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2019-2020年六年級音樂下冊 鼓樂傳情4教案 蘇教版 教學內(nèi)容： 1.聽：《將軍令》《滾核桃》。 2.動：我們創(chuàng)造：以擊鼓方式表現(xiàn)特定情景。 教學目標： 1.學生在欣賞《將軍令》《滾核桃》的過程中感受到“鼓示”這種特殊音樂表現(xiàn)形式的獨特魅力，體驗到中國鼓樂和非洲鼓樂的風格差異，進一步開闊音樂視野，對“文化的多樣性”有初步的感受和了解。 2.學生能積極參與到：“以擊鼓方式表現(xiàn)特定情景”的創(chuàng)造性活動中，通過感受與體驗，對我國傳統(tǒng)的“鑼鼓經(jīng)”有初步的感性認識節(jié)奏感與動作的協(xié)調(diào)性得到訓練。 教學重點、難點： 可以讓學生看一些關于“蘇南吹打”的圖片，簡單介紹蘇南吹打樂的主要演奏樂器。聽賞過程中，可引導學生結(jié)合哼唱主題旋律感受這種器樂演奏形式的獨特風格。 老師可以先向?qū)W生介紹簡單的“鑼鼓經(jīng)”知識，了解“同、丈、臺、七、樸”所代表的打擊樂器音響。 教學過程： 一、師生問好，組織教學。 二、復習歌曲：《敲起我的小木鼓》 三、欣賞樂曲《將軍令》、《滾核桃》 1.先范聽《將軍令》一遍 2.具體進行分析 在分析時要注意給學生提示時語言要通俗化。 3.讓學生結(jié)合所聽內(nèi)容暢談自己的所聽感受。 4.師作歸納總結(jié)。 5.試聽《滾核桃》一遍。 6.具體進行分析。 7.讓學生結(jié)合所聽內(nèi)容暢談自己的所聽感受。 8.師作歸納總結(jié)。 9.對欣賞內(nèi)容作總結(jié)歸納。 四、我的創(chuàng)造：以擊鼓方式表現(xiàn)特定情景。 請同學們動手敲一敲鼓，想一想能用哪些方法讓鼓發(fā)出不同的聲音，怎樣利用這些聲音表現(xiàn)特定的情景。 五、教學后記 附送： 2019-2020年六年級音樂下冊 鼓樂傳情5教案 蘇教版 教學內(nèi)容： 1.聽：《非洲鼓魂》 2.唱：《咿唷嘞啦》 3.拓展：欣賞非洲舞蹈。 教學目標： 1.學生在欣賞《非洲鼓魂》的過程中，感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現(xiàn)形式的獨特魅力，進一步開闊音樂視野，對“文化的多樣性”有初步的感受和了解。 2.學生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《咿唷嘞啦》，在學習歌曲時能夠關注反復記號，正確掌握歌曲的演唱順序。 教學重點及難點、解決方法： 先聽賞，聽賞后交流自己的體會，接著可以讓學生做“會說話的鼓”的節(jié)奏游戲或讓同學們欣賞非洲鼓樂表演的視頻，讓他們更直觀地感受非洲鼓樂。然后老師指導學生聽賞，再隨著《非洲鼓魂》音樂模仿非洲人也擊鼓 舞蹈的情態(tài)。 教學過程： 一、師生問好，組織教學。 二、學習新授歌曲《咿唷嘞啦》 1.先范聽一遍錄音。 2.具體進行教授。 3.具體進行分析、透析。 “咿唷嘞啦”是剛果民歌中的襯詞，本身沒有具體含義，歌曲的顯著特點是節(jié)奏極其豐富，旋律行進獨具特色，我們仿佛聽到了非洲叢林里歡騰、激越的歌聲和鼓聲。 4.在分析的基礎上再進行演唱。 5.檢查學生演唱情況。 6.對歌曲進行小結(jié)、歸納。 7.聽賞《非洲鼓魂》。 8.先進行范聽一遍。 9.進行具體分析： 鼓是非洲普遍流行的樂器，又被稱為“非洲傳統(tǒng)音樂之魂”。 10.在分析的基礎上再讓學生感受一遍。 11.師在欣賞上作小結(jié)。 三、拓展：欣賞非洲舞蹈 可以建議學生網(wǎng)上收集非洲歌舞，并感受。 四、教學后記