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2019-2020年六年級音樂上冊 北國豪情教案 蘇教版 教學目標： 　　1. 能自主參與各項音樂活動，感受北方民歌的基本特點，并學會用不同的感情表達歌曲的思想內涵，再現北方民歌的特色與豪情。 　　2. 通過學唱《對花》和《唱得幸福落滿坡》感受人民當家作主人的幸福之情和生產勞動中的愉快情緒，并試著通過南、北方小調的對比，加深對北方民歌的認識。 　　3. 在欣賞《跑旱船》《山村來了售貨員》、《革命將士出征歌》《蘭花花》、《掏洋芋》的過程中，感受北方民歌的獨特風格和韻味。同時，學會用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗北國人民喜慶的心情，展示慶典的場面。 能熟練地用豎笛演奏幾個變化音，通過三聲部的簡單合奏強化同學間相互配合的意思，達到聲部間的和諧統一，氣息、力度的一致。 教學過程： 第一課時 一、導入 　　1．觀看節(jié)日里群眾跑旱船的錄象，了解跑旱船這種民間藝術形式的起源及相關的知識。 　　2．初聽《跑旱船》感受情緒 　　3．分解動作：秧歌步 　　4．請學生跟著音樂跳一跳，再次感受情緒 　　5．啟發(fā)學生關注歌曲中滑音，任意延長音以及襯詞的運用 　　6．再聽全曲，請學生談談“哪些因素決定了歌曲的獨特風格” 　　7．結合“露一手”活動，模擬歡慶的場面：請學生兩個人一組，分別扮演一個角色。跟著音樂走秧歌步（請部分同學模擬鑼鼓和群眾的喝彩，增加歡慶的氣氛） 　二、學唱歌曲《對花》 　　1.先回憶以前學過的一首《對花》，想想它的演唱形式（對答） 　　2.聽新歌《對花》，感受他們不同的風格特點， 　　3.練習：比一比南方北方小調的風格，用連線在下列詞語中選擇 　　北方小調 南方小調 　　音域寬廣 優(yōu)雅清麗 　　高亢粗曠 委婉細膩 　　再聽歌曲，注意歌曲中的幾個裝飾音及下滑音的地方，以及符點，分別唱一唱。 　　4.跟琴分句學唱歌曲 　　5.跟琴完整唱歌曲 　　6.跟錄音唱 　　7.分各種演唱形式唱 　　8．根據季節(jié)的變化創(chuàng)編新的歌詞，并唱一唱，體會情緒 　三、總結 第二課時 　一、教學過程 　　1. 欣賞《山村來了售貨員》 　　(1)導入：出示民族器樂嗩吶的圖片，介紹嗩吶的構造及吹奏姿勢。 　　(2)感受嗩吶的音色：聽嗩吶的聲音（選取一小段） 　　(3)初聽樂曲，啟發(fā)學生憑借“標題”描述樂曲表現的情景 　　樂曲分為：趕路、吆喝、山谷回聲、山村活躍、選購、告別、繼續(xù)前進4. 再聽樂曲，在每個“標題“出現的地方加上代表性的動作 　　(4) 分組開展模擬表演活動，讓學生扮演售貨員和購貨山民的角色，用動作、表情再現山村售貨員的形象 (5)綜合表演 二、學唱歌曲《唱得幸福落滿坡》 　　1. 初聽歌曲，談談自己的感受及歌曲的情緒 　　2. 有感情到地朗讀歌詞 　　3. 運用圖片或VCD，展示滿山坡豐收的場景，感受農民豐收時的喜悅心情 　　4. 跟琴分句學唱歌曲 　　5. 注意切分音的唱法和后倚音的唱法 　　6. 教師范唱“同音變尾“的樂句，請學生找找特點，并唱一唱 　　7. 完整地跟琴演唱 　　8. 跟錄音演唱 三、總結 第三課時 　一、欣賞《蘭花花》獨唱版 1.女聲獨唱版《蘭花花》 (1)介紹歌曲背景：陜北民歌《蘭花花》以甜美流暢、開闊悠揚的信天游曲調詠廠唱了一位封建時代的叛逆女性———藍花花。塑造了藍花花勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自由的叛逆形象 　　(2)初聽《藍花花》 　　感受情緒是怎樣的？ 　　說說你對藍花花這個形象的印象 　　(3)說明：“藍格英英采”形容藍得發(fā)亮耀眼 　　(4)再次聽全曲，更深切地體會歌曲所表達的情緒和情感 二、欣賞《藍花花》鋼琴獨奏版 　　1.初聽對比：女生獨唱和鋼琴獨奏兩種藝術表現形式，體驗不同藝術表現形式在表現同一題材時給人帶來的不同感受 　　2.再聽：主題旋律共變奏了幾次？ 　　歌詞沒有了，但你聽出了什么樣的情緒和情感的變化？ 　　結尾給你留下了怎樣的印象？ 三、欣賞《掏洋芋》 　　1. 初聽歌曲：歌曲表現的是一個怎樣的情景？速度是什么樣的？ 　　2. 再聽：風格是什么樣的？念白的聲音要注意什么？ 　　3. 跟著音樂進行念唱合練，并模擬掏洋芋動作邊唱邊表演，體驗念唱合作的樂趣，體驗勞動帶來的快樂。 四、小結 第四課時 一、學唱《革命將士出征歌》 1. 介紹背景，激發(fā)學生學唱的熱情。 　　2. 初聽歌曲，感受歌曲的情緒，并說一說歌曲的風格 　　3. 跟著錄音整體學唱歌曲 　　4. 指出幾處難點：后十六分音符、符點音符、跳度大的地方（第六小節(jié)）、結束句等 　　5. 跟著鋼琴完整演唱 　　6. 跟錄音演唱，注意進行曲風格 二、復習本單元歌曲 　　1.《對花》 　　2.《唱得幸福落滿坡》 　　3.《革命將士出征歌》 　　要點：注意每首歌曲的情緒 三、“我的創(chuàng)造”：給歌曲創(chuàng)編歌詞 　　用〈革命將士出征歌〉的音調，再創(chuàng)編一段歌詞，并交流唱一唱。 四、小結 附送： 2019-2020年六年級音樂上冊 賣火柴的小女孩教案 湘教版 教學目標： 1.能夠學會有感情地朗誦《賣火柴的小女孩》。 2.能夠選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。 3.能主動積極地參與綜合性藝術表演活動。 教學重點難點： 重點：選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。 難點：引導學生選擇合適的背景音樂，并積極大膽地參與表演。 課時安排：一課時 課前準備： 多媒體設備，課件，頭巾、火柴等表演用的道具。 教學方法： 探究合作學習法。 教學過程： 一、情境導入 1.同學們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺”欄目做客。大家平時喜歡看FLASH動畫片嗎？你們想知道一部好的FLASH動畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據動畫片的內容把它即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下。我們欄目今天要給大家推出的是一部同學們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。 2.課件播放FLASH MTV歌曲《火柴天堂》。 3.請你們告訴我這幕童話劇的各字和它的作者。（生答。）對了，這就是大 家非常熟悉的丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩》。今天，我們欄目就是要請大家為這幕戲進行后期制作。首先，請你們完整地看一下這部影片，并結合你們學過的課文，想想這幕童話劇大致可以分為幾段？ （課件播放沒有聲音的動畫片） 二、體驗探索 1.通過語文課的學習和剛才的觀看，大家都知道這幕童話劇可以分為三段，下面請大家給每段起個小標題吧！ （第一段：寒夜賣火柴；第二段：五次點火柴；第三段：凍死在街頭。） 2.大家覺得這部動畫片少了什么？ （學生回答：聲音、音樂、效果、旁白等。） 3.接下來，我將邀請大家一起來完成這部動畫片的制作。為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準備了一些道具，請看大屏幕。（課件出示。） 朗誦組：話筒兩只，六年級語文課本十本。 配樂組：三段音樂磁帶，錄音機，音響效果磁帶。 表演組：頭巾、火柴等表演道具和布景。 下面請每組討論五分鐘，各派出一到兩名同學上臺來說說你們的方案，或進行簡單的表演。如果你們的方案得到全體同學的通過就可以給你們加上相應的分數，在最后合成制作時我們就采納你們的方案。希望各個組都拿出自己有創(chuàng)意的方案來。好，下面開始討論。 （分組討論，老師巡回指導。） 4.好！各組的方案都基本出臺，下面我們分別來看看，首先是朗誦組。 （請學生自主上臺主持。） （1）學生簡單闡述三段課文應該用怎樣的感情來朗讀。 （2）其他兩組的學生發(fā)表意見，并舉手通過。 （3）老師總結：第一段應用非常平緩的語氣、悲傷的情緒來讀；第二段可以層層、遞進，用充滿希望和感情的、激動的語氣來讀；第三段則應用低沉、悲痛但又充滿希望的語氣來讀。 （4）全班帶感情齊讀。 （5）分角色朗讀，并配上畫面。 5.朗誦組的方案很不錯，給他們加上一百分，接下來，我們看看配樂組的方案。 （學生上臺講述。） （1）剛才聽了他們的方案，下面，你們先來聽聽我給配樂組準備的三段音樂，然后把它配到合適的位置上去，看看你們的方案和配樂組一樣嗎？ （2）各組聽曲討論，并在題板上寫出相應的方案。 （3）學生可能出現的方案： 第一段 寒夜賣火柴 《悲歌》 第二段 五次點火柴 《祝你圣誕快樂》、《夢幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢幻曲》或《悲歌》 （4）大家聽后都有自己不同的感受，結合你選擇的音樂，談談你為什么要選擇這首曲子好嗎？ （學生第一段都會選擇悲歌，但二三段可能發(fā)生一些爭議，有些學生可能會在第三段選擇《悲歌》或《夢幻曲》，讓學生說出理由。） （5）請學生按照自己的方案分別朗誦一閃。 （6）大家前面兩段都達成了共識，在第三段有的認為用《悲歌》、有的認為用《夢幻曲》，你們認為哪種更好？為什么？ （7）配樂組的方案不錯，我們也給他們獎勵一百分，下面請他們上來給大家放音樂，請同學們帶著感情朗讀。 （8）其實平時我們還聽到過很多音樂，請你想想還可以用哪些音樂來給影片配樂呢？ （學生說出合適的音樂。） （9）下次有機會請大家把這些音樂都帶到課堂上來，我們再一起來聽聽，看看你的音樂是不是很合適！ 6.好！下面輪到我們表演組上臺了，我們首先來看看他們的劇本。 （1）表演組學生介紹角色的分配。 （小女孩、奶奶、擬人化的烤鵝。） （2）場景的布置。 （圣誕樹、房屋、泡沫雪花等。） （3）提醒學生可以根據影片來進行表演。 （4）表演組的學生表演一次。 （5）大家覺得他們的表演怎么樣？可以提出意見。 （學生自評和互評。） （6）你們覺得可以的話就掌聲通過，給表演組也加上一百分。 三、綜合表演 下面我們一起來合作表演《賣火柴的小女孩》，希望你們各負其責，然后我們將評出最佳組合，給予獎勵！ （1）學生集體合作表演。 （2）生生自評互評，老師引導、歸納學生意見，評出最佳表演組合。 四、課堂總結 今天我們全體同學自己當了一回編導，在你們的導演和安排下，這幕童話劇得以完整地制作成功。大家都能有感情地朗誦臺詞，并且準確地選擇了合適的音樂為影片配樂，同時還即興地進行了表演，謝謝你們的參與，讓我們下期節(jié)目再相會！再見！