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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《心肺復(fù)蘇術(shù)》教學(xué)設(shè)計 一、教材依據(jù)： 《心肺復(fù)蘇術(shù)》選此人民衛(wèi)生出版社出版發(fā)行、由郭書芹、王敘德主編的國家衛(wèi)生和計劃生育委員會十三五規(guī)劃教材，高等衛(wèi)生職業(yè)教育應(yīng)用技能型規(guī)劃教材、供護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)用的《急救護(hù)理學(xué)》中第四章（常用急救技術(shù)）第二節(jié)（心肺復(fù)蘇術(shù)），同時參考了護(hù)理專業(yè)省級，國家級技能大賽標(biāo)準(zhǔn)。 二、設(shè)計前端分析： 一）教材分析： 心肺復(fù)蘇術(shù)(CPR)是學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)，尤其是馬上進(jìn)入臨床實習(xí)學(xué)生必須掌握的基本急救技能之一，同時也是社會普及急救常識的急救技能，本教材中章節(jié)所用標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)美國出版發(fā)行的《2015年美國心臟學(xué)

2、會心肺復(fù)蘇與心血管急救指南》中標(biāo)準(zhǔn)，使該技術(shù)具有國際前沿水平。學(xué)習(xí)該技術(shù)使學(xué)生能夠熟練的規(guī)范的掌握急救技術(shù)，在臨床實習(xí)中參加緊急搶救，奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)。 二）學(xué)習(xí)者特征分析： 本節(jié)課授課對象是16護(hù)理級二年級學(xué)生，是即將走上實習(xí)工作崗位的學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)將護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)課全部學(xué)習(xí)結(jié)束，同時期也正在學(xué)習(xí)內(nèi)科護(hù)理學(xué)，外科護(hù)理學(xué)等臨床專業(yè)課，為本學(xué)習(xí)急救護(hù)理學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。目前知識儲備能力：特點有一定的分析、概括、歸納、類比的能力，情感態(tài)度方面，由于即將實習(xí)對心肺復(fù)蘇術(shù)具有強(qiáng)烈的求知欲和探究傾向，但學(xué)生的接受專業(yè)知識水平有差距，水平高的學(xué)生和一般學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效

3、果有影響，所以學(xué)生通過交流互相學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計： （一）知識與技能： 1、了解心肺復(fù)蘇的概念和意義，掌握心肺復(fù)蘇術(shù)中科學(xué)數(shù)據(jù)。 2、牢記基礎(chǔ)生命支持術(shù)的重要因素：現(xiàn)場急救黃金4分鐘。 3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、合作學(xué)習(xí)、觀察、以及總結(jié)歸納的能力。 4. 培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，實現(xiàn)概念和實物的對接。 （二）過程與方法： 通過課件演示、情景模擬、老師演示、學(xué)生交流、師生交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和技能動手能力的能力。 （三）情感與價值觀： 1．讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 2．通過小組協(xié)作活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)

4、習(xí)的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)硬件的興趣。 3.通過情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生救死扶傷人道主義精神，體現(xiàn)出時間就是生命急救理念。 4、培養(yǎng)良好醫(yī)德風(fēng)尚，樹立愛傷觀念。 四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計 教學(xué)重點：1、心肺復(fù)蘇術(shù)的操作步驟，環(huán)節(jié)，流程。 2、心肺復(fù)蘇術(shù)的操作要點，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，注意事項。 3、樹立三觀思想（安全觀、時間觀、數(shù)值觀）， 教學(xué)難點：1、人工循環(huán)的操作要點及技巧 2、 注意事項。 課堂時間分配： 1、導(dǎo)入新課5分鐘 2、出示目標(biāo)5分鐘 3、觀看視頻10分鐘 4、老師演示和講解10分鐘 5、同伴教育，互相交流30分鐘 6

5、、老師巡回指導(dǎo)、糾錯20分鐘 教學(xué)資源：人民衛(wèi)生出版社網(wǎng)絡(luò)增值平臺、微信群、云班課、 QQ班級群、操作視頻。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師：（1）收集心肺復(fù)蘇術(shù)相關(guān)圖片、漫畫和相關(guān)新聞，整理病案。 （2）查閱技能大賽省賽、國賽心肺復(fù)蘇術(shù)考核標(biāo)準(zhǔn)。 （3）利用收集資料，制作課件。 （4）準(zhǔn)備心肺復(fù)蘇術(shù)技能大賽一等獎操作實錄。 （5）登錄班級微信群下放任務(wù)，課堂實錄。 2、 學(xué)生：（1）學(xué)生登錄班級群，接受任務(wù)，觀看視頻。 （2）預(yù)習(xí)心肺復(fù)蘇術(shù)操作流程及步驟。 （3）提

6、前在實訓(xùn)室練習(xí)。 六、教學(xué)過程 結(jié)合學(xué)生可接受性和自主參與學(xué)習(xí)過程的特點，把教學(xué)目標(biāo)的落實融入到課堂教學(xué)中，通過有心肺復(fù)蘇術(shù)的學(xué)習(xí)，掌握心肺復(fù)蘇術(shù)操作規(guī)程和步驟，掌握操作的注意事項。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與過程 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué) 方法 設(shè)計意圖 組織 教學(xué) 師生問好 組織學(xué)生 清點人數(shù) 考勤員匯報學(xué)生人數(shù) 出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 教師邊出示案例、新聞邊對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)他們對心肺復(fù)蘇術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。（板書：心肺復(fù)蘇術(shù)） 學(xué)生觀察并思考：我們在日常活動碰見有人突然失去意識，我們該

7、如何處理？怎樣正確處理？ 情境教學(xué)法 通過圖片、漫畫、新聞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。 利用 案例，設(shè)置 懸疑。 展示案例： 解析案例、指導(dǎo)學(xué)生如何完成分析與思考。 根據(jù)案例的分析與思考，結(jié)合教材知識，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 案例法、任務(wù)驅(qū)動法。 學(xué)生圍繞案例及問題，探究新的知識。 合作 探究，獲取 新知。 下放教學(xué)任務(wù)，利用任務(wù)驅(qū)動法學(xué)習(xí)，觀看教學(xué)操作錄像 學(xué)生分組扮演、討論、教師引導(dǎo)，并及時解析。 1、討論心肺復(fù)蘇術(shù)操作規(guī)程2、學(xué)生利用角色扮演法貼近臨床的操作。 3、

8、探討心肺復(fù)蘇術(shù)操作要點及注意事項。 合作探究法、 案例解析法、 角色扮演法。 通過學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，老師趁熱打鐵講述新的知識點。 分組參與，完成任務(wù)。 1、指導(dǎo)小組組長分配任務(wù)。 2、教師巡回指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 3、引導(dǎo)學(xué)生概括用藥注意事項。 4、巡回糾錯。 1、各小組閱讀教材后討論，確定學(xué)習(xí)方案。 2、成員討論、交流、小結(jié)。 3、記錄員在表格內(nèi)填寫小組討論結(jié)果。 討論法、項目教學(xué)法、類比法。 學(xué)生分組討論、培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力；教師巡回指導(dǎo)，隨時發(fā)現(xiàn)并解決問題，使師生間有討論、質(zhì)疑、探究、交流的機(jī)會。 歸

9、納小結(jié)，課后拓展。 1、各小組選派一名學(xué)生上臺展示成果，并對本小組的成果進(jìn)行評價打分。 2、其他小組進(jìn)行點評及質(zhì)疑。 3、展示小組對其他小組的質(zhì)疑或問題作解析。 4、解決課前案例。 1、 組織學(xué)生進(jìn)行展示。 2、 對小組成果給予評價。促進(jìn)小組間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。 1、 各小組解說員進(jìn)行成果展示。 2、 各小組組長給出本組自評分。 3、其他小組亮出互評分。 學(xué)生參與評價法。 讓學(xué)生展示小組成果，突破本節(jié)課難點。 總結(jié)歸納，內(nèi)化 知識。 1、 心肺復(fù)蘇術(shù)操作規(guī)程和步驟。 2、 操作規(guī)范，準(zhǔn)確有效，科學(xué)數(shù)據(jù)。 3、 注意事項，容易出錯的步驟。

10、 4、 重點，難點，及其突破策略。 1、概括本節(jié)重點知識。 2、強(qiáng)調(diào)難點，進(jìn)一步解析。 認(rèn)真聽取老師的點評，記錄小組成果中需完善的部分。 使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，充分肯定學(xué)生的成果。 作業(yè)布 置 書面作業(yè)：繪制心肺復(fù)蘇術(shù)流程圖 、心肺復(fù)蘇術(shù)用到科學(xué)數(shù)據(jù)、心肺復(fù)蘇術(shù)注意事項。 實踐作業(yè)：利用晚自習(xí)時間在急救護(hù)理實訓(xùn)室練習(xí)3遍心肺復(fù)蘇術(shù)操作。 拓展作業(yè)：如果在外出和學(xué)習(xí)期間，碰到意外心跳呼吸驟停的病人能積極實施急救。 作業(yè)使學(xué)生對知識掌握的反饋，能在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)教學(xué)的不足，同時注重學(xué)生的個體差異性，因材施教，讓學(xué)生對本門課學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生具備知識遷移能力，給予拓展作業(yè)，學(xué)生討論完成，培養(yǎng)高尚醫(yī)德和社會責(zé)任。 板書設(shè)計 專心---專注---專業(yè)