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2019-2020年六年級科學(xué) 凸透鏡教案 人教版 目的要求 1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道凸透鏡有成像作用和成像大小的規(guī)律，了解凸透鏡的應(yīng)用。 2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γǔ醪綄W(xué)會做凸透鏡成像的實驗）、歸納概括能力（通過反復(fù)實驗，歸納凸透鏡成像大小的規(guī)律）和制作能力 。 （制作土照相機） 3.通過實驗和制作，培養(yǎng)學(xué)生認真細致的科學(xué)態(tài)度；通過研究凸透鏡成像的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。 課前準備 教師準備： 1.分組實驗材料——凸透鏡及支架、紙屏、蠟燭及燭臺、膠帶、火柴等。 2.掛圖或投影片——凸透鏡的應(yīng)用（重點是照相機和幻燈機） 3.學(xué)生準備：紙盒、剪刀。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 提問： （ 1 ）放大鏡由哪兒部分構(gòu)成？ （ 2 ）放大鏡除了有放大作用，還有什么作用？（聚光作用，即將平行光會聚一點。） （ 3 ）放大鏡的鏡片有什么特點？ 學(xué)習(xí)新課 1.指導(dǎo)學(xué)生認識凸透鏡 （ 1 ）講述：像放大鏡的鏡片這樣中間厚、邊緣薄的鏡片，叫做凸透鏡。 （ 2 ）板書課題：凸透鏡。 2.指導(dǎo)學(xué)生認識凸透鏡有成像的作用 （ 1 ）講述：我們已經(jīng)知道凸透鏡有放大和聚光的作用，除此之外還有什么作用呢？為了解決這個問題，我們來做個實驗。每個組都有凸透鏡，右手拿看凸透鏡的柄，左手拿一張白紙，使凸透鏡一面朝向窗外的風(fēng)景，另一面朝向白紙；左有移動凸透鏡，調(diào)整凸透鏡與紙的距離。你發(fā)現(xiàn)有什么現(xiàn)象。 （ 2 ）學(xué)生分組實驗。 （ 3 ）匯報實驗結(jié)果： ①在紙上看到了什么？（窗外物體的像） ②像是什么樣的？（倒立的，彩色的，比實際的物體小……） （ 4 ）討論：以上實驗說明凸透鏡有什么作用？ （ 5 ）教師小結(jié)：實驗說明，通過凸透鏡可以在紙屏上得到物體的像。凸透鏡的這種作用簡稱為“成像作用”。 （ 6 ）指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個問題的空白。 3.指導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡成像的規(guī)律 （ 1 ）講述：下面，我們要用蠟燭、凸透鏡、紙屏做個實驗。試一試，怎樣在紙屏上得到蠟燭的像？ （ 2 ）學(xué)生分組實驗。（教師巡視指導(dǎo)） （ 3 ）匯報實驗結(jié)果： ①蠟燭、凸透鏡、紙屏怎樣排列，才能在紙屏上得到蠟燭的像？ ②蠟燭的像是什么樣的？（倒立的）與蠟燭相比，是大還是小呢？（希望實驗結(jié)果有比蠟燭大的像，也有比蠟燭小的像。） （ 4 ）講述：通過以上實驗，我們知道通過凸透鏡形成的像都是倒立的，但有大小不同。在什么條件下形成的是大像，在什么條件下形成的是小像？讓我們繼續(xù)通過實驗來研究。 （ 5 ）學(xué)生分組實驗。 （ 6 ）匯報實驗結(jié)果。（先讓學(xué)生匯報，然后引導(dǎo)學(xué)生將他們的發(fā)現(xiàn)條理化，并板書下來。） （ 7 ）教師小結(jié)：通過以上研究，我們知道凸透鏡成像大小是有規(guī)律的。當(dāng)凸透鏡距紙屏近、距蠟燭遠時，形成的是縮小的像；當(dāng)凸透鏡距紙屏遠、距蠟燭近時，形成的是放大的像。 （ 8 ）指導(dǎo)學(xué)生填寫這個問題的結(jié)論。 4.指導(dǎo)學(xué)生認識凸透鏡的用途 （ 1 ）談話：凸透鏡除用作放大鏡外，還有什么用途？哪些器材上安有凸透鏡？它們有什么作用？ （ 2 ）出示掛圖或投影片：照相機的構(gòu)造示意圖。 （ 3 ）討論： ①照相機的哪個部分裝有凸透鏡？它有什么作用？ ②照相時，哪部分相當(dāng)于實驗中的紙屏？哪部分相當(dāng)于實驗中的蠟燭？ ③在底片上形成的像應(yīng)該是什么樣的？（倒立的。在照相機取景器中看到的是正立的像，這是經(jīng)過平面鏡的再次反射形成的。） ④照相時，怎樣使物體或人的像大一些？為什么？ （ 4 ）討論：放映幻燈時，怎樣安裝幻燈片，放映出的圖像才是正的？為什么？ 鞏固應(yīng)用 1.講述：這節(jié)課，我們研究了凸透鏡的作用及用途。 2.提問： （ 1 ）凸透鏡有幾種作用？ （ 2 ）凸透鏡成像大小有什么規(guī)律， （ 3 ）老花鏡片是凸透鏡，應(yīng)用的是凸透鏡的哪個作用？ （ 4 ）放電影時，要使屏幕上的圖像再大一些，應(yīng)該怎么辦？ 布置作業(yè) 制作一個土照相機，做照相游戲。（制作方法參考課文內(nèi)容。） 附送： 2019-2020年六年級科學(xué) 分類和回收利用教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。 2、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理。 3、堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。 過程與方法： 1、調(diào)查當(dāng)?shù)貜U品回收情況。 2、進行垃圾的分類分裝，參與回收利用的活動。 3、開展做堆肥的活動。 情感態(tài)度價值觀： 1、培養(yǎng)強烈的資源意識和環(huán)保意識。 2、養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣。 【教學(xué)重點】正確區(qū)分可回收與不可回收垃圾，并學(xué)會分類、分裝的有效回收方法。 【教學(xué)難點】正確區(qū)分可回收與不可回收的材料，正確處理有毒垃圾。 【教學(xué)準備】 1、有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶，如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收的不同材料的物品。 2、回收垃圾的有關(guān)圖片。 3、教師在校園一角選定安放堆肥箱的場地，并放置好空堆肥箱。 【課前活動】 1、開展一次小范圍的調(diào)查活動：布置一小隊同學(xué)（4～6人）調(diào)查附近的的廢品回收站或詢問廢品回收工作者，他們回收些什么？這些物品回收后有什么用處？ 指導(dǎo)時應(yīng)注意：要求調(diào)查組同學(xué)調(diào)查前設(shè)計好采訪的問題（除了教材中提到的兩個問題之外，還可自行設(shè)計一些感興趣的問題），并要求在采訪時做好記錄，為在班級匯報做準備，最好老師也能和調(diào)查組同學(xué)一起參與調(diào)查活動，有條件的情況下拍幾張調(diào)查現(xiàn)場的照片或攝一段采訪的錄像。這樣能確實匯報活動更生動，更具說服力。 2、指名讓三兩個學(xué)生上網(wǎng)查閱關(guān)于“有毒垃圾”的信息，并做好匯報準備。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課， 我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生活中一些看似可以廢棄了的物品進行創(chuàng)意設(shè)計后，馬上就能變廢為寶，或為我們解決生活中的實際問題或為我們的生活增添幾分情趣，切切實實地減少了垃圾的產(chǎn)生。 更多的情況下，有一些物品我們明知道它們進行處理和再次加工后仍可再利用，卻苦于手上沒有掌握一些必要的設(shè)備和技術(shù)，不得不將他們廢棄。你們知道老師說的是哪一類物品嗎？ （說明：提到“必要的設(shè)備和技術(shù)”，宗在讓孩子們逐步認識到許多事情得有科學(xué)技術(shù)的支撐才能實現(xiàn)。） 學(xué)生思考、匯報。 二、識別可回收利用的垃圾 談話：生活中有許多廢棄物通過回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金屬、塑料等。生活中，你還知道有哪些垃圾可以回收利用？怎樣回收利用它們呢？ 學(xué)生交流、匯報 1.垃圾回收調(diào)查小組的匯報 課前，老師派一小隊同學(xué)做了一次調(diào)查活動，讓他們調(diào)查廢品回收站或詢問廢品回收工作者，他們都回收些什么？這些物品回收后有什么用處？讓我們一起來聽聽調(diào)查小組同學(xué)的匯報吧！ 調(diào)查小隊的匯報。 師生共同評價調(diào)查活動的開展情況 （注意，調(diào)查小組匯報前一定要讓其他同學(xué)充分地思考并交流。這樣自己先動腦參與了，再學(xué)習(xí)、傾聽才會更有收效。） 2.了解回收利用垃圾的方法及好處 示教材76頁插圖，讓學(xué)生進一步了解塑料、金屬、玻璃、金屬回收利用的方法和好處。 歸納小結(jié)：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括紙、金屬、塑料、玻璃等?；厥绽械膹U舊材料再加以利用，可以節(jié)約資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染，是有百利而無一害的好事。 3.家庭垃圾中可回收材料的識別 提問：在家庭垃圾中，你發(fā)現(xiàn)都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？ 學(xué)生分組討論并完成76頁的表格，結(jié)合家庭生活經(jīng)驗，進一步識別哪些材料屬可回收垃圾。 各組派代表交流。（注意提醒學(xué)生相同的答案不要重復(fù)，學(xué)生匯報時，老師應(yīng)板書關(guān)鍵詞，使學(xué)生對可回收材料有較清晰的總體印象。） 三、垃圾的分類和分裝 1.垃圾有效回收的探討 提問： （1）平時，我們家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？為什么？ （2）你認為垃圾應(yīng)該怎樣處理才便于有效回收？ 學(xué)生思考、討論，匯報 歸納：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料區(qū)分和集中起來。要有效地回收，必須改變垃圾混裝的舊習(xí)慣，對生活垃圾進行分類和分裝。 2.垃圾的分類 提問：你們家的垃圾分裝了嗎？有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方? 大家認為可以把垃圾大致分為幾類來分裝？每一類包含的是哪些垃圾？ 學(xué)生思考匯報。 出示垃圾分類表格（見教材77頁），向?qū)W生做簡單介紹，使之進一步明確科學(xué)處理垃圾過程中的垃圾分類方法。 談話：垃圾分類、分裝還便于對有毒垃圾的處理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾嗎？ 學(xué)生匯報 3.資料查閱組同學(xué)匯報：有毒垃圾的相關(guān)信息 補充、歸納：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、部分醫(yī)療垃圾及目前市場上大多數(shù)的充值卡（手機卡、上網(wǎng)卡、電話卡等）等都是有毒垃圾，處理不當(dāng)將會直接危害到人體健康。 四、做一個堆肥箱 談話：說到家庭垃圾，有心的同學(xué)一定注意到了家庭垃圾中約有1／3是食物廢料，大家知道嗎？它們利用得好，可是寶貝噢！ 今天，我們就一起來學(xué)做一個利用食物廢料等垃圾做成的寶貝——堆肥箱（板書：堆肥箱） 請同學(xué)們打開書78頁，自學(xué)堆肥箱的制作方法。 帶學(xué)生到生物園建堆肥箱 總結(jié)：垃圾分類、分裝并不難！只要我們?nèi)巳藚⑴c，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們周圍的環(huán)境一定會變得更加清潔和美麗。 布置作業(yè)： 利用身邊的簡易材料為班級、學(xué)校或社區(qū)設(shè)計分類垃圾箱，要求制作適當(dāng)圖片貼在回收箱上。下節(jié)課我們將進行小組作品的評比，并落實回收箱放的地方，誰去管理，怎么管理及回收后怎么辦。