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2019-2020年二年級(jí)上冊第六單元《9的乘法口訣》word教案 一、教學(xué)內(nèi)容： 課本第80-81頁的例題、“試一試”和“想想做做”。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷編寫9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。 2．在解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問題的能力。 3．培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)，進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立思考與主動(dòng)探索的習(xí)慣。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)9的乘法口訣，并能用口訣正確計(jì)算有關(guān)的乘、除法。 難點(diǎn)：理解9的乘法口訣來源，發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的特殊規(guī)律，培養(yǎng)初步的推理能力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，教學(xué)資料1份。 五、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.出示動(dòng)畫片《西游記》及主題曲——《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》，播放完后，提問：歌詞中，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字？學(xué)生回答后，教師引入：或許這些數(shù)字與今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)呢。出示九個(gè)豎框，先寫9，再寫18，提問：9加多少等于18,18又加9等于多少？這樣每次加9你能往下加下去嗎？（學(xué)生加。） 2.問題：同學(xué)們認(rèn)真觀察這一列數(shù)，看看有什么規(guī)律？ 3.既然這些數(shù)都與9有關(guān)，今天我們就來研究9的乘法口訣。（板書課題） （二）動(dòng)手操作、探究新知 1.思考，完成表格后比較。 我們數(shù)數(shù)的時(shí)候，當(dāng)數(shù)到9，再往下數(shù)就是10了，也就是說，9與10很接近。 出示10個(gè)方格，學(xué)生數(shù)一數(shù)。再出示9個(gè)星星。問題：你能一眼看出有多少個(gè)星星嗎？在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生說出一個(gè)9比10少1是9；在出示兩個(gè)9，三個(gè)9，一直到十個(gè)9，讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律天下去。然后，說明1個(gè)9和10比，幾個(gè)9和幾十比得出了這些數(shù)，這些數(shù)與剛才每次加9得到的數(shù)有什么關(guān)系？（一樣的） 2.編制口訣。 一九得九 二九（ ） 三九（ ） 四九（ ） 五九（ ） 六九（ ） 七九（ ） 八九（ ） 九九（ ） 3.尋找規(guī)律，記憶口訣。 （1）學(xué)生讀口訣，找口訣中蘊(yùn)藏的規(guī)律。 （2）看數(shù)字讀記口訣。 （3）師生對口令，檢查學(xué)生的記憶情況。 （4）介紹9的乘法口訣哪句最容易記住，哪一句或哪幾句最難記？當(dāng)我在記口訣時(shí)，如果六九不記得了，你能幫助我記一記嗎？探索口訣與口訣的聯(lián)系。 （5）介紹手指記憶法。 （6）背誦口訣。先指名背誦，再集體背誦。 （三）鞏固強(qiáng)化、學(xué)以致用 1.教學(xué)試一試。 運(yùn)用9的乘法算式，可以幫助我們進(jìn)行計(jì)算。比如：2х9=18，9х2=18， 182=9,189=2。 2.“想想做做”第2題。 你能夠根據(jù)一句乘法口訣寫出用這句口訣計(jì)算的兩道乘法算式和兩道除法算式嗎？在我們的教材上81頁第二題。 3.找9的倍數(shù)的數(shù)，并觀察規(guī)律。 4.“想想做做”第3題。 你能運(yùn)用乘法口訣算出得數(shù)嗎？ （四）拓展運(yùn)用 1．9元超市。你想買幾樣?xùn)|西，要付多少錢？ 2．介紹九言詩。 3.介紹九頭蛇。 （五）課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ （六）板書設(shè)計(jì) 9的乘法口訣及口訣求商 9 18 27 36 45 54 63 72 81 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 2х9=18 五九四十五 9х2=18 六九五十四 182=9 七九六十三 189=2 八九七十二 九九八十一 附送： 2019-2020年二年級(jí)上冊第六單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　　 1.知識(shí)與技能： 　　　　 （1） 理解“火、食”部首的涵義。 　　　　 （2） 認(rèn)字7個(gè)，寫字7個(gè)。 　　　　 （3） 積累相關(guān)詞語。 　　　 2.過程與方法： 　　　　 理解部首的意思學(xué)習(xí)有關(guān)詞語，用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)逐步獨(dú)立識(shí)字。 　　　 3.情感態(tài)度價(jià)值觀： 　　　　 利用形聲字的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣。 　　 重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　　 1.認(rèn)字7個(gè)，寫字7個(gè)。 　　　 2.更加明確形聲字的表意特點(diǎn)，逐步完成獨(dú)立識(shí)字的任務(wù)。 　　 教學(xué)過程： 　　 1、 看圖導(dǎo)入 　　　 1.出示課文插圖。問：圖上畫的是什么？ 　　　 2.山上有什么？ 　　　 3.揭題：今天我們就來認(rèn)識(shí)和“火、食”有關(guān)的字詞。 　　 2、 學(xué)習(xí)課文 　　 （1） 學(xué)習(xí)第一組字詞。 　　　 1.讀準(zhǔn)字音。 　　　　 （1） 對照識(shí)字表或查字典等方法認(rèn)讀詞語。 　　　　 （2） 指名學(xué)生讀詞，糾正字音。 　　　　 （3） 請小老師帶讀。 　　　 2.找出帶“火”的字，并想想這些字詞的意思。 　　　 3.交流反饋。 　　　　 （1） 部首是“火”的字有哪些？它們和“火”有什么關(guān)系？ 　　　　 （2） 看圖理解詞義。請生上臺(tái)讀詞指圖。 　　　　 （3） 出示“火”實(shí)物，理解該詞 　　　 4.抽讀識(shí)字卡：灶、烤、炸、爐、燒、炒。并說說你的識(shí)字方法。 　　　 5.小結(jié)學(xué)法：讀（讀準(zhǔn)字音）——找（找?guī)в性摬渴椎淖郑耄ㄏ胂胱衷~的意思）——記（記一記識(shí)字表中出現(xiàn)的生字。） 　　 （2） 學(xué)習(xí)第二組字詞。 　　　 1.小組合作學(xué)習(xí)帶“食”的字詞 　　　 2.交流反饋。 　　　　 （1） 請小組讀詞，注意正音。 　　　　 （2） 請兩個(gè)小組分別帶讀部首是“食”的字。 　　　　 （3） 字的部首和字義有什么聯(lián)系嗎？ 　　　　 （4） 提出不明白的詞語。 　　　　 （5） 抽讀字卡：饑、餓、餡、餐、餅。并說說識(shí)字方法。 　　 （3） 自身學(xué)。 　　　 1.學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。 　　　　　 要求：A讀準(zhǔn)字音。B記一記字形。C想一想部首和字義的聯(lián)系。D動(dòng)筆寫一寫 　　　2.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。 　　　 3.全班交流：抽讀字卡并組詞，有能力的再說一句話。 　　 3、 齊讀全文 　　 4、 指導(dǎo)寫生字 　　　 1.學(xué)生獨(dú)立觀察，寫生字。 　　　 2.評(píng)一評(píng)：選幾份作業(yè)全班交流。 　　　 3.改一改：將寫得不夠好的生字改一改。 　　 5、 作業(yè)： 　　　　 寫生字，并組詞。 第二課時(shí) 教學(xué)要求：　　　 1.知識(shí)與技能：　　　　 （1） 學(xué)習(xí)部首：酉、刀、皿?！　　　? （2） 認(rèn)字6個(gè)，寫字8個(gè)?！　　　? （3）積累相關(guān)詞語?！　　? 2.過程與方法：　　　　 繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字?！　　? 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：　　　　 感受識(shí)字的樂趣，養(yǎng)成運(yùn)用形聲字特點(diǎn)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣?！　? 重難點(diǎn)、關(guān)鍵　　　 1.認(rèn)字6個(gè)，寫字8個(gè)。　　　 2.明確形聲字特點(diǎn)，完成獨(dú)立識(shí)字任務(wù)?！　? 教學(xué)過程：　　　 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“酉、皿、刀”字旁的字　　 1、 激趣導(dǎo)入：　　　 1.播放課件，伴隨著音樂出現(xiàn)一幅廚房畫面，有三個(gè)神秘的小嘉賓藏在里面，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？　　　 2.學(xué)生觀察生詞?！　? 2、 自主識(shí)字　 1.出示“酉”字象形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說“酉”字旁的字有哪些？　　 2.出示“皿”字象形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說“皿”字與象形之間的聯(lián)系　　　 3.生觀察“盆、盤、蓋”這三個(gè)字，同時(shí)聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽！　　? 4.你能想辦法記住它們的？　　　 5.出示“刀”字象形圖片，認(rèn)識(shí)刀和“刀字旁”的生詞?！　　? 6.重點(diǎn)區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點(diǎn)指著刀忍的部分。）　　　 7.各小組學(xué)習(xí)討論，找出生字，選出好辦法記住它?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 三、復(fù)習(xí)舊知識(shí)　　　　 1分鐘內(nèi)，哪個(gè)小組的同學(xué)最能干，能夠盡可能多地說出帶有“酉字旁”“立刀旁”“皿字底”的字?！　? 四、擴(kuò)詞訓(xùn)練　　　 1.開火車積累詞語?！　　? 2.多音字辨析擴(kuò)詞：配（ ）（ ）盆（ ）（ ）　　 五、寫字訓(xùn)練　　　 1.仔細(xì)觀察“盤”“盆”，怎樣把它們寫漂亮些？　　　 2.學(xué)生范寫，共同評(píng)價(jià)?！　　? 3.咱們來寫字比賽吧，看誰寫得又快又好?！　? 六、拓展性學(xué)習(xí)　　　　 下課后，請同學(xué)樣找出更多帶有“酉字旁”“立刀旁”“皿字底”的生字，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)一學(xué)。