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2019-2020年湘教版美術(shù)四上《蔬果的聯(lián)想》標(biāo)準(zhǔn)教案 第5課《蔬果的聯(lián)想》教案 芙蓉小學(xué) 于洪濤 教材分析： 教材蔬果的聯(lián)想借助主圖設(shè)置情境，吸引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。蔬果的聯(lián)想主圖中的“荷花”與“青蛙”是引導(dǎo)學(xué)生巧妙地利用蔬果的形狀、色彩、紋理等進(jìn)行聯(lián)想的典型范例。蔬果的聯(lián)想 “荷花”是以切劃手法為主的造型處理， “青蛙”是以搭配組合為主的造型表現(xiàn)，造型方法的豐富性，給學(xué)習(xí)方法提供了多樣的選擇。 教材對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式以及學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)的方法也提供了相關(guān)的參考圖片。如教材最后呈現(xiàn)了學(xué)生以小組為單位合作制作的圖片，啟發(fā)學(xué)生選擇以合作交流的學(xué)習(xí)方式完成較大蔬果的塑造。 教材力求呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)活動(dòng)的明晰線索，從對(duì)蔬果自然形體的感知、體驗(yàn)以及對(duì)其形狀、色彩、紋理、質(zhì)感等特征的聯(lián)想直至利用蔬果的基本形體進(jìn)行塑造逐步鋪開。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。 2、培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。 3、增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境演繹,激發(fā)興趣 教師演示課件: 精美的蔬果圖片和蔬果動(dòng)畫片。 學(xué)生欣賞,感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來(lái)的奇妙世界。 二、深入感知,巧妙聯(lián)想 1、提出思考:你認(rèn)為香蕉變章魚,妙不妙 為什么 ？ 2、學(xué)生自由討論,教師傾聽,參與討論。 交流討論結(jié)果。 教師板書: 聯(lián)想(章魚) 形體 香蕉 色彩(黃色) 章魚 三、嘗試表現(xiàn),探究方法 1、教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聯(lián)想在蔬果的基本形體上用刀切,割或挖出作品的大致造型。 學(xué)生小組討論并進(jìn)行合作。 2、教師提示正確使用墊板和刀具,注意安全。 3、學(xué)生自學(xué)教材,閱讀說(shuō)明文字,進(jìn)一步了解塑造作品的方法:鏤,刻,組合,插接等。 4、學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，教師巡視給予指導(dǎo)。 四、作品賞析,創(chuàng)造表現(xiàn) 1、作品賞析。 學(xué)生欣賞。 2、分組自由創(chuàng)作。 學(xué)生小組合作練習(xí)。 多媒體:作品賞析,背景音樂(lè). 五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 1、自由欣賞,自由交流。 2、集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。 3、教師拍攝作品。 湖南版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè) 第5課《蔬果的聯(lián)想》教案 濰城區(qū)芙蓉小學(xué) 于洪濤 附送： 2019-2020年湘教版美術(shù)四上《蔬果的聯(lián)想》說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委老師 大家上午好！我是____號(hào)考生，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊(cè)中第五篇課文《蔬果的聯(lián)想》。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)這六個(gè)方面對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。 一、教材分析 《蔬果的聯(lián)想》一課是選自湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊(cè)，屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它利用生活中取材方便、利于加工的蔬菜、瓜果，作為天然的雕刻、塑造材料，讓學(xué)生進(jìn)行活潑、有趣的立體造型活動(dòng)，宗旨在于讓學(xué)生感知生活中的“美”。從而發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛。 基于對(duì)教材和新課標(biāo)的理解，我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)做出了一下的制定。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察生活的能力以及奇妙、獨(dú)特的想象能力，發(fā)展創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：提高對(duì)物象特征整體感知能力，掌握切割、插接、鏤空等造型方法。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象。 二、學(xué)情分析 四年級(jí)學(xué)生處在小學(xué)中段，他們?cè)谛W(xué)低段學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了初步的理解、審美能力和動(dòng)手操作能力，但缺乏豐富的聯(lián)想思維與想象能力，致使他們準(zhǔn)備的材料可能比較單一，制約了他們創(chuàng)作的思路，因此學(xué)生創(chuàng)新制作能力受到局限，這為完成本科的活動(dòng)增添了一定的難度。 三、教法 1、直觀演示法：開課時(shí)，通過(guò)直觀演示形式吸引、刺激學(xué)生的眼球，以問(wèn)題記法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在迫切的心理驅(qū)動(dòng)下進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2、談話法：在探究方法，展開聯(lián)想的教學(xué)環(huán)節(jié)，我通過(guò)談話法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、聯(lián)想、欣賞和評(píng)議中培養(yǎng)并提高細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想象力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作出更與眾不同的作品。從而突出本課重點(diǎn)，解決本科難點(diǎn)。 3、激勵(lì)評(píng)價(jià)法：評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在各環(huán)節(jié)的教與學(xué)的過(guò)程中，激勵(lì)評(píng)價(jià)都貫穿其中。通過(guò)評(píng)價(jià)進(jìn)一步記法學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察分析能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)作思維，從而使學(xué)生在原有認(rèn)知水平上有所提高、發(fā)展。 四、學(xué)法 1、練習(xí)法、美術(shù)是造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生“親自動(dòng)手實(shí)踐”是培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的根本方法。因此，通過(guò)練習(xí)時(shí)間與操作，提高學(xué)生動(dòng)手時(shí)間能力、造型表現(xiàn)能力。 2、自主探究法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“自主、合作、探究”是新課標(biāo)教學(xué)理念下創(chuàng)設(shè)的以人為本、，民主和諧課堂教學(xué)氛圍的具體體現(xiàn)。通過(guò)對(duì)精彩圖片的觀察、分析和評(píng)議引導(dǎo)學(xué)生自主探究蔬果玩具的制作原理和方法。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）、情境演 繹，激發(fā)興趣（Flash動(dòng)畫） 1．教師演示課件： “池塘里的小青蛙”。 2．學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來(lái)的奇妙世界。 （二）、深入感 知，巧妙聯(lián)想 1. 提出思考：你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙?為什么? 2．學(xué)生自由討論，教師傾聽、參與討論。 3．交流討論結(jié)果，教師板書： 4．觀察自己帶的蔬果和教材第14頁(yè)小訓(xùn)練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。 （三）、嘗試表現(xiàn)，探究方法 1．教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。 2．教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具，注意安全。 3．要求學(xué)生自學(xué)教材，閱讀說(shuō)明文字，進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。 （四）、賞析作品，創(chuàng)造表現(xiàn) 1．作品賞析。 2．分組自由創(chuàng)作。 （五）、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 1. 自由欣賞，自由交流。 2．集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。 3．教師拍攝作品。 4．欣賞石玩作品。 六、板書設(shè)計(jì) 5、蔬果的聯(lián)想 特征： 形體 色彩 紋理 聯(lián)想： 圓鼓鼓 黃綠色 黃綠相間的條狀花紋 步驟： 選材 想象 制作 方法： 切割 插接 鏤空 本課恰當(dāng)運(yùn)用了多媒體教學(xué)輔助手段，通過(guò)生活中常見的蔬果，進(jìn)行“以形造型”地創(chuàng)意設(shè)計(jì)。用精美、有趣、生動(dòng)圖片展示，直觀形象的滿足了學(xué)生視覺感官，為學(xué)生的創(chuàng)意制作學(xué)習(xí)提供充分的準(zhǔn)備，開拓了學(xué)生的聯(lián)想思維，對(duì)豐富學(xué)生的想象力提供了有效的幫助。通過(guò)欣賞圖片并讓學(xué)生總結(jié)制作方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。 本節(jié)課以濃厚的興趣貫穿教學(xué)始終，在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下學(xué)生從不同的角度觀察。通過(guò)想象加工，孩子們思維火花在課堂上盡情綻放。 我的說(shuō)課就到這里，如有不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師指正。