡樂(lè)的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。 　　第三段用領(lǐng)悟、贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。 　　2.自由練讀。 　　3.指名讀、評(píng)議。 　　四、分段練習(xí)，指導(dǎo)背誦。 　?。ㄓ谩笆自~引背法”指導(dǎo)背誦） 　　五、總結(jié)課文 　　這篇課文，我們抓住重點(diǎn)句“哦，山里的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年?！眮?lái)讀讀，想想，這樣，一個(gè)可愛(ài)的山村孩子的形象就浮現(xiàn)在我們的眼前，他那勤勞、樸實(shí)、忠厚的美德，讓人喜歡，受到人們的贊揚(yáng)。 　　六、課堂練習(xí)