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1、 不能忘記的屈辱 教材內(nèi)容： 《不能忘記的屈辱》人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元第一課（需二個課時） 教材分析： 《不能忘記的屈辱》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元“不屈的中國人”的第一課。本單元設(shè)計是從講述中華民族以前經(jīng)歷的屈辱，讓學(xué)生了解因為執(zhí)政政府的無能、國家科技發(fā)展的不發(fā)達(dá)，致使國家再三的被列強侵略被迫簽定一系列的不平等條約，人民陷入苦難之中，祖國所受的侵略史，為列強的慘無人道的行為憤怒、感嘆，同時激起他們的愛國意識以及學(xué)習(xí)動力，知道落后就要挨打，只有把祖國建設(shè)得更增強大，才能不被人所欺侮，而這個切責(zé)任都在他們的肩膀上。所以，“講述受侵略史—

2、—了解受侵略的原因——闡述自己的感受——產(chǎn)生共鳴，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強，把祖國建設(shè)得更強大”是這課的一個學(xué)習(xí)研究的思路。 學(xué)情分析： 六年級的學(xué)生已有自己的見解，以及一定的辨別客觀事實的水平。這個單元承接前面所學(xué)，從歷史角度，一個較高起點切入，把歷史的殘酷、悲慘與現(xiàn)實所連接，讓學(xué)生懂得今天的一切來之不易，要從自身做起，不忘以前的屈辱，奮發(fā)讀書，為以后的學(xué)習(xí)、生活打下了良好的動力基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解當(dāng)時列強在侵略時所作所為。 2.體會當(dāng)時侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中。 3.感受面對列強的入侵，中華兒女實行英勇反抗的原因 4.闡述自己的感受，同時知

3、道在以后的學(xué)習(xí)生活中要更加努力，國家的發(fā)展是自己肩上的責(zé)任。 教學(xué)理念： 1.教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是唯一的課程資源。 2.教師為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生更多的參與進來，承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中持續(xù)領(lǐng)悟、感知，在“做”中培養(yǎng)水平，發(fā)展他們各自的個性。在活動教學(xué)中教師僅僅教育的指導(dǎo)者，意境的創(chuàng)設(shè)者、活動的參與者、活動的評價者。 3.教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生也不再是被動的真理接受者。師生都是真理的追求者和探索者，而不再是單向的授受關(guān)系，而是你我關(guān)系、對話關(guān)系、合作關(guān)系。教學(xué)過程成為師生交往、對話和探究過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。 4.在教學(xué)過

4、程中“以教師精心設(shè)計的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，以鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，以實現(xiàn)學(xué)生多方面水平綜合發(fā)展為核心”的主要學(xué)習(xí)形式。拓展學(xué)生的動手實踐水平，豐富學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)了學(xué)生的多元化智能，同時也讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長，尊重了他們的自主發(fā)展。 教學(xué)重點、難點： 重點：重溫歷史，感受當(dāng)時侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。 難點：結(jié)合實際，說說以后在學(xué)習(xí)及生活中該如何做。 教學(xué)過程： 第一課時 活動一： 破碎的山河 被掠走的中國國寶 1.師：每個人都有自己的過去、現(xiàn)在與未來，一個國家也是如此。我們的祖國有五千年的歷

5、史，讓我們通過一個短片來看看它的成長。（播放短片） 2.我們的祖國以前擁有世界上最大的版圖，（展示地圖）但是他們有些被強行租借，有的被列強強取豪奪，四散飄零。仔細(xì)觀察，從圖中香港、澳門的名稱中（放大此地圖片名稱），你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.都是特別行政區(qū)。 4.是的。他們都是我們的國土，為什么稱為特別行政區(qū)呢？因為它們都曾被英國和葡萄牙所占領(lǐng)。在著名的鴉片戰(zhàn)爭中，我們的國家更是受到了外來國家嚴(yán)重的侵略。課前，老師讓同學(xué)們回家搜集了一些相關(guān)資料，請大家互相討論。 5.學(xué)生互相討論。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰(zhàn)爭發(fā)動的原因，然后再互相集中其所帶來的傷害。其次，教師能夠引導(dǎo)大家補充完整自己的資料，

6、如：分別有那些國家，實行劃分，再在每個國家下方寫出其所做出的侵略。在討論過程中，教師要鼓勵學(xué)生用自己不同的形式匯報，為班級高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。 6.在同學(xué)互相交流的基礎(chǔ)上，組織全班討論。在此過程中，能夠?qū)栴}更深入的討論，比如：“我們的國家還有被強占或租借的地方”讓學(xué)生知道，國土曾因為很多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。 7.在班級交流基礎(chǔ)上，讓一些學(xué)生闡述自己對此的看法。 活動二 被掠走的中國國寶 1.師：我們的國土被外國列強所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，很多珍貴的、世間罕見的國寶也被他們所掠奪，說說你所知道的事件。 2.在學(xué)生所講事件的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察

7、教材第32頁的圖片對比，讓他們從真實的圖片中感受當(dāng)時列強的可恥行為。從而啟發(fā)學(xué)生廣泛的思考教材第33頁的問題，為什么他們能夠肆無忌憚的奪走我們的國寶呢？ 3.聯(lián)系現(xiàn)在，國家花重金從國外買回了很多國寶，說說當(dāng)你看到被掠奪的國寶，需要花重金買回時，你的感受和心情怎樣？ 4.小組討論。 5.作業(yè)設(shè)計： 一、將自己所搜集的關(guān)于國土被瓜分的資料，制成圖表 二、寫篇小作文，談?wù)勛约簩τ谧鎳芮致缘目捶?，感受? 第二課時 活動三 日本屠刀下的血淚史 1.師：1931年的9月18日晚，是所有中國人都不會忘記的一個夜晚。就在這一天日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下了滔天罪行。 2

8、.播放電影片段（日軍在入侵中國以后的所作所為，給當(dāng)時的國人所帶來的傷害）展開討論：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。 3.日軍慘無人道的殺戮，對我們國家的沉痛打擊，南京大屠殺的恥辱是國人永遠(yuǎn)抹不去的傷痛，是永遠(yuǎn)不會忘記的恥辱。 4.聯(lián)系時事，日本篡改教科書一事，你有什么看法？ 5.歷史不容篡改，讓我們用事實說話。（引導(dǎo)學(xué)生看教材35頁日本老兵所說以及36頁經(jīng)歷日軍屠殺事實的中國百姓所說的事情） 6.在看到祖國所受侵略以后，你有何感受？（激起學(xué)生的愛國意識與情感） 7.回到現(xiàn)實，說說你在以后的學(xué)習(xí)生活中打算怎么做？大家交流。 學(xué)生互相交流，除了可以說出自己的憤怒之情，同時也可以認(rèn)識到自己要不斷努力的學(xué)習(xí)，明白落后就要挨打這一事實。不僅可以再次認(rèn)識所學(xué)課文，也可以將其聯(lián)系到自己的平時生活，用實際行動反映自己所想。 8.作業(yè)設(shè)計： 一、將有關(guān)資料，做成一份手抄報?？梢赃x擇某一個歷史事件做主題，也可以說說自己看法。歷史與現(xiàn)實結(jié)合，真實、具有現(xiàn)實意義。