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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 有余數(shù)的除法（一）教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年紀(jì)上冊，P49上的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 是學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會有余數(shù)出發(fā)的實(shí)際背景。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。 教學(xué)道具：（略） 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)乘法口訣。 一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會有余數(shù)除法的實(shí)際背景。 1、教學(xué)P49的主題圖。 （1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。 思考問題： [1]這幅畫面是什么地方？ [2]你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容？（按順序） （2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么？ （3）各組代表匯報。 （4）教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。 [1]這是某個校園里的活動情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。 [2]運(yùn)動場上每4人一組小朋友在跳繩。 [3]籃球場上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。 [4]板報下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。 （5）根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提出用除法計算的問題嗎？大家在小組議一議。 2、感知生活中處處有除法。 （6）學(xué)生匯報。（略） （7）師：以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參加過呢？ 生：（略） 3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。 師：除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并且使用除法計算的？ （可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一組坐可以坐幾組……） 二、練一練，圈一圈。 大家來圈△，一共有15個△。 1、每份3個，共幾份？ 2、每份4個，共幾份？還多幾個？ 3、每根5個，共幾份？ 4、每份6個，共幾份？還多幾個？ 三、擺一擺，填一填。 1、∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ 【】 【】 【】 6 3 = □ 2、 ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ 【】 【】 【】 7 3 = □ 四、匯報自己這節(jié)課學(xué)會什么。 五、總結(jié)下課。 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 有余數(shù)的除法（三）教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容： 教材P52例和“做一做”，P53第2、4題。 教學(xué)目標(biāo)： 通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。 教學(xué)道具： 練習(xí)卡片每人一份。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。（略） 二、新課。 教學(xué)P52例3。 1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？ 列式解答 15 5 = 3 （組） 2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？ 如果是17盆呢？ 如果是18盆呢？ ∶ ∶ ∶ 如果是24盆呢？ 如果是25盆呢？ 板書：（略） 3、觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 余數(shù) < 除數(shù) 4、小組討論。 師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。 三、鞏固新知。（練習(xí)卡每人一份） 1、先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。 A、 14 7 =[] B、14 2 = [] 15 7 =[]……[] 14 3 = []……[] 16 7 =[]……[] 14 4 = []……[] 17 7 =[]……[] 14 5 = []……[] 18 7 =[]……[] 14 6 = []……[] 19 7 =[]……[] 14 7 = [] 20 7 =[]……[] 14 8 = []……[] 21 7 =[] 14 9 = []……[] 22 7 =[]……[] 23 7 =[]……[] 24 7 =[]……[] 25 7 =[]……[] 26 7 =[]……[] 27 7 =[]……[] 28 7 =[] 師：從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？ 從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個共同的規(guī)律是什么？ 無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？ 2、鞏固練習(xí)。 教本P53第2題。（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。） 3、教本P53第3題。（變式或練習(xí)由學(xué)生獨(dú)立完成后，訂正） 4、完成教材P52“做一做”（判斷對錯） 四、全課小結(jié)。 師：[1]這節(jié)課你們學(xué)會了那些知識？ [2]發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ [3]在計算中要應(yīng)注意什么？ 五、作業(yè)練習(xí)。（獨(dú)立完成） 教本P53第4題，用豎式計算。（注意書寫格式） 六、下課。 教學(xué)反思：